(教案)一年级上册《秋天》

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1、部编版一年级上册 课文1. 秋天【教学总目的】 1.会认文中10个生字；结识3个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和横撇一种笔画。2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.懂得“什么+怎么样”是一种句子。 4.能按主谓句法构造对的、流利地朗读课文。 5.能背诵课文。6.能初步说出秋天的特性，懂得秋天是个美丽的季节。【任务分析】1.把“教学总目的”放进“二维框架表”中分析教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）认知难度：易 难 记忆理解运用分析评价发明拼音目的2高档技能基本技能字目的1词句子目的3标点朗读、背诵目的5目的4标题、体裁写作背景课文构造课文内容（含价值观）目的6体现技巧语文知识 语

2、文技能语文知识 语文技能【教学重点】能对的、流利地朗读课文。能背诵课文。【教学难点】读好“一”的不同读音；结识初次浮现的偏旁。【第一学时教学目的】1.会认文中8个生字。2.能读准文中“一“字的不同读音。3.懂得“什么+怎么样”是一种句子。4.能按主谓句法构造对的、流利地朗读课文。5.能初步说出秋天的特性。【教学准备】 课件、字词卡片【教学过程】教学过程与内容（教学环节）师生互动的方式、措施和效果（教学过程）评析（设计意图阐明）一、导入课题，兼顾识字（约3分钟）1.师：请同窗们看两个学过的生字“禾”和“火”，这两个字合在一起会构成今天课题里面的一种字，请大声读：“秋”（生读）。2.请给“秋”组词

3、（生自由回答，如：秋天、秋风、秋千）运用学过的熟字导入，结识新字“秋”的同步，也激发了学生结识秋天的爱好。二、读词正音，懂得“一“的不同读法。（约13分钟）1.秋天真的来了，请翻开书P54，你们听（听课文录音范读）2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进秋天的世界，要进入这“秋之大门”，必须过三关。第一关：（1）读对卡片上的词语。（课件出示）3.课件出示词语或词组。先指名读，教师正音（提示儿化音的读法），再请小教师带领人们读。秋天、天气、树叶、落下来、一片片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿4.看图猜词语或者字，再请同窗把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑板的“树上”。5.第二关：读准“一”的变调。师问：为什

4、么课文里的“一”有不同的读法？是不是印刷错误了？（引导学生对比读）6.本来“一”有变身的本领，在不同的状况下，会自动变调，读起来更好听。一（y）片（pin)片、一（y）会儿 “一”的背面是四声，“一”念二声。一（y）群(qn)“一”后不是四声，“一”念四声。 7.其实“一”在我们的课本里许多地方都在变魔术，请看：（学生此前学过的文段）：A 一片两片三四片，（“一”念第二声）五片六片七八片。B 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起（“一”念第四声） 通过认读词语或词组，减少识字难度，尽快进入朗读文本。通过对比的措施，让学生结识“一”的变调规则，体会变调的音韵美。三、指引朗读，建立主谓句法意识。（约12

5、分钟）1. 师：恭喜人们闯过两关，最后一关：对的、流利地朗读课文，要明白课文讲了什么。请自己读课文1-2遍，思考：课文写了秋天里的什么？怎么样了？2. 请三个同窗来读课文。3. 学生报告，教师课件出示天气/（凉了）树叶/（黄了）一片片叶子/（从树上落下来）天空/（那么蓝），（那么高）一群大雁/（往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）4. 师述：划线部分我们要连起来读，是讲“什么”，括号部分是讲这个事物“怎么样”，这种讲“什么”+“怎么样”组合在一起的就是一种完整的句子，中间用斜线隔开，表达读的时候要停止一下，不要连起来读得太快。请跟教师读一读。（注意教师的手势）5看看秋姑娘送给

6、我们闯关小提示：朗读时要注意停止。（出示划了句法停止的例文）。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 6.请听教师读。7.谁来试一下读读。（“/”代表停止一下，“横线”代表要连起来读得稍微快某些。） 8.除了课文说的景物，秋天尚有什么变化？（课件出示图，学生把句子补充完整：秋天来了，什么+怎么样）秋天来了， /（ ） 9.变式练习： 春天来了， （什么） （怎么样）。 10.秋姑娘恭喜人们闯关成功，她答应打开“秋之大门”，带我们一起走进美丽的秋天，全班观看课件：秋景图，并配乐全班朗读课文。对的朗读课文是本课的教学重点。本课重要指引：1，关注词语连读，不唱读。运用划停止、范读、引读等措施让学生体会完整句子的构成，形成“什么”+“怎么样”的句法意识，并贯彻到朗读训练当中。【第二学时教学目的】1.能识记10个生字，结识3个偏旁，能对的书写4个生字。2.能背诵课文。3.懂得秋天是个美丽的季节。【第二学时教学过程】略