新《计算机组装与维护》课程标准

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1、计算机组装与维护课程原则金塔汽车维修中档专业学校3月计算机组装与维护课程原则一、课程定位（根据人才方案拟定，论述该课程在专业人才培养过程中的作用、意义和功能。该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等）随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，可以纯熟使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应当具有的能力。此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及运用计算机进行自动化控制的人员，在平常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排

2、除等问题。因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。专业人才培养目的计算机应用技术专业培养德智体美全面发展，掌握一定的计算机科学基本理论，涉及计算机硬件、软件等专业基本知识和基本技能，具有较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，可以在信息服务类公司以及其她企事业单位从事计算机系统的安装维护、可以使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。（二）职业岗位能力需求根据对计算机应用专业职业岗位群的调研和分析，本专业学生应当可以满足企事业单位对计算机应用技术人才的规定，重要涉及计算机组装与维护、局域网调试与维护、IT设备

3、的采购、设备安装及维护、信息系统安全与维护、IT产品营销与技术服务等职业能力。本专业学生应当具有的职业核心能力和核心岗位能力如下表所示。（三）课程性质与作用根据高职高专计算机应用专业人才培养目的和职业岗位能力需求，计算机组装与维护是计算机应用专业的职业核心能力和核心岗位能力，也是计算机应用专业学生所必需的一项职业技能。计算机组装与维护课程是计算机应用专业的一门重要的职业技术课和核心课程。计算机组装与维护课程，在计算机应用专业的培养筹划中具有承前启后的重要作用。是计算机构成原理、操作系统等前续课程的进一步延伸，也是多媒体技术、网络管理与维护、网站建设等后续课程的知识和技能基本。 二、课程设计思路

4、（以能力目的指引下，基于职业教育的校企合伙、工学结合、基于生产过程等课程原则整体设计思路，以及课程框架构造、学分和学时分派）本课程从计算机应用技术专业高技能人才培养目的出发，以职业能力培养为重点，紧跟IT行业发展，进行基于工作过程的课程开发和设计，充足体现职业性、实践性和开放性。（一）、课程内容的设计通过对计算机组装与维护工作过程的调研、分析，根据IT行业公司发展需要和完毕职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质规定，以真实工作任务为根据选用课程教学内容。课程内容以计算机硬件组装和软件安装为主体，兼顾软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和解决，由计算机硬件的辨认、选购、安装，计算机操作系统

5、和常用软件的安装、设立，计算机软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和解决等内容构成。课程突出模块化教学特点，强化计算机组装与维护操作技能的培养，构建了11个教学模块，按照“结识计算机选购计算机组装计算机配备计算机软件的安装优化计算机使用计算机维护计算机”的主线来组织教学内容。（二）、教学过程的设计课程以培养学生职业技能为目的，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教学与课外拓展实践相结合的教学措施，融“教、学、练、思”于一体。课程面向课堂教学全过程设立教学环节，每个模块涉及9个教学环节：知识技能目的、操作任务描述、预备知识、操作实践、课堂实践、疑难解析、课外拓展

6、实践、小结、思考与习题。将解说理论知识、训练操作技能、提高实践能力有机结合，打破老式的“纯理论，满堂灌”的教学体系。根据学生职业能力培养的基本规定，基于计算机组装的工作过程，教、学、做相结合，理论与实践一体化。不断增设大量的实践教学环节，如课程实验、课程实训。积极发展与校外公司合伙、工学结合，与公司一线生产、经营紧密结合，体现实践教学的真实性。注重工学交替，加强学生职业岗位能力和职业素养的培养。平时业余时间组织学生参与学校办公用计算机和实验室机房的管理维护工作，聘任学生担任实验室助理管理员。暑假期间，积极鼓励学生到IT公司参与技术服务实习，让学生走向社会走向市场，培养学生职业岗位技能。（三）、

7、考核形式的设计职业证书制度反映了行业公司对计算机人才的需求，进行考试制度和考试措施的改革，以获得职业技能证书作为课程考核的原则，建立以检测职业能力掌握为目的的考核体系。从起，履行职业技能考核制度，学生通过职业技能考核，可获得国家劳动部颁发的计算机维修职业技能证书（中级）。职业技能考试分为理论考试和实践考试两部分：理论考试，重要考察学生对计算机基本概念、基本原理的掌握限度。实践考试，重要考察学生对计算机整机组装、BIOS设立、硬盘的分区与格式化、系统安装配备、常用故障的诊断与排除等方面的实际操作能力。三、课程目的（一）知识目的1.掌握现代计算机的发展历程。 2.掌握计算机的构成构造和装机环节。

8、3.掌握微机主机和内存基本功能和作用，理解市面常用产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。 4.掌握微机外存基本功能，理解市面常用产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。 5.输入/出设备基本功能，理解多媒体的概念，理解市面常用产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。 6.掌握微机组装与CMOS设立，掌握微机常用软件的安装和使用。 7.掌握微机维护维修的一般原则和措施。 8.通过丰富的实践活动，培养能动手、爱动手的实践能力，提高独立维护和维修计算机的能力。（二）职业技能目的1、掌握现代计算机构成构造，纯熟掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。并能理论联系实践，在掌握微机维修维护措施的基本上，

9、能判断和解决常用的故障。2、可以制定计算机配备与选购方案、纯熟组装计算机硬件和软件系统、对计算机及外部设备常用故障进行诊断与维护，以适应计算机应用职业岗位的规定。（三）职业素质养成目的（或态度目的）1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2、具有良好的心理素质和职业道德素质；3、具有高度责任心和良好的团队合伙精神；4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；5、具有较强的解决计算机问题的能力。（四）职业技能证书考核规定（有证的）计算机维修工四、教学的组织（教学内容与学时分派 ）课程以培养学生职业技能为目的，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教

10、学与课外拓展实践相结合的教学措施，融“教、学、练、思”于一体。根据学生职业能力培养的基本规定，基于计算机组装的工作过程，以真实工作任务为根据整合教学内容。教、学、做相结合，理论与实践一体化。不断增设大量的实践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合，如课程实验、课程实训、IT产品营销与技术服务校外实习等，提高学生动手能力和职业技能。 教学组织表学习项目序号项目名称学习型工作任务学时1教学项目1：结识计算机硬件任务1-1：结识CPU24任务1-2：结识主板任务1-3：结识显卡、显示屏任务1-4：结识内存任务1-5：结识声卡、网卡、打印机任务1-6：结识电源、机箱2教学项目2：安装计算机硬件设备任务

11、2-1：硬件组装63教学项目3：软件系统安装任务3-1：BIOS设立20任务3-2：硬盘分区与格式化任务3-3：安装操作系统任务3-4：安装驱动程序与软件4教学项目4：计算机故障的维护任务3-1：常用外设的故障与排除14任务3-2：工具软件的使用任务3-3：计算机故障的排除五、教学内容与能力规定学习项目内容与教学规定：（一）项目一：结识计算机硬件项目一：结识计算机硬件教学项目：结识计算机硬件总学时：24总体描述：本教学项目总学时2，由6个学习任务构成。通过本项目的教学，学生应对计算机硬件有一种比较全面的理解和掌握。学习任务-1：结识CPU 学时：4一、 教学目的（知识、技能）i. 理解CPU的

12、重要生产厂商；2、微机系统CPU的选购及使用注意事项，掌握CPU的种类；3、CPU的性能及常用CPU的性能指标。二、教学内容1CPU的重要生产厂商2微机系统CPU的选购及使用注意事项3CPU的种类4CPU的性能及常用CPU的性能指标。三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足学习目前计算机的新技术和应用状况，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学3教学组织班级授课学习任务-2：结识主板 学时：4一、教学目的（知识、技能）1. 理解主板的选购；， 2掌握主板的新技术3纯熟掌握主板的作用和分类二、教学内容主板上的构造，性能指标，新技术，主板的分类。三、教

13、学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握主板的有关知识,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课学习任务-3：结识显卡、显示屏学时：4一、教学目的（知识、技能）理解显示方式和显示模式；显示系统的使用、维护与常用故障排除，纯熟掌握显示卡的类型、显示卡的重要性能指标。掌握显示屏的类型、显示屏的重要技术指标；显示卡的基本构造和原理、选购显示卡时应考虑的问题、常用显示卡及显示卡的选用。二、教学内容显示方式和显示模式；显示系统的使用、维护与常用故障排除，显示卡的类型、显示卡的重要性能指标。显示屏的类型、显示屏的重要技术指标；显示卡的基

14、本构造和原理、选购显示卡时应考虑的问题、常用显示卡及显示卡的选用。三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握显卡、显示屏有关知识,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课学习任务-4：结识内存学时：4一、教学目的（知识、技能）理解新存储器技术；内存的组织构造和内存的优化，纯熟掌握内存的常用单位；内存的物理构造和条形内存的原理；内存的分类；内存条的安装和拆卸。掌握内存条的选购；内存条的外观。二、教学内容新存储器技术；内存的组织构造和内存的优化，内存的常用单位；内存的物理构造和条形内存的原理；内存的分类；内存条的安装和拆卸内

15、存条的选购；内存条的外观。三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握内存有关知识,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课学习任务-5：结识声卡、网卡、打印机学时：4一、教学目的（知识、技能）理解声卡、网卡、打印机等的原理、类型，掌握，网卡、声卡的功能及安装使用措施。二、教学内容网卡、声卡、打印机的种类及安装三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握声卡、网卡、打印机有关知识,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课学习任务-6：结识电源、机箱学时

16、：4一、教学目的（知识、技能） 理解计算机机箱和电源的一般内容，掌握电源技术规格和外形构造。二、教学内容计算机机箱和电源构造，性能指标，选购。三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握电源、机箱有关知识,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课（二）项目二名称：安装计算机硬件设备项目二：安装计算机硬件设备教学项目2：安装计算机硬件设备总学时：6总体描述：本教学项目总学时6，由1个学习任务构成。通过本项目的教学，学生应对掌握计算机组装环节和注意事项。学习任务2-1：硬件组装 学时：6一.、教学目的（知识、技能）掌握计算机组

17、装环节和注意事项。二、教学内容计算机硬件组装三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足掌计算机硬件组装的过程和注意事项，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学3教学组织班级授课（三）项目三名称：软件系统安装项目三：软件系统安装教学项目3：软件系统安装总学时：20总体描述：本教学项目总学时20，由4个学习任务构成。通过本项目的教学，学生应对操作系统的安装过程有较深的掌握。学习任务3-1：BIOS设立 学时：6一.、教学目的（知识、技能）掌握BIOS的设立二、教学内容BIOS各项含意及常用设立三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足掌握多

18、种BIOS的设立措施，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学、任务驱动3教学组织班级授课学习任务3-2：电硬盘分区与格式化 学时：4一、教学目的（知识、技能）掌握硬盘分区及格式化技能。二、教学内容1.硬盘分区的含意及各分区之间的关系2.常用分区软件三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足掌握硬盘分区的使用技术，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学、案例分析3教学组织班级授课学习任务3-3：安装操作系统学时：6一、教学目的（知识、技能）掌握用光盘、U盘安装XP系统的措施二、教学内容1、GHOST版系统的安装2、安装版系

19、统的安装3、使用GHOST备份还原系统三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握操作系统安装、备份还原的技术,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.教学组织班级授课学习任务3-4：安装驱动程序与软件学时：4一、教学目的（知识、技能） 掌握系统驱动程序的安装过程和环节二、教学内容1、使用驱动精灵等安装驱动程序2、从网络上下载驱动程序三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握系统驱动程序的安装技术,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学、现场教学3.教学组织班级授课（四）项目四名称：

20、计算机故障的维护项目四：计算机故障的维护教学项目4：计算机故障的维护总学时：14总体描述：本教学项目总学时14，由3个学习任务构成。通过本项目的教学，学生应对计算机有关故障的维护有较深的掌握。学习任务3-1：常用外设的故障与排除 学时：6一.、教学目的（知识、技能）掌握modeom、打印机等外设的故障的排除主法。二、教学内容1、modeom的故障2、打印机的故障三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足掌握modeom和打印机的故障排除措施，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学、任务驱动3教学组织班级授课学习任务3-2：工具软件的使用 学时：4一、

21、教学目的（知识、技能）掌握用工具软件测试和维护计算机系统二、教学内容1.测试类工具2.系统维护类工具三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师课前要充足掌握常用工具软件的使用技术，并结合课本内容备课；学生应做好课前预习。2教学措施启发式、交互式教学、案例分析3教学组织班级授课学习任务3-3：计算机故障的排除学时：4一、教学目的（知识、技能）掌握常用计算机故障的排除技术二、教学内容1、各硬件的故障现象及因素2、各硬件的故障的排除措施三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）教师应充足掌握计算机故障排除的技术,并结合课本内容进行充足备课; 学生应做好课前预习。2.教学措施启发式、交互式教学3.

22、教学组织班级授课六、教学措施与手段（一）教学措施1、项目导向2、任务驱动3、案例分析4、启发式、交互式教学5、现场教学（二）教学手段1、多媒体教学2、网络教学3、仿真实训七、考核与评价进行课程教学考核与评价，可以考察学生对课程基本知识和基本技能的掌握状况，以及与否具有运用基本理论和措施发现问题、分析问题、解决问题的技能了，从而可以检查教学效果，改善教学工作，提高教学质量。课程整体成绩有课程考核成绩和职业技能认证（实践）成绩两部分构成，其中课程考核成绩占课程整体成绩50% ，职业技能认证（实践）成绩占课程整体成绩的50%。课程整体成绩表考核类型成绩权重课程整体成绩理论课程考核800.8100 实践课程考核200.2课程考核成绩表项目名称成 绩权重项目成绩项目成绩权重课程考试成绩项目1知识1000.71000.4 100技能1000.2态度1000.1项目2知识1000.3100 0.1技能1000.5态度1000.2项目3知识1000.2100 0.2技能1000.6态度1000.2项目4知识1000.2 1003技能1000.6态度1000.2