20班问卷调查报告

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1、高二年级20班历史教师教学风格问卷调查报告调查目的：为了进一步了解我班全体学生的历史学习情况，改进教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提高每位同学的学习成绩，达到师生共同进步。调查对象：高二年级20班全体学生（共58人）调查内容：本次调查共分为四个部分：“关于课堂教学”、“关于作业与课后辅导”、“关于教学态度与教学风格”、“对教师的希望和建议”，选择题共19道，问答题共1道。研究时间：2014年9月2014年12月学 校：陵水中学组 长：黄朝嫒班级及组员：高二（20）班组 长：黄朝嫒组 员：王 慧、陈敬酥、王金秋、陈亚旺、王国防、陈诗宇、许碧丹指导老师：祝云龙高二年级20班历史教师教学风格问卷

2、调查亲爱的同学： 你好！为了进一步了解你的历史学科学习情况，以便老师改进学科教学，提高你们的学习成绩，我们将做一次问卷调查，本次调查采用无记名方式，所有回答只用于统计分析，请同学们实事求是，认真作答。一、关于课堂教学1、你觉得历史老师在教学方法上：A.教学方法灵活，善于启发，学生有一定的自主学习时间B.教学方法比较灵活，注重启发，学生自主学习的时间较少C.不太注重教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间2、你觉得你们班历史课的课堂氛围是：A.绝大多数学生积极参与学习过程，融洽而有序B.多数学生参与学习过程，秩序好，比较融洽C.只有少数学生参与学习过程，秩序差、沉闷3、你觉得历史课堂上在师生互动

3、方面的情况是A.课堂气氛活跃、民主、和谐，教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽B.课堂气氛较好，教师能尊重学生的观点，师生交流较融洽C.课堂气氛不活跃，师生交流少4、在历史课的课堂上关于基础知识的落实，老师的主要做法是：A.坚持课前巩固基础知识，督促学生改错、反思，落实效果好B.有时课前巩固基础知识，督促学生改错 、反思，落实效果较好C.基本没有巩固基础知识，引导学生改错、反思，赶进度，落实较差5、历史课堂上，老师多采取哪种教学方式？A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C.老师很少讲解，学生主要看书和做练习D.学生分组学习，然后部分学生上

4、讲台当“小老师6、你觉得老师的课堂提问一般是怎样？A. 一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣B. 提问能引起我对所学知识进行批判性的反思C.提问有一定的难度，但确实能引发我对知识的深入探索和发现D. 提问基本都是在帮助我分析、复习、记忆所学知识点7、当你回答问题正确时,你的老师会怎么做?A. 老师不评价,让你直接坐下B. 简单评价，让你坐下C. 进行比较详细的点评，让你坐下D.让你坐下后进行点评8、当你回答问题错误时,你的老师会怎么做？A. 不回应,直接让你坐下B. 批评你，指责你没有认真听讲C.指出你的错误，要求你听取其他同学的回答。D.其他二、关于作业与课后辅导9、你觉得历史老师布置

5、的课堂作业主要是：A、精选试题，代表性强，作业量及作业次数合理B、选题有一定代表性，作业量及作业次数比较合理C、 选题代表性不强，有时成套翻印试卷，作业布置太多或太少。10、你觉得历史老师对作业的讲评情况主要是：A、一贯坚持学生先做、批改统计后精评，效率高B、一贯坚持学生先做，偶尔不批改进行讲评，效率较低C、经常不批改进行讲评或对答案不讲评，效果差11、除了课堂教学以外，在课后辅导方面你觉得历史老师做到了A、经常与学生聊谈，耐心解答学生疑问，指导学习方法B、耐心解答学生疑问，有时与学生聊谈，指导学习方法C、很少与学生聊谈，解答学生疑问不耐心12、平时你的历史老师怎样对你的学科学习进行评价？A.

6、 多鼓励和表扬，做错事也不批评B. 该表扬时表扬，该批评就批评C. 鼓励、表扬、批评都讲方式，语言既让人爱听，又能指出问题，激励我们继续努力三、关于教学态度与教学风格13、你觉得历史老师的教学态度是？A、工作责任心强、热情高，关心学生 B、工作比较认真，对学生比较关心C、工作不够认真，不关心学生14、你觉得历史老师在教学方法上：A 教学方法灵活，善于启发，学生有一定的自主学习时间B、教学方法比较灵活，注重启发，学生自主学习的时间较少C、不太注重教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间15、你觉得历史老师的教学设计属于以下哪一种情况：A、层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密B、层次较

7、清楚，重点较突出C、知识主线时常不清，未能突出知识重点16、你的历史老师在教学过程中？A.完全按照教材进行教学B.根据实际情况对教材内容进行适当增减C.根据实际情况，变动教材顺序D.既改动教材内容，又改变教材顺序17、你觉得历史老师在德育方面A、能紧密结合教学内容实施德育B、比较能结合教学内容实施德育C、不能结合教学内容实施德育四、关于你对老师的希望和建议（不定项选择）18、你觉得现在的历史课堂出现的问题是？ A.课堂气氛不够活跃，太无聊枯燥B.老师偏重知识的传授，对知识的发生发展过程重视不够C.老师布置作业太多、拖堂，给学生太多压力D.老师的教学方式单一E.学生学习方法比较单一、被动，自主探

8、索、合作学习、独立获取知识的机会不多,对学习过程的反思和调节重视不够F.传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内。19、你喜欢什么样的历史课堂?A.激情,生动,幽默,有趣B.给学生自主学习和讨论的时间C.课堂上适当放松D.有一位个性鲜明的老师E.老师上课交流语言更通俗些F.老师多讲一些生动的故事20、你欣赏你历史老师的教学风格吗？你最希望你的老师在哪方面进行改进？高二年级20班历史教师教学风格问卷调查总结调查目的：为了进一步了解学生的历史学习情况，改进教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提高学生的学习成绩，达到师生共同进步。调查对象：高二年级20班学生（共58人）调查内容：本次调查共分

9、为四个部分：“关于课堂教学”、“关于作业与课后辅导”、“关于教学态度与教学风格”、“对教师的希望和建议”，选择题共19道，问答题共1道。调查结果统计：一、关于课堂教学序号ABCD139181230253331252426202251630126210301676230208213619二、关于作业与课后辅导序号ABC915403104010811153851222234三、关于教学态度与教学风格序号ABCD13506214488215461021616251341741107四、关于你对老师的希望和建议序号ABCDEF181512322241922146853在最后一道问答题中，学生也提出了一

10、些对教师教学的建议，主要有以下几点：1、希望教师在课堂上能多结合课本的内容进行教学；2、加强基础知识的训练；3、加强模块间的联系；4、教师语速过快;5、多给学生一些时间思考问题。调查结果分析：从问卷调查的结果来看，大多数学生对目前历史教师的教学方法还是持以肯定的态度。教师在课堂上能较好地引导学生思考问题，并且给予一定的指导。从学生提的几点建议中可以看出：1、大部分学生在历史学习这一块还是非常的依赖教材，他们对教师在课前对教材的整合很不理解，认为教师的教学脱离了教材；2、大多数学生基础知识不扎实，他们希望教师在上课时能以基础知识为主。祝云龙：一直以来，我都认为教师在教学中，应该脱离教材，在对课标的理解上整合教材，以培养学生的学习能力。我原以为学生会要求我多补充一些课外的材料，增加他们的阅读量，但是没想到他们却要求回到最基础的知识上。这可能跟学生的学情有关，大多数学生阅读能力较弱，对教材中的一些最基础的知识很难理解，再加上课外学习历史的时间不多，所以他们希望教师能在课堂将这些基础知识呈现出来。也正因为此，他们在面对基于基础知识之上的很多问题时，感觉无从下手。所以今后的教学设计一定要基于学生的学情，建立在他们的实际学习能力上。同时，在课堂上，要放慢语速，尽量让每个学生都能听懂，给予他们更多的时间去思考。 8