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1、水平三 软式排球正面双手垫球教学设计 一、指引思想以新课程原则为理论根据，贯彻“以人为本健康第一”的指引思想，并遵循科学训练、循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、措施为中介”的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学校横学习能力的养成。通过自主性学习，合伙性学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习爱好、自学能力和合伙精神，为学生“终身体育”奠定基本。二、本课设计思路：本课以正面双手垫球为重要教学内容，环绕“对的的垫球措施”这一重点展开教学，设计时充足考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅
2、入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为协助学生结识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应当触球底部的技术原理，用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为背面的完整练习作充足的铺
3、垫。“完整体验练习”是，充足考虑到学生的差别，采用垫反弹球和空中球两种形式，通过度层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓和学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习，增强合伙意识，提高运动负荷。放松运动，在音乐的背景下持球模仿，达到愉悦身心的目的。三、组织方略针对排球教学场地需求多，空间规定高，组织难度大的特点，本课采用四列横队，呈体操队形，学生每人一球。为了让教学有序、高效的进行，课上统一规定了抱球、放球、练球的措施，让学生兴奋学习后可以做到动静搭配，同步每个学生又打点站位，在集体练习中提示学
4、生在规定的地方练习，在自主练习时可以自我调节，使教学组织收放合适。四、教学措施重要教法：1、媒体演示法 2、图解法 3、解说示范法 4、纠错法 5、楷模示范法 6、比赛法 7、比较法 8、评价法等重要学法：1、观测模仿法 2、探究法 3、同伴合伙法 4、讨论法 5、分层法等五、备课思考：在课程改革全面进一步的今天，我们既要汲取老式教学的精髓，又要与时俱进、开拓创新。在设计安排教学时要遵循有实效、有持续、有内涵的大方向，不盲目注注重觉感官，追求形式主义。注重课的原生态，在朴素中打造精髓、在常态中显露机智。教师是课堂的设计师，如何读懂教材、活用教材，根据学生的状况采用合理的教学法，让学生乐于体育、
5、精于体育，我们要做的努力需要太多、太多。 美琪学校体育课教案教材1：软式排球正面双手垫球 2：游戏：蚂蚁爬行 教学重点： 手型对的、触球部位精确教学难点： 击球的时机的把握教学目的认知目的： 初步理解软式排球的简朴技术 ，能说出垫球的某些简朴术语；技能目的： 懂得正面垫球第动作措施，学会向上垫球动作；情感目的： 积极积极参与活动，有成就感，培养创新意识和克服困难的意志品质。教学过程教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动练习次数教师提前到场，准备好场地、器材，等待上课。体育委员带领全班同窗按商定地点集合，检查到班人数并向教师报告出勤状况。开始部分一课堂常规1、 在集合地点观测学生，并检查学生人
6、数及服装。2、“同窗们好！”3、宣布本课的学习内容，揭示目的和规定。4、安排见习生。5、热身小游戏6、自编球操（1）伸展运动；（2）扩胸运动；（3）体侧运动；（4）体转运动；（5）腹背运动；（6）跳跃运动；（7）把戏传球2 24全班成四列横队集合。组织如图一 （图一）1、“教师好！2、认真听讲，明确学习内容和要等。2、 见习生按规定随堂听课，做力所能及之事。3、教师领做，学生跟做教学过程教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动练习次数基本部分二、排球1、 空间认同训练“抛接拍接”2、 垫球部位训练徒手触球单抛单垫3、 接触部位训练拍接-拍垫接抛接-抛垫接4、 完整体验练习抛垫反弹球抛垫空中球5
7、、 展示练习自抛自垫二、游戏“蚂蚁爬行”1、 展示垫球课件2、 示范抛接拍接动作3、 观测巡回1、 出示课件（触球部位）、解说示范2、 提示要点3、 纠正点评1、 示范合伙措施2、 巡回指引1、 设疑、出示课件（慢动作演示）2、 提出动作规定3、 指引评价4、 点评纠错5、 巡回指引1、 提出抛垫规定2、 指引评价3、 点评、纠错4、 巡回指引5、 小结评议1、 及时回忆、鼓励先进并进行楷模示范2、 教师口令指挥1、 教师解说游戏措施、规定：队伍行进间学生双手不能脱离前面同窗的肩。2、给学生分组（人数均等）3、组织学生进行游戏，并加以鼓励。101、 认真听讲注意投入2、 体验抛接拍接措施，尝试
8、练习3、 按节奏练习4、 规定：低抛轻拍、直上直下1、 认真听讲，仔细观测2、 体验单臂动作3、 集体练习1、 互助合伙练习2、 互换练习3、 手型措施对的、双手触球部位精确。1、 思考观测，与同伴讨论并得出结论2、 拍垫组合练习3、 抛垫组合练习4、 个别示范5、 提高练习6、 垫球底部、能把握接球的时机1、 认真听讲2、 尝试练习3、 楷模示范4、 提高练习5、 互评互纠6、 规定：击球点对的、时机合理1、 针对规定、有效反思2、 集体展示练习1、学生认真听讲，明确游戏的措施及规定。2、按照练习措施进行游戏。3、互相鼓励，力求第一。 （相隔10米）68234630402030结束部分小结一
9、、集体讲评，评估本节课的学习状况表扬优秀学生。二、整顿放松练习。三、布置回收器材。四、师生再会3一、集合队伍，学生自我评介。二、学生能积极进行放松。规定：放松、调节呼吸。三、师生再会2次实施情况记载班级估计负荷练习密度： 38%平均心率：130次/分日期场地器材操场沙坑排球教学反思本节课根据新程原则精神的规定，坚持把“以学生发展为本”、贯彻“健康第一”作为指引思想，增进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，注重学生的主体地位，同步充足发挥教师的主导作用，关注个体差别与不同需求，保证每一种学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感爱好限度，使学生能
10、积极积极地参与到课堂中，营造一种宽松、和谐、民主的教学环境。从新课程原则所设立的学习目的来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，但是分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。体验性导入：开门见山让学生明确本课的学习目的和规定。简介排球运动，激起学生参与运动的欲望。师生互动来体验排球比赛中队友们团结拼搏，互相鼓励的情景，把学生带到排球学习氛围中。本课以正面双手垫球为重要教学内容，环绕“对的的垫球措施”这一重点展开教学，设计时充足考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始
11、部分的常规教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为协助学生结识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应当触球底部的技术原理，用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为背面的完整练习作充足的铺垫。“完整体验练习”是
12、，充足考虑到学生的差别，采用垫反弹球和空中球两种形式，通过度层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓和学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“蚂蚁爬行”采用集体持球练习，增强上下肢及全身的协调用力，提高运动负荷。 局限性之处：由于课前准备局限性，在球操部分音乐未能安排好。课中对学生的差别性没有在教学中得到充足体现。课的结束部分放松活动不给充足。总之，本节课欲求让学生在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，积极鼓励学生参与教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，充足调动学生的积极性，使体育与健康课对学生的培养更全面，更具体，更具实效性。基本达到了教学目的，但也有诸多局限性，在教学中我将不断努力提高教学的有效性。
水平三-软式排球正面双手垫球教学设计
