青岛版数学二上小小宇航员word教案.doc

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1、 2021青岛版数学二上小小宇航员word教案.doc正文 第一篇：2021青岛版数学二上小小宇航员word教案.doc小小宇航员教案（综合实践）教学目的：1 通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。2 通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。3 通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。 教学重点：1提出并解答“神六”有关问题 2制作小飞船 教学难点：制作小飞船等、对小飞船进行畅想 教学用具：彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资

2、料 教学过程：第一课时：搜集知识布置展板把自己搜集的“神六”的知识做成剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。第二课时：听讲座请一位参加“神六”发射的科学人员来我班为学生讲座。第三课时：参观课下带领学生参观展览，亲自坐在模拟飞船上进行体验。 第四课时：交流航天知识与制作（一）引入：师：放“神六”起飞的场面。 问：这是什么？问：你还记得什么时间起飞的吗？问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)（二）了解 “神六”1、关于“神六”你知道什么？（1） 宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？ （2） 用什么火箭

3、发射的？火箭是运载工具。 （3） “神六”干吗去了？做了哪些实验？ （4） 我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？ （5） 航天员起飞前带什么武器了？干什么用？（6） 返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）2、制作飞行器。 问：这些人是谁？具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。 你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？请你边想边用你喜欢的方式做

4、吧？ 学生开始制作，教师指导。3、学生展示与畅想师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。 问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去）还有吗？（合作、精细） 学生活动评价： 师：你今天有什么收获？师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。板书设计：小小宇航员 说课、评课：课前的这三个活动使学生了解了载人航天精神，对祖国的航天事业产生了热爱之情，增强了民族自豪感，转变了一些学生的模糊认识，萌发了长大以后成为光荣的“航天人”的愿望。例如，在活动初期，有一位学生说：“宇航员的工作太危险了，我可不当宇

5、航员。”经过课前的活动，他转变了自己的认识，在课上他说出了：“宇航员的工作是光荣的，伟大的。他们是真正的英雄。我也愿意成为一名宇航员。” 在课中活动时，我们设计了进行德育教育的几个环节：1、在课的引入部分，播放了一段我国成功发射“神六”的录像，录像使学生再次回到了那激动人心的场面，他们一边看一边热烈地鼓起掌来。这掌声不仅表达出学生对航天事业的热爱还反映出学生的爱国之情。2、在课中，通过师生之间的交流活动，使学生了解我国航天事业发展之快以及在全世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。在课上当学生提到了“我国是世界上第三个独立开展载人航天活动的国家，我们的航天水平很高”时，老师有意识的渗透了“载人航

6、天精神”的内容。使学生树立了无论做什么事情都要具备 “严谨、细致、科学、合作”的载人航天精神。3、在学生展示自己作品时，从他们给飞行器起的名字中，也可以看到我们整个活动的德育教育所取得的效果。如他们起的名字有：长城号、黄河号、育民号。他们说这些名字表示这是我们国家自己独立研制的。学生在提到小飞行器到宇宙中做什么时，有的说我们要到太空中研制抗癌药，有的说我们要建立空间站，为人类创建新的家园等。这些想法反映出孩子们有了为祖国、为人类服务的意识，可以看出通过活动孩子们的思想在一步一步的提升。4、在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面

7、进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。第二篇：大班体育教案 小小宇航员文档仅供参考大班体育教案小小宇航员上海卢湾瑞金一路幼儿园高慧君设计思路：1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体

8、碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么？如：“航天飞机为什么会飞到月球上去？”；“月球上有没有人，有没有吃的东西”？；“人在月球上走路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航

9、员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。一、运动目标：1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。二、动作重点与难点：重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）难点：侧面钻与仰面钻掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。三、运动环境与材料创设：1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干3、运动背景音乐文档仅供参考文档仅供参考四、运动流程：教师启发引导、幼儿扮演角色活动身体、调

10、动身心教师提供器械，明确活动指向幼儿尝试运动，教师观察幼儿展示交流，再次尝试运动听信号做集体游戏放松运动五、运动过程：（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色1、教师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张是谁？宇航员的本领可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（讨论）2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（讨论）3、（出示宇航员出仓的图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（讨论）宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（讨论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员

11、教师（队长）说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。（二）活动身体、调动身心幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：1、教师（队长）发出信号：“飞船起飞啦！”幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当教师（队长）发出“登月球啦！” 幼儿（小小宇航员）模仿各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作）。2、教师（队长）又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当教师（队长）发出“回地球啦！” 幼儿（小小宇航员）迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。要点

12、：1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻文档仅供参考文档仅供参考圈等不要碰撞。2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。（三）教师提供器械，明确活动指向1、刚才我们锻炼了身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本领，教师（队长）进行观察指导。教师重点观察与指导：（1）观察幼儿钻的方法。（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。（四）幼儿展示交流，再次尝试运动1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。2、找出难点：在幼儿交流中找

13、出难点（难点动作重点练习可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）3、幼儿再次尝试钻的动作（鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导）要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。（五）集体游戏：“小小宇航员”将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。1、教师介绍游戏内容与要求。小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。规则：文档仅供参考文档仅供参考扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向

14、“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。2、幼儿进行游戏，教师随机指导。五、结束活动1、幼儿整理运动用的器械，2、活动结束。案例： “蕙蕙” 开飞船整个运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“

15、飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。分析：运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去尝试。“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再

16、自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。文档仅供参考文档仅供参考爱心手语活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，

17、看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈

18、回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地

19、撰着一块年糕.她拼命地哭着，却发不出一点声音.）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考文档仅供参考用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示千手观音的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像千手观音小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人

20、老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。文档仅供参考第三篇：大班体育教案 小小宇航员 教案文档仅供参考大班体育教案小小宇航员上海卢湾瑞金一路幼儿园高慧君设计思路：1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时

21、期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么？如：“航天飞机为什么会飞到月球上去？”；“月球上有没有人，有没有吃的东西”？；“人在月球上走路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。一、运动目标：1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。3、激发幼儿从小热爱

22、科学、热爱祖国的情感。二、动作重点与难点：重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）难点：侧面钻与仰面钻掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。三、运动环境与材料创设：1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干3、运动背景音乐文档仅供参考文档仅供参考四、运动流程：教师启发引导、幼儿扮演角色活动身体、调动身心教师提供器械，明确活动指向幼儿尝试运动，教师观察幼儿展示交流，再次尝试运动听信号做集体游戏放松运动五、运动过程：（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色1、教师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张

23、是谁？宇航员的本领可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（讨论）2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（讨论）3、（出示宇航员出仓的图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（讨论）宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（讨论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员教师（队长）说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。（二）活动身体、调动身心幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：1、教师（队长）

24、发出信号：“飞船起飞啦！”幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当教师（队长）发出“登月球啦！” 幼儿（小小宇航员）模仿各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作）。2、教师（队长）又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当教师（队长）发出“回地球啦！” 幼儿（小小宇航员）迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。要点：1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻文档仅供参考文档仅供参考圈等不要碰撞。2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。（三）教师提供器械，明确活动指向1、刚才我们锻炼了

25、身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本领，教师（队长）进行观察指导。教师重点观察与指导：（1）观察幼儿钻的方法。（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。（四）幼儿展示交流，再次尝试运动1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。2、找出难点：在幼儿交流中找出难点（难点动作重点练习可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）3、幼儿再次尝试钻的动作（鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导）要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。（五）集体游戏：“小小宇航员”

26、将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。1、教师介绍游戏内容与要求。小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。规则：文档仅供参考文档仅供参考扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。2、幼儿进行游戏，教师随机指导。五、结束活动1、幼儿整理运动用的器械，2、活动结束。案例： “蕙蕙” 开飞船整个运动过程幼儿都积极

27、投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其

28、他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。分析：运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去尝试。“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙

29、”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。文档仅供参考文档仅供参考编花篮（单脚跳）活动目标：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 活动准备：1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。2、音乐磁带或CD，CD机一台活动过程：1、队列练习。引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。2、探索用身体编花篮的方法。出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小

30、手或小脚编花篮。 请幼儿交流编花篮的不同的方法。3、游戏：编花篮两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。4、音乐舞蹈：师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思：编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个

31、游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考文档仅供参考索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没

32、等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。文档仅供参考第四篇：2021青岛版数学二上三 小制作word教案.doc第三单元：小制作 角的初步认识信息窗1：教室里的角信息窗解读：本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论，提出“什么是角呢？”问题，展开对角的

33、知识的学习。教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 教学重点：1.知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。 教具：课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多-”学生观察剪好的五角星，发现。谈话：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题） 可能提出的问题有：

34、（1）、哪里还有角？ （2）、什么是角？二、直观感受，探究新知1、谈话：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？ 学生：同桌交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。2、谈话：你能说说观察到的角是什么形状的吗？ 学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。3、演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。学生：理解角，认识角。4、谈话：你能给角的各部分起个名字吗？ 学生：学生给角的各部分命名。教师小结：角有一个顶点，两条边。【板书】三、实践操作，积累经验1、谈话：你能做一个角吗？学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用

35、画一画，折一折等方法作角。2、认识直角： 出示情景图谈话：你能指一指图上其他的角吗? 学生：到情景图上找角。 出示：显示在实物中抽象出来的角。 学生：观察并再一次认识角。谈话：观察这些角，你能发现什么？ 学生：小组交流：学生可能发现： （1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样谈话：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？第二课时教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2初步学会用直尺画角（从

36、一个点起画角）。 教学重点：角的画法。 教学难点：直角的画法。 教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：今天我们大家一起来找找角，下面的图形中那些是角？并说说为什么说他们是角。出示图片：学生：学生独立做出判断，然后在小组里交流，最后在全班交流。每个小组选出一个同学汇报，主要说说那个是角，为什么？教师小结：同学们判断的非常正确，1、4、6、7这些图形是角，因为他们都有一个顶点和两条边，而且边是直直的组成，所以这些图形是角。而其他的图形，有的没有顶点，有的边不直，所以他们不是角。二、深化练习，巩固拓展1、说说你见过的角。学生可以结合自己的生活实际多方面的找角。2、谈话：老师要考考同学们的眼力，请

37、你看看下面的图形中有没有直角，如果有就用直角符号标上。学生可以用直角尺帮助去量一量来验证，并且标上直角符号。然后全班交流。3、画一画这部分对学生来说会有一定的难度，可以先让学生讨论直角的画法，然后教师对于学生的讨论给于指导，并且在教师的带领下，学画直角，最后用直角板老验证。关键提示学生要标上直角符号。4、看图列式：让学生独立完成，然后全班交流。三、回归情境，总结提升 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？信息窗2教学目标：1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法

38、来比较角的大小。3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的性，培养学生的动手实践能力和创新意识。4、认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称。教学难点：能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教具：三角板、卡纸、剪刀、课本、电脑，实物投影仪。 教学过程：第一课时一、创设情境，提供素材谈话：请同学们拿出昨天做好的角，高举起来，给其他同学看看。（学生拿出提前做好的角卡纸、活动角学具）大家

39、一起来看看这几个角，你发现了什么？ 学生观察，交流自己的发现。（为什么这几个角不一样大。）二、积极思考，引导猜想1、谈话：同学们观察的非常认真，看出这两个角不一样高。那你们知道这是为什么吗？学生：我认为是两根木条的长短不一样。我认为是角的大小不一样。2、角的大小比较谈话：哪个角比较大呢？请你估计一下。 学生：小组交流，探索。谈话：谁愿意把自己的方法与大家共同分享?清在投影上展示讲解一下。学生：我们是这样做的，把这两个角描下来，重叠在一起比一比。我们用三角板上的直角来比较，第一个角比直角大，第二个角比直角小。我们用纸折出与第一个角同样大的角，再放到第二个角上比较。 谈话：同学们太棒了，想出了这么

40、多的办法。谁估计对了呢？想想你喜欢哪种方法？说说为什么？学生：我喜欢第二种，这种方法又快又简便。三、操作验证，总结概念1、给角分类 谈话：既然同学们都喜欢用第二种方法，我们就用这种方法来完成一个任务：你们能再三角板的帮助下给他们分分类吗？学生：在小组里练习分类。 谈话：谁想上来分分看看？学生：请几个小组的同学上来分给大家看，要边说边分。2、引出概念谈话：像这样的，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。大家再在小组里分分，说说这些角的名称。学生：在小组里练习。四、联系实际，灵活运用。1. 同学们刚才学习的非常认真，那你能不能看看我们的教室里有没有这些角？你的周围又没有这样的角？你的生活中又没有

41、这样的角？请同学们先在小组里说一说，然后全班再交流。2. 请同学们拿出准备好的纸来折一折锐角和钝角。然后用三角板来验证一下，折的对不对。用纸片来拼一拼锐角和钝角。你会画锐角和钝角吗？那就请你来画一个吧。3、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？第二课时教学目标：1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的性，培养学生的动手实践能力和创新意识。4、认识角的过程中，体会数

42、学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称。教学难点：能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教学过程：1、学生说出生活中见到的角 因为在课堂上练习过，所以可以请学生回顾一下，说几个就可以。2、比较角用三角板先来比一比，比直角小得角就是锐角，比直角大的角就是钝角。在班级中交流的时候，要让学生说出自己是怎样比较角的，为什么说他们是锐角和钝角。3、画锐角和钝角这部分对学生来说会有一定的难度，可以先让学生讨论这些角的画法，然后教师对于学生的讨论给

43、于指导，并且在教师的带领下，学画锐角和钝角，最后用三角板上的直角来验证。4、让学生先估计，再实际操作，通过比较看看有什么发现。为帮助学生理解，教师可准备两个长短不一样的活动角，在具体操作过程中，让学生感知角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。5、对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要再过多的扩展，以免增加学生的难度。6、这是一个做角的活动。可利用图中呈现的方法，也可用自己所喜欢的其他方法。这样不但可以加深学生对各种角的认识，而且还可以与本单元的信息窗首尾呼应，突出了动手操作的意图。教师引导学生动手做一做，然后认真观察，寻求符合条件的多个答案。7、小结。 同学们，这节课你知道了什

44、么？你觉得自己的表现怎么样？8、布置作业。 提前预习下一课。教后反思：在学生认识了角的基础上，通过练习，一方面深化了对锐角、直角和钝角概念的认识，另一方面学习了画角的知识。练习时，我让学生分小组活动，借助合作交流学习角的画法。我学会了吗？教学目标：引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：从图形中找角。 教学难点：从图形中找角。 教学过程：一、创设情境，主体回顾 “我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用一首小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找、比一比、做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。谈话：请同学们仔细观察这幅特殊的风景画，你发现了

45、什么？请在小组里说说你的发现。 让学生认真观察图画，找出图中所包含的各种角。然后组织交流回顾，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识。可引导学生围绕以下三个问题展开学习：1、找一找图中的锐角、直角、钝角。2、找出两个角，比一比它们的大小，并和同伴说一说你是怎样比的。3、你能用带角的图形来创作一幅画吗?二、梳理归网，主体内化。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？第五篇：一年级数学上册 小小摄影家教案 青岛版小小摄影家教学目标：1. 在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，明确从不同位置观察的物体的形状是不一样的。2. 在现实有趣的操作、观察活动中，初步

46、积累辨认从不同方向观察到物体的形状的直观经验，并通过与同学相互交流，初步体验空间感和方位感，培养初步的观察能力和判断能力。3. 经历学习的活动过程，初步感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物的兴趣。教具准备：从不同角度拍摄的照片、挂图 汽车、娃娃等模型及相关课件 教学过程： 活动一：谈话：圣诞节快到了,圣诞老人给大家送礼物来了,请每个组的小组长到前面领取。 （播放课件，展现圣诞节图，小组长领取礼物，放在桌子中央。） 谈话：现在请同学们在你坐的位置观察，看到了什么？ （以组为单位，4个学生站在前面，保持原位汇报） 活动二：谈话：我们把自己看到的拍下来吧，像老师一样，（模仿照相时的姿势）

47、齐说咔嚓。 教师：你拍到的是哪一张呢？快找出来。（每个组长拿出事先准备好的照片，学生从中找出各自的照片） 变换位置，学生从1号到2号，依此类推，再次分别找到自己拍的照片。 活动三：学生回到原位，请小组长把礼物变动一下位置，再让学生观察。 汇报交流。 活动四：谈话：我们观察的位置不一样，所看到的图形也不一样。（板书：位置 图形） 教师：听，圣诞老人看到大家出色的表现正表扬大家呢。 （播放课件） 活动五：谈话：圣诞老人为了表示对你们的祝贺，又给你们送贺卡来了。（组长各领取两张不同物体的卡片）教师：找到跟卡上一样的物体，你们俩就是好朋友，看谁找得快！ （全体学生找朋友，找到的手拉手到前面来） 活动六：汇报展示：你们的贺卡画的是它的什么位置？ 小结：这节课我们学习了什么？你的收获是什么？有什么感想？ （师生共同总结 ）34