布艺制作教案

《布艺制作教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《布艺制作教案（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、布艺制作教学设计基本信息：设计者谢玲群所在学校西岗中学授课年级八年级手机邮箱教材版本自主开发一、主题内容分析布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。布艺制作是八年级综合实践中的第三个主题。 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“报告与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的平常生活密切有关的。三个活动由易到难，从理解布艺制作的基本针法和环节，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学

2、习用品，层层递进，有助于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而增进学生掌握技能，提高解决问题的能力。二、主题教学目的1知识与技能目的：(1) 理解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的爱好。(2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和环节，学会创作布贴画。 2过程与措施:通过自主练习、小组合伙探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。3.情感态度与价值观（1）通过布艺作品的设计、布料的合理运用，培养学生的创新意识和审美能力。（2）培养学生劳动发明美的意识，树立对的的劳动价值观。领悟肯动脑、勤

3、动手的重要性。（3）增强学生节省、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。4教学重难点：重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和环节，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理运用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。三、主题教学方略分析教学措施：充足尊重学生已有经验，激发学生积极积极参与布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合伙、鼓励评价相结合。学法建议：自主探究、小组合伙的学习方式。教学评价建议评价原则：引导学生从基本针法的掌握限度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合伙的默契度等进行评价。评价措施建议：强调学生在教学过程

4、中的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差别，注重评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的基本上，尽量采用小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充足刊登意见和建议。 教学学时建议：建议3学时。布艺制作第一学时-挂式布艺收纳袋一、 教材分析自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅实用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先理解本地布艺制作的历史渊源及重要特性，再理解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基本上，最后引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了学生的学习爱好，还增强了自我创作的自信心。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程原则的规定，符合合伙探究学习的操作程序，有助于调动学生的积极性和实践

5、活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。二、学情分析目前的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差，缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过，知之甚少。但八年级的学生认知水平较高，喜欢探究，因此第一节课我选择比较贴近学生生活、简朴易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让她们人人动手做一做，多体验成功的喜悦，提高她们对布艺创作的爱好，提高学生的动手能力。三、教学目的知识与技能目的：1.理解本地布艺制作的历史渊源及重要特性，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。过程与措施目的：通过自主探究、小组合伙探究，理解本地布艺制

6、作的历史渊源及重要特性，掌握布艺制作的常用针法及制作过程； 培养学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发学生对生活的热爱。情感态度与价值观目的：增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。培养对民间艺术的热爱之情本课重难点：重点：1.理解本地布艺制作的历史渊源及重要特性，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。四、教学措施教法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合伙、实践练习相结合，充足尊重学生已有经验，引起学生制作布艺作品的欲望。学法建议：自主探究与小组合伙相结合。五、教学资源与环境建议本课教

7、学资源建议：教师准备：1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。2.布艺制作的工具、布艺作品实物。学生准备：1.多种颜色的布、针、线、纽扣等。2.收集布艺制作的有关资料或是向家长请教获取有关知识。本课环境准备建议：多媒体活动教室六、教学过程（一）创设情境，导入新课（3分钟）学习指引语： 1、同窗们，请欣赏下面几张图片，她们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒服感、个性魅力。） 2、同窗们此前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做 ？看到自己桌面上放的针、线、布片等用品了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用

8、品，然后一起走进我们的布艺制作。板书课题：布艺制作-挂式布艺收纳袋（设计意图：让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习爱好，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同步激发学生对民间老式工艺的爱慕，为新课学习做好铺垫。）（二）自主探究：理解布艺制作（10分钟）1自主学习：学习指引语：在开始我们的创作之前，请同窗们先自学教材。问题引导：（1）理解本地布艺制作的历史渊源及重要特性？（2）理解布艺制作常用针法及制作过程。学生带着问题自主学习，自学后小组代表发言总结，其他学生作补充。（设计意图：让学生带着问题自主探究，先理解本地布艺制作的历史渊源、重要特性，再理解布艺制作常用针法及制作过程，进一步激

9、发学生对民间老式工艺的爱慕，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）2.牛刀小试：练习布艺制作的基本技能 学习指引语：刚刚同窗们自学理解了布艺制作的有关知识，下面以小组为单位交流并练习布艺制作的常用针法。（设计意图： 在理解布艺制作常用针法及制作过程的基本上，以小组为单位尝试布艺制作的基本针法练习，把时间还给学生，把学习的积极权交给学生，既能激发学生的学习爱好，又为下面的活动做好铺垫） 3.学以致用，走进挂式布艺收纳袋学习指引语： 布艺在我们的生活中运用非常的广泛，从家居饰品到手工艺品，在我们的生活中无处不在。同窗们想不想也来自己动手制作一种呢？ 刚刚我们每个同窗都进行了基本针法的练习，理解了

10、布艺制作的基本过程，下面请同窗们先自主学习理解挂式布艺收纳袋的设计与制作。学生阅读教材，理解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程。自学教材，提出问题，小组内交流解决。（设计意图：综合实践活动注重运用学生已有知识和已有生活经验。本环节，我先让学生自主学习理解墙面实用布艺收纳袋的设计与制作，发现问题共同解决，不仅提高了学生自主学习的积极性，也为下面的合伙探究环节打基本。）（三）实践与体验（20分钟）学习指引语：理解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程，下面的时间就留给人们，请同窗们充足运用桌面上的工具，发挥你们的想象，分小组创作心中的挂式布艺收纳袋吧！1.学生小组讨论各小组的布艺收纳袋的创作思路，各小

11、组根据成员状况进行合理分工，保证每位同窗都能积极参与进来。教师出示多媒体课件：2.学生分组进行练习。（在练习过程中，应充足发挥已经学会同窗的优势，教师要巡视指引，保证每位同窗都掌握基本的针法，为后来的学习做铺垫。）3.展示交流。（1）小组互相欣赏、评价。小组内评比出针脚最紧密，针距最匀称，设计富有新意的作品。（2）优秀作品全班展示。根据作品的特点和小组合伙状况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳体现奖、合伙之星奖等奖项。（此环节教师要根据学生的完毕状况，及时评价并对学生再次进行指引。）（设计意图：综合实践活动强调评价的多元化，本环节有教师评，小组评，学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。

12、同步，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。）（四）评价与反思（8分钟）学习指引语：在本次布艺收纳袋的创作实践过程中，你亲身体验了同窗之间的交流、合伙、探究，你一定有许多收获与体会，把她们也写下来吧！各小组的布艺收纳袋制作结束了,在这次活动中，你有如何体现呢？参照最后一页的附件1“布艺制作”小组活动评价表格给自己一种评价吧，并邀请组长、教师分别对你的体现进行评价。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是教师、同窗。评价的内容也是多元的，既涉及作品自身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）收获与总结（2分钟）学习指引语：通过这节课的学习，你的收获有哪些？学生畅谈收获感想。（

13、设计意图：通过谈收获，培养学生分析总结问题的能力。）（六）总结拓展（2分钟）通过这节课的练习，我们已经学会了缝制的基本针法，还尝试了挂式布艺收纳袋的设计与制作，相信同窗们都大有收获。课下还但愿同窗们认真练习，下节课我们就运用所掌握的知识来设计制作一种笔袋，请同窗们准备好制作笔袋所需要的材料和工具。（针、线、剪刀、各色布块、拉链、扣子等。）同步，课下收集制作笔袋的有关资料也可向家长请教。布艺制作一、布艺制作的基本针法及制作过程二、墙面布艺收纳袋制作 选料、画图 制作流程 裁剪、缝制 七、板书设计八、教学反思：挂式布艺收纳袋是布艺制作的第一学时，在本次活动中我将自己的角色定位为引导者，放手让学生去

14、自主学习与练习，全员参与，小组合伙探究完毕创作，教学效果是令人满意的。本节课长处：一种是学生学习的积极性、积极性给调动起来了。另一种是掌握了布艺制作的基本技能和环节，并在学习过程中新生成了不少知识 。局限性的是对学生创作过程的时间把握不够抱负，尚有实际环境条件的限制，学生实践时间较短，部分没有独立完毕的机会。后来要把更多的时间留给学生，在学生创作过程中尽量不去打扰，只注重引导和必要的协助，让学生充足发挥自己的想象和特长， 成为课堂的主人。布艺制作第二学时-创意笔袋一、教材分析创意笔袋是布艺制作主题单元中第二个活动。笔袋，又称铅笔包、拉链文具袋，它是文具盒的延伸，又有文具盒无法达到的妙处。它以便

15、实用，深受学生爱慕。本节课注重理论联系实际，选用学生感爱好的活动内容，注重学生的亲身体验，直接感受。使学生在实践过程中学习、创新，在过程中获得体验与感悟。学生在前一课已经基本掌握了缝制的基本针法和环节，在此基本上本课又添加了上拉链的练习，让学生充足运用已掌握的这些技能和措施，并与教师的规定相结合，设计并缝制出有自己创意的笔袋。二、学情分析学生对缝制的基本措施有了初步的结识及理解，特别通过第一学时的学习，掌握了某些简朴的缝制技能，为进一步学习创作笔袋打好了基本。但学生自己制作笔袋时也许还会遇到诸多困难，例如：如何上拉链既美观又实用、如何才干设计出具有创意的笔袋等等。三、教学目的 1、知识与技能：

16、（1）理解织物纤维的分类及性能特点，继续复习基本的缝制措施，理解笔袋的制作环节及学习上拉链的措施。（2）掌握笔袋的裁剪措施，动手制作出简朴的笔袋作品。提高学生的动手动脑和实践发明能力。2、过程与措施：（1）通过对收集的制作笔袋的有关资料进行分析、整顿，观看视频观摩学习，互相交流拟定笔袋制作的构思和制作方案。培养学生分析总结问题和小组团结合伙的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，培养学生动手能力及创新、节省意识。（2）具有与她人合伙、交流的能力，养成互助、进取的品质。教学重难点重点：（1）笔袋的构思与设计（2）笔袋制作环节难点（1）笔袋的裁剪图的设计与绘制。（2）织物

17、与拉链的连接。四、教学方略建议教法建议： 充足尊重学生已有经验，引起学生自己创作笔袋的欲望，注重引导学生自主探究与小组合伙、鼓励评价相结合。学法建议：自主探究与小组合伙相结合的学习方式。教学评价建议：评价原则：引导学生从缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、上拉链与否美观，设计与否有新意等方面进行评价。 评价措施：强调学生在教学过程中的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差别，注重评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的基本上，尽量采用小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充足刊登意见和建议。 五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1. 教具准备：几种不同样式的笔袋实物、多媒体课件。2.学具准

18、备：课前通过上网等方式，收集资料整顿措施的有关信息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。笔袋制作的有关工具、材料等。本课环境准备建议：多媒体活动教室六、教学过程 （一）直接引入新课（3分钟） 学习指引语：笔袋，我们的学习用品中必不可少的一件。但是，在外面买的笔袋既要花钱又没有自己的个性特点，何不自己学习用材料来做一种独一无二的、有自己味道的笔袋呢？仔细观测我们桌面上都放置了颜色不同、形状各异的笔袋，这给我们这节课的学习提供了较好的参照和协助。这节课我们就一起走进创意笔袋！板书课题：创意笔袋（设计意图：强调笔袋与学生生活学习的密切关系，并且在上节课布置课前任务的基本上直接引入新课

19、，激发了学生参与学做的欲望。）（二）学习与探究（30分钟）1、自学教材，分析收集资料学习指引语：先自学教材并结合自己课下收集的资料展开讨论：（1）“说一说”：学生向人们简介自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能以及使用的体会：使用与否以便，有什么局限性的地方，如何更好地改善?（2）“看一看”：欣赏周边同窗的笔袋，看看是怎么做的？（3）“交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。（4）理解织物纤维的特点？哪些布料比较适合做笔袋？（设计意图：带着问题引导学生自主探究，并分析课下收集的资料，让学生理解笔袋制作的基本知识，培养学生分析总结问题的能力，为学生动手制作笔袋做好铺垫。）2.观看视频，观摩

20、学习。学习指引语：下面请同窗们观看视频，学习帆布笔袋制作的具体环节。多媒体播放视频，学生观摩学习。3.体验探究学习指引语：对于创意笔袋这个活动主题你们想如何入手研究制作？ 多媒体展示：（1）想一想：学生构思自己的想象中的笔袋（2）“画一画”：学生根据自己的设想，画出笔袋外形的草（3）“交流”：以小组为单位，交流各自的构思方案，共同探讨设计与否合理，方案与否可行，组内成员提出意见，改善方案。 必要的状况下教师予以指引。多媒体出示课件：4.大显身手 学习指引语：同窗们已经设计自己心中的笔袋并且画出了设计草图，下面就各显其能，完毕创作。（1）学生动手制作，制作的过程中，尽量规定学生积极参与，同步注意

21、制作过程中的安全。（2）教师协助有需要的学生。发既有学生缝纫的措施错误的及时协助修正。（设计意图：综合实践活动课强调学生动手动脑相结合。学生的劳动必须是有思想的，有发明性的。此环节从自主学习、分析整顿资料到观看视频观摩学习、再到大显身手，留给了学生充足的思考和创作空间，让学生根据自己的设计大胆地创作，使学生的合伙能力、动手能力、创新能力得到提高。）（三）展示与评价（5分钟）（1）小组之间互相看看同窗制作的笔袋。先对自己的笔袋进行评价，然后同窗之间互相评价，全班互评，评比优秀作品。（2）优秀作品展示：被选中的同窗在全班同窗面前简介自己的作品。（设计意图：通过师生间的评价，让学生体验到通过努力获得

22、成功的快乐！）（四）评价与反思（5分钟）学习指引语：在本次笔袋的创作实践过程中，你亲身体验了同窗之间的交流、合伙、探究，你一定有许多收获与体会，把她们也写下来吧！各小组的创意笔袋制作结束了,在这次活动中，你有如何体现呢？参照下面的“创意笔袋”活动评价表格给自己一种评价吧，并邀请组长、教师分别对你的体现进行评价。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是教师、同窗。评价的内容也是多元的，既涉及作品自身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）收获与总结（2分钟）学习指引语：通过这节课的学习，你的收获有哪些？学生谈收获感想（六）拓展与创新有爱好的学生课下可以继续给创意笔袋添加某

23、些新的设想，使自己的个性笔袋更加实用、美观。或者再重新设计一款笔袋送给你们的好朋友也是一种不错的选择！五、板书设计创意笔袋一、创意笔袋制作流程 绘制剪裁图 流程 剪裁 加工制作 六、教学反思：本节课从学生的生活实际出发，引导学生发目前生活中可用的布物，然后小组合伙学习笔袋制作措施和要点，发挥小组的合伙力量，培养了学生的团队精神和发明意识。在课堂上，学生的学习热情很高，讨论积极，思维活跃，每个小组均有创新的地方，交流时很大胆，敢于刊登自己的想法，浮现了某些较好的设想，教学效果还是令人满意的。局限性的是有些学生制作的作品还比较粗糙，比较简朴，这就阐明她们不够细心或者平时接触此类手工活少，这就需要我

24、们后来多发明机会让她们在动手中学到某些课本上学不到的知识。“创意笔袋制作”活动评价表内容小组自评教师评价做 工 色彩搭配 整体搭配 材料收集 自主学习 合伙状况优 点局限性之处 布艺制作第三学时-布贴画制作一、教材分析 布贴画是一种古老的民间贴补工艺,历史悠久,广泛流传于民间. 又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场合。本课教学是以设计制作布贴画为主线，从学生的爱好和需要出发，贴近学生的生活，便于学生操作，可以充足挖掘并运用生活中的既有资源，本节课看似简朴，不需要学生缝制，事实上更注重锻炼学生设计、构图、粘贴等技能，是一次集审

25、美、动手、动脑为一体的实践活动。 二、学情分析通过上两节课的学习，学生对布艺制作有了初步的结识及理解。特别通过上个活动主题的探究，掌握了某些简朴的布艺制作技法。本课在学生已经掌握了某些设计、裁剪等技法基本上，进行布贴画的尝试练习，让学生对布艺制作又有一种全新的结识。三、教学目的知识与技能目的：1.理解布贴画的基本知识，并掌握基本措施。2.培养学生的创新意识、设计思维和动手能力，培养学生美化环境的能力。过程与措施：通过自主学习、合伙探究学会制作布贴画，并在制作过程中，培养学生的创新意识和自主学习、团结合伙的能力。情感态度与价值观目的：1.增强学生节省、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。2

26、.通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。教学重点、难点重点：布贴画的制作基本措施和过程。难点：大胆发明美，让学生获得成功的体验，以及在发明美的过程中提高动手实践的能力。四、教学措施教法建议：运用多媒体创设生活情境，激发学生参与本节活动课的热情，尽量让学生自己完毕，引导学生自主探究与小组合伙、鼓励评价相结合。 学法建议：自主探究和合伙探究相结合的学习方式。教学评价建议：评价原则：引导学生从缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、上拉链与否美观，设计与否有新意等方面进行评价。 评价措施：强调学生在教学过程中的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差别，注重评价鼓励性、多元

27、性、开放性，在自我评价的基本上，尽量采用小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充足刊登意见和建议。五、教学资源与环境建议：教学资源建议：教具准备：布贴画制作有关资料、多媒体课件等。学具准备：1、模版2、底板 3、复写纸 4、剪刀 5、铅笔6、胶水和刷子 7、废旧布料等环境准备建议：多媒体活动教室六、教学过程（一）激发爱好，导入新课（5分钟）学习指引语：教师今天给同窗们带来了某些材料，同窗们并不陌生。（零散的颜色各异的布）平时我们都把她们变成废品丢掉。请同窗们欣赏图片，看看这些图片会带你们什么感受？ 多媒体出示精美的布贴画作品学生欣赏后谈感受学习指引语： 同窗们，刚刚展示的美丽的图画也叫补贴画。原名宫

28、廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其她颜色，视所要体现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁。今天我们就当一次魔术师，施展“魔法”，把我们手中的这些废弃材料变废为宝，变成美丽的布贴画吧！ 板书课题：布贴画制作（设计意图：让学生欣赏丰富多彩的布贴画图片，感受布贴画的魅力，以变魔术的话题引入，既能激发学生的学习爱好，又能唤起学生对布贴画制作的探究热情，同步激发学生对民间老式工艺的爱慕，为新课学习做好铺垫。）（二）自主探究：走进布贴画（5分钟）学生自主学习解决下面的问题。1、布贴画的分类2、布贴画的特点3、布贴画的五忌（设计意图：让学生自主探究，理解布

29、贴画的分类、特点及的制作五忌等常识，进一步激发学生对民间老式工艺的爱慕，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）（三）合伙探究（8分钟） 学习指引语：理解了布贴画的基本知识，下面以小组为单位合伙探究布贴画的制作环节及注意事项。学生总结，教师补充。教师出示多媒体课件（设计意图：学生合伙探究，教师多媒体课件展示布贴画制作流程，让同窗们理解布贴画制作的基本知识为下面的制作打下基本）（四）课堂大比拼（20分钟）学习指引语：同窗们，我们的学习小组就是我们的魔术团队，剩余的时间教师就交给你们这些魔术师，请充足发挥你们的团队力量，呈现你们的魔力吧。1、学生小组分工合伙。2、学生小组讨论、设计制作底稿。3、各

30、组有秩序的选择自己需要的布料。4、分组竞赛，发挥团队精神，共同完毕作品。（设计意图：此环节小组分工合伙，发挥团队精神，动手实践，以变魔术的形式完毕作品，充足调动学生的爱好和参与的积极性，使学生的合伙能力、动手能力、创新能力得到提高。）（五）作品评比，花落谁家（5分钟） 学习指引语：我们每个团队的魔术表演临时告一段落，每个小组均有了自己的“魔术”成果，最激动人心的时刻到了：成果展示1.每个小组推荐一幅优秀作品到全班展示，派代表简介作品的特点，及在制作过程遇到的问题，简介一下解决的措施。2.学生评一评交流作品的长处，存在的问题以及改善的建议。3教师评价4.师生共同评出这节课的优秀作品,并张贴在教室

31、“变废为宝布贴工艺”展台上，进行公开展览。5. 各小组的魔术制作结束了,在这次活动中，你有如何体现呢？参照附件1的“布艺制作”活动评价表格给自己一种评价吧，并邀请组长、教师分别对你的体现进行评价。（设计意图：注重了评价的多元化，通过师生间的评价，让学生体验到通过努力获得成功的快乐！增强学生的自信心。）（六）、拓展延伸回家运用家中的废旧布料，纸箱、木板等创作出能体现自已内心世界的优秀布艺作品，也可运用身边的废弃物自己动手加工成一件美丽的工艺品来装饰自已的小屋。（设计意图：通过本节布贴画制作综合实践课，不能只把目的定位在布艺制作的知识学习上，应当通过本节课的实践体验过程，激发学生继续探究和上网收集

32、资料的欲望，既培养学生的爱好，又提高学生的动手能力、实践能力以及勤俭节省的习惯。进一步启发学生运用身边资源发明美好生活。） 七、板书设计：布贴画制作1.布贴画的特点2.布贴画的分类3.布贴画五忌4.布贴画制作流程：构图、构思、选布、裁剪、粘贴 八、活动反思以“布贴画制作”为主线，把课内所学知识与生活实际相结合，活学活用，用自己的双手和蔼于发现美的眼睛，去热爱生活、发明生活，培养她们树立“资源再运用”的环保意识，是我这次活动的最后目的。在整个活动中，学生参与面广，师生互动好，学生积极性高，想法比较多，局限性的是本活动波及了布贴画的构图、构思和粘贴等，有些学生的动手能力和知识储藏还达不到较高的层次

33、，在活动过程中学生之间的合伙交流及开展实践活动的热情存在差别，还需要教师的鼓励、引导和协助。尚有由于时间和条件的限制，学生不能做到自己动手制作整件作品，学生故意犹未尽的感觉，课下引导学生自主完毕。 附1： “布艺制作”活动过程评价表学校名称： 班级： 被评价人： 日期： 年 月 日评价项目评价要点自我评价小组评价教师评价态度认真参与活动，积极完毕任务优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油在活动中体现出善于质疑、乐于探究、勤于动手、敢于实践的积极态度优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油情感在活动中体现出克服困难的勇气和毅力优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油善于沟通合伙，能与同窗分享活动中的创意和

34、作品，具有团队精神优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油知识通过活动，培养了学生的观测力、收集整顿信息以及合伙交往能力优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油在活动中，获得了较多的体验和感悟，获得了更多探究问题的措施和实践知识优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油能力能运用多种手段获取信息，规范精确地整顿数据优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油独立地发现并设计活动方案，通过收集整顿资料、走访、交流展示等实践活动获得解决问题的答案优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油积极运用分析、综合、概括、推理等思维方式进行独立思考、动手实践，能清晰地体现个人观点优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油成果活动中的多种作品保存完整，分组整顿评比，评价成果论据充足、有自己的观点、 优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油综合评价由小组长负责填写优秀良好加油参照资料：1. 郭元祥 齐健综合实践活动课程指引 北京师范大学出版集团