八年级语文《大自然的语言》教学PPT

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1、 竺可桢竺可桢作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。竺竺可可桢桢 萌萌发发 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 销声销声匿匿迹迹 呈呈现现 衰衰草连天草连天 风雪风雪载载途途 谚谚语语 连连翘翘 酝酿酝酿 纬纬度度 结结束束草草长长莺莺飞飞 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ning qioshui 次 第：孕 育：簌 簌：销声匿迹：风雪载途

2、：年年如是：周而复始：翩 然：农 谚：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。大 自 然 的 语 言春柳夏荷秋枫冬梅1.看注释看注释 想：想：如把文章的标题改为如把文章的标题改为一门丰产的科学一门

3、丰产的科学物候学物候学，好不好？，好不好？文章标题用文章标题用“大自然的语言大自然的语言”有什么好处？有什么好处？将大自然拟人化，把物候现象说得将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。知欲望，具有有启发性。整体把握整体把握一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系劳动人民注意了自然现象同气候的关系.2重新拟一开头，与原文作比较，重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：说说它

4、们不同的表达效果：一、分析课文第一部分 一第一自然段1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。2、本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后再过两个月不久到了秋天准备迎接，条理十分清楚。草长莺飞 百花盛开燕子翩然归来植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写夏：写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋

5、天的肃杀气氛。写冬：“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草衰草连天连天冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发花次第开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实描写描写拟人拟人生动生动大自然的语言大自然的语言冬冬春春夏夏秋秋（二）第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3

6、本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。草木荣枯候鸟去来杏花传语 耕地桃花暗示 种谷子布谷鸟 唱歌 割麦插禾时间顺序花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。1举例说明什么是大自然的语言。举了三个例子：举了三个例子：这三个例子顺序不可调换这三个例子顺序不可调换 杏花开了杏花开了传语传语赶快耕地赶快耕地 桃花开了桃花开了暗示暗示快种谷子快种谷子 布谷叫了布谷叫了唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾 第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？第二段举了哪些例子说明第二段

7、举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木枯候劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？利用物候知识来研利用物候知识来研 究农业生产的科学究农业生产的科学物候物候大自然的语言大自然的语言物候学物候学植物动物时间先后小结：小结：1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？课文开头一句课文开头一句“立春过后，大地渐立春过后，大地渐渐从沉睡中渐从沉睡中苏醒苏醒过来。过来。”采用拟人的修采用拟人的修辞方法辞方法写春天到了，很形象写春天到了，很形象。为下文的。为下文的描写定了基调。描写定了基调。下文下文“冰雪融化，草木萌发，各种花冰雪融化，草木萌

8、发，各种花次第开放次第开放-燕子翩然归来燕子翩然归来-布谷鸟布谷鸟也来了也来了”这些自然现象展现了这些自然现象展现了“苏醒苏醒”的具体内涵。的具体内涵。.描写生动形象描写生动形象,用词典雅、简洁、生动用词典雅、简洁、生动,富有表现力：富有表现力：如如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”，“萌萌”字准确地字准确地反映了草木开始生长的状况；反映了草木开始生长的状况；如如“繁花次第开放繁花次第开放”，“次第次第”贴切地表现了贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；花开的次序，渲染了春天的气息；如如“叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄”，“渐渐渐渐”确切地表达了确切地表达了叶子枯黄的过程；叶子枯黄的过程；

9、如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；的肃杀；如如“风雪载途风雪载途”，“载载”恰当地描写了风雪飘恰当地描写了风雪飘落的程度。落的程度。.运用运用修辞手法修辞手法,如如:“从沉睡中从沉睡中苏醒苏醒过来过来”-“准备准备迎接迎接风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬”“杏花开了杏花开了,就好像大自然在就好像大自然在传语传语要要 赶快耕地赶快耕地;桃花开了桃花开了,又好像在又好像在暗示暗示要赶快种谷子要赶快种谷子,布谷鸟开布谷鸟开 始始唱歌唱歌-”(三)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。说明什么是物候和物候学。1.1.什

10、么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。叫物候学。1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动 现象与季节变化关系的科学。古代流传下来的许多古代流传下来的许多农谚农谚就包含了丰富就包含了丰富的物候知识：的物候知识：“

11、清明前，开秧田清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜柳毛开花，点豆种瓜”“雨中闻蝉叫，预告晴天到雨中闻蝉叫，预告晴天到”“朝霞不出门，晚霞行千里朝霞不出门，晚霞行千里”龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。馒头云，天气晴。馒头云，天气晴。雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。2、文章在前两段举了很多事例说明物、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些

12、事例有什么缺点呢？这一部不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？分的三个段落是按怎样的顺序安排的？n举事例是说明问题的一种极为重要的举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。具体、通俗、明了。3.第第3段和上文有什么关系？写出了段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？什么内容？这一部分是什么顺序？n第第3段，在前两段的基础上，直接段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点点明物候和物候学的内涵。首先点明明“物候物候”就是上文所介绍的种种就是上文所介绍的种种自然现象

13、，然后从古代到近代，从自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍起源到发展，从知识到科学，介绍了了“物候学物候学”的形成及其功用。的形成及其功用。n 这一部分的顺序是由事例到概说。这一部分的顺序是由事例到概说。小结：小结：课文第一部分从一年四季的自然现课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。厚兴趣。运用描写，拟人的笔法，生动运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。说明文常用的手法。物候

14、研究有什么重要性？用了什么方法来说明？物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。较简便，容易掌握。举列子举列子纬度、经度、高下、古今纬度、经度、高下、古今物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的顺序来安排的？主主次次首先、第二、第三、此外首先、第二、第三、此外二研究课文第二部分二研究课文第二部分 决定物候现象来临的 四个因素的排列顺序应当是：A 经度 纬度 高下（海拔）古今B 纬度 经度 高下（海拔）古今C 高下 纬度 经度（海拔）古今D 古

15、今 纬度 经度 高下（海拔）三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城夏热南北温度差别不大气候气候复杂多样复杂多样知识延伸：知识延伸：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳

16、菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。高下差异古今的差异原因原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球变暖（温室效应）造成物候现象差异1.预报农时，选择播种日期预报农时，选择播种日期2.确定农作物区划确定农作物区划3.确定造林和采集树种的日期确定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相同的地区引种植物到物候条件相同的地区5.避免或减轻害虫的侵害避免或减轻害虫的侵害归纳小结归纳小结说明文说明文优美典雅优美典雅大自然的语言大自然的语言语言：语言：内容：内容：介绍知识介绍知识物候学物候学结构：结构：四季变化的自然

17、现象四季变化的自然现象物候学物候学物候物候重要性重要性纬度纬度经度经度高下高下古今古今意义意义时间时间空间空间主主次次具体具体抽象抽象逻辑顺序逻辑顺序方方法法举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用生动形象生动形象（逻辑顺序）（逻辑顺序）探究文章探究文章说明顺序说明顺序n从文章整体看是什从文章整体看是什么顺序么顺序?n从局部看是什么顺序从局部看是什么顺序?(以以 6-10 为例为例)n首先介绍首先介绍-然后（然后（以具体事例以具体事例）说）说明明-接着谈接着谈-最后说明最后说明-n“四个因素四个因素”是是由大到由大到小（逻辑）小（逻辑）n“前三者前三

18、者”是是空间因素空间因素n“第四个第四个”是是时间因素时间因素作业：作业：1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将将“赶快种谷子赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）后面的句号改成分号？为什么？）2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部、此外，物候现象来临的迟

19、早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿物候的一种长期记录，拿1741年到年到1750年十年平均的春初七种乔年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同木抽青和开花日期同1921年到年到1930年十年的平均值相比较，可以年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者前者”和和“后者后者”各指什么？）各指什么？）自然现象同气候的关系，据以安排农事。自然现象同气候的关系，据以安排农事。春季、植物春季、植物夏季、动物夏季、动物句式不同句式不同不能不能1741年到年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期年十年

20、平均的春初七种乔木抽青和开花日期1921年到年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期练习：练习：1 1、说明文语言的准确性。、说明文语言的准确性。（1 1）大连纬度在北京以南）大连纬度在北京以南约约1 1。（2 2）19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟年迟1010天天左右左右。3 3、使用下列词语复述课文中关于四季的描、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。述。苏醒苏醒 萌发萌发 次第次第 孕育孕育 销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连

21、天 风雪载途风雪载途 周而复始周而复始2 2、说一说存在于身边的大自然的语言。、说一说存在于身边的大自然的语言。别以为人才说话，别以为人才说话，大自然也有语言。大自然也有语言。这语言到处都有，这语言到处都有，睁开眼就能发现。睁开眼就能发现。你看那天上的白云，你看那天上的白云，这就是大自然的语言。这就是大自然的语言。如白云飘得高高，如白云飘得高高，明天准是个晴天。明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。出门就要带好雨伞。蝌蚪在水中游泳，蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的不就像黑色的“逗点逗点”？大自然

22、在水面写着：大自然在水面写着：春天已到人间。春天已到人间。大雁集队南飞，大雁集队南飞，不就不就“省略号省略号”一串？一串？大自然在蓝天写着：大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。秋天已在眼前。别以为人才说话，别以为人才说话，大自然也有语言。大自然也有语言。这语言到处都有，这语言到处都有，睁开眼就能发现。睁开眼就能发现。你看那天上的白云，你看那天上的白云，这就是大自然的语言。这就是大自然的语言。如白云飘得高高，如白云飘得高高，明天准是个晴天。明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。出门就要带好雨伞。蝌蚪在水中游泳，蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的不就像黑色的“逗点逗点”？大自然在水面写着：大自然在水面写着：春天已到人间。春天已到人间。大雁集队南飞，大雁集队南飞，不就不就“省略号省略号”一串？一串？大自然在蓝天写着：大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。秋天已在眼前。作业：作业：采集三则以上农谚，并说采集三则以上农谚，并说出它们包含的物候知识。出它们包含的物候知识。