常规阅读技巧

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1、阐明：精读在四六级考试中占20%，合计十题，均为选择题。精细阅读基本解答措施：审题看文章解题。1、审题，勾画出题干中的重要信息，以作为核心词回到原文中寻找定位。2、看文章，有详有略，重点读懂全文开头以及每段开头抓出文章主题构造，同步标记核心词和某些重点出题的特殊语言形式，如因果、转折、比较等。3、解题，贯彻“相应”的原则，把有核心词定位的原文与选项相相应，对原文信息完整同义改写的选项既为答案。常规阅读技巧：英语总体规定：1）speed:60/min2）理解具体信息（mainidea,besttitle)3）理解文中概念性涵义（concept)4）有关推理判断和引申（infer) 注意：没有一种

2、选项是由于它太接近原文而被裁减，原意重现自身就是推理5）根据上下文推测生词的涵义6）理解文章总体构造7）理解作者的意图，观点和态度8）辨别论点和论据（例证题）阅读的环节： 分三步走1）通读全文，抓住中心：首段原则（第一段非常总重要）首末句原则a. 文章论述的重要内容是什么？b.作者的态度有无？c.有无某些核心的概念？2）仔细审题，返回原文（搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方）3）反复选项，得出答案（ 选一种选项要有选它的理由，不选一种选项要有不选它的理由）几种题目的对策:1）细节事实题：标志：fact(fromthefactwecouldlearn) (welearn

3、fromthefactthat) 从两个方面返回原文：a.题干的时间地点人物概念；b.四个选项的共同点。在细节实事题中常用的困惑手段：单词替代；常识判断；颠倒因果；偷换概念；扩大范畴2）例证题：标志：example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate返回原文找出该例证（定位）90向上,10% 向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一种作为对的答案。3）词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组规定急于解释判断该词与否超纲若未超过大纲则其常用意思必然不是对的答案，其对的答案是根据上下文推测处的一种深刻

4、涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不结识的单词，则其字面意思或常用意思就是对的答案。如何推测不结识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替代看意思与否通顺。4）句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一种句子规定进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。对的答案是与原句意思最接近最一致的一种选项。其中不波及任何推理过程。尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采用了对的的阅读方略，才干达到你的阅读目的。一般来说，阅读目的不外乎分为这样几种：要么是为了理解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者

5、是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采用相应的阅读方略，只有这样才干真正做到有效的阅读。如果你是为了理解文章的大意，建议你不妨一方面研究一下文章标题，看看与否可以从中找到有用的信息；如果文章中还具有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读方略(skim)，从重要部分(如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等)寻找核心内容，从而迅速精确地把握文章大意。为了及时把握文章细节，你可以运用寻读方略(scan) 。所谓“寻读”， 就是规定你在阅读的时候，但是分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只

6、阅读你觉得重要的细节部分，其她可以略过不读。如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句(topicsentence) 定位方略。按照英语的习惯，一般一段话的首句即为这一段的主题句(固然，有时候主题句也也许是该段落的末句)。针对问题，找到有关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。如果想要借助阅读来学习语言，由于此类阅读的目的超越了阅读的本质，一般可以运用“精读” 学习时采用的单词和语法学习方略，留到后来再具体阐明。由此可见，对的的方略对于英语阅读的重要性。从目前起，你可以根据不同的阅读目的，多做些有关训练，来培养自己采用对的阅读方略的能力。四级阅读猜题的技巧-解密答案的特

7、性1、“体现中心思想的选项是答案”文中的细节、例子、引语都是为了阐明文章主旨、段落主旨，因此考细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想或段落土旨的选项是答案的也许隆要远远不小于其她选项、例如四级98-6-39的A)、99-1-21的A)、99-1-26的B)、99-l-36的A)、99-1-39的D)、99-6-22的D)、99-6-37的D)、99-6-38的B)、99-6-39的C)、99-6-40的D)、00-1-26的A)、00-1-35的A)、00-1-36的A)、00-12-24的A)、01-6-20的c)、02-1-11的A)、02-l-30的A)。2、“看似合理的选项不是答

8、案；看似不合理的选项是答案”四个选择项中若有一种对问题而言、根据常识看似不合理，而其她几项根据常识都可合理地作为问题的答案，此时若我们没看懂(或在听力理解中未听懂)文中意思，我们可以大胆猜想这个看似不合理的选项是答案。作为答案的选项看起来不合理的因素也许是其中某个词不是常用意义，若根据其一般意义理解则该选项看起来固然不合理，也也许是某些特定的理由，无论是哪种状况，均有助于使试题具有难度。因此根据命题的难度原则及实践经验可得出如下猜题技巧：“看似不合理的选项是答案，看似合理的选项不是答案”。3、“照抄原文的选项不是答案；和原文作同义替代的选项是答案”在设计题目时，为了困惑考生，命题者一般都会将原

9、文中的内容换个说法作为对的答案的选项，而将某些与题干问题不符的原文原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做了细微的变化引诱考生上当。例如四级98-1-11的C)；99-1-36的D)；99-6-35的C)；00-1-22的D)；00-1-34的B)、C)；00-6-58的B)；01-6-11的D)；00-6-70的D)；00-12-27的A)；01-6-11的C)；01-6-14的B)；01-6-29的B)；01-6-30的A)；02-1-27的D)；02-1-31的C)；02-1-32的B)；02-1-37的D)；02-1-38的A)。4、“含义肯定的选项不是答案；含义不肯定的选项是答案”选项

10、中的might等词语可以体现 种委婉、中庸、不肯定的语调，为体现的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。凡事都不能太绝对，因此听力、阅读中的选项“含义肯定的不是答案，含义不肯定的是答案”，含义不肯定的标志有：can，couldprobably，may，might，be likely to，most(大多数)，more or less，relatively等。具有这些词的备选项是答案的也许性较大。例如四级98-6-25的D)；99-1-22的B)；99-6-21的C)；99-6-22的D)；00-1-23的B)；00-1-24的A)、B)、C)；00-1-34的1)：01-

11、6-15的D)。5、“含义绝对的选项不是答案”凡事不可太绝对，因此含义中庸、折中、不肯定、不拟定的选项是答案的也许性要不小于含义绝的选项。表达一种绝对含义的词语有：must，always，never, the most(最高档)，all, only，any，none，entirely等。也就是说，选项中具有上述词语时，是答案的也许性较小。例如四级98-1-11的C)；98-6-34的C)；99-6-35的A)、C)、D)；01-6-13的D)；01-6-23的A)；02-1-39的D)。但是，当选择项在表达因素，表达方式、措施时，此猜题技巧不适例如四级98-6-40的D)、99-1-24的C)

12、、99-1-29的B)7、“含义具体的选项不是答案，含义概括的选项是答有些题目的四个备选项中，有些备选项的意思可以被此外-个选项涉及进去、若选前者，则后者也说的过去，而一道原则化试题是不也许有两个答案的，因此答案必为能涉及前者的后者。譬如六级听力00-6-9，若考生没听懂此题，分析一下四个备选项也可以猜出对的答案是D)：A)、B)、C)项的意思都可以涉及在D)项中，由于不管是什么因素使得男士决定不去看电影，D)项都对。A)、B)、C)比较具体，都是说男士要做具体的某事而不去看电影，但总之都是不去看电影，D)项则舍弃了不看电影的具体因素，只是概括地说不去看电影；D项是“万金油”，合用于多种不去看

13、电影的具体状况，因此D)是答案、如四级98-l-20的四个选项；98-6-30的四个选项；99-6-26的四个选项；99-6-29的B)、C)；99-6-30的B)；99-6-31；00-1-36；00-1-37；00-6-66；01-6-29；02-1-34；六级98-l-35；98-6-35的D)；99-l-35的C)、D)；99-6-15；00-1-30；01-6-25；01-6-36。8、“具有some（涉及someone、somebody、some time、something、certain等）的选顷是答案”some常常体现一种不拟定、模糊，泛指的含义，而这既符合“含义不肯定的选项

14、是答案”，又符合“含义概括的选项是答案”。例如四级99-1-33的C)、40的D)、00-1-36的A)、00-11-37的D)、02-1-39的B)9、简朴的不是答案，复杂的是答案命题者为了使题有一定难度，一般要把干扰项设计成简朴易懂的句子，而故意将作为答案的选项设计成句式复杂、意思含混：因此有如下猜题技巧：“含义矛盾的选项是答案”、“复合句是答案”：“具有比较构造的选项是答案”、“体现原文字面意思的选项不是答案，体现原文内在含义的选项是答案”。例如四级98-1-13的C)、99-0-22的B)、98-6-27的D)、98-6-35的A)、99-1-35的D)、00-6-61的B)、01-6

15、-13的A)、98-1-22的C)、98-1-26的A)等。含义具体的选项不是答案，含义抽象的选项是答案。例如四级99-6-26的B),99-6-30的A)10、英语里有某些含义丰富的“小词”，特别是某些形容词，副词，介词。她们自身并没有什么意思，但句子中加了这些词，含义会更加丰富，更加隐蔽，对付考生非常有效，并且这些词常作答案，可称之为“虚词型的答案”。(1)不考自身。但要考：another另一种，other剩余的，more更多的，earlier早点的，1ater晚点的，besides除此之外，：additional额外的，extra多余的，eventually最后的。(2)不考一般的，而要

16、考：especially特别，different不同的，particularly特殊。(3)不考完全的，而要考：“nearly; almost。(4)不考具体的，而考概括的：either, both, also, as well。考生遇到此问题要加倍小心。和阅读理解选择题中，具有如下词语的选项是答案的也许性子大：another、other、more、either、1ater、both、either、also、besides、additional、extra、different、particular、nearly、almost、especially、eventually、表达“部分”的词语。例如

17、四级99-6-26的D)、99-1-28的D)、98-1-19的A)99-1-32的A)、99-6-24的c)、99-6-37的D)、99-6-38的D)等。11、发展变化是答案。听力和阅读理解常常以一件事发生了变化为命题对象，因此“表达变化的选项是答案”，表达变化的时间语重要有：change、delay、improvement、postpone、increase、alter等。例如四级98-6-22的B)、99-l-25的D)、99-6-34的B)，00-1-31的D)、00-1-38的D)。12、“具有表达重要的选顷是答案”表达“重要”的词重要有：important、necessity,

18、essential等。例如四级98-6-36的D)；00-1-31的D)。四级考试中，为了节省时间，提高阅读的效率和质量，考生要有一种对的的阅读思维模式。一般而言，四级的阅读可以分为如下几步：先用略读的措施浏览全文，理解文章的主旨和大意；然后用查读的措施边看题边返回文章寻找答案；再用仔细阅读的方式，理解文章深层内容，拟定考题答案。一、五种题型四级阅读理解根据大纲规定，一般重要考五种题型：主旨题，细节题，推论题，语义题和观点题。主旨大意题在考察考生的归结总结能力及对文章整体上的理解把握能力，此类题目常就文章的重要内容，主题或标题进行设问。细节题是阅读理解中最基本的题型，也是四级阅读理解中浮现频率

19、最高的一类题型，其目的在于考察考生对文章事实内容的掌握，如时间，地点，任务，时间等细节问题；题干多对文中信息进行归纳得出结论，或者答案选项是对文中内容的复述，改写或释意，只但是问题和选项在体现方式或语言上不同，有时是形容词改写成副词，动词改写成名词，有时是对原内容信息的部分抽取，有时是对原内容的综合和概括。但是，一般对阐明主旨的重要细节进行提问的多，但是有时也为了考察某一较典型的语言点而命题。细节题的定位法：根据题干或选项的核心词返回原文有关的词语，句子或段落，来拟定答案，或者说带着选项在文中找答案。密切关注关联词，对迅速回忆文章脉络和重要细节，对答案的迅速定位起着非常积极的作用，因此浏览（略

20、读）时注意关联词，过渡词及表达作者感情态度的语调词。表达因素的关联词例如：as,because,becauseof,onaccountof,owingto,byreasonof等。表达附加的：also,aswellas,likewise,furthermore;表达解释的：thatis,thatstosay,namely；表达转折的：although,instead,ratherthan,otherwise,however；得出结论的：allinall,hence,asaresult,背面往往是命题者出题的地方，即常常是答案源。推论题规定考生根据所读内容进行一定的推理，透过文章表层信息理解到字

21、里行间的潜在乎义，此类题的题干中一般都具有imply,infer,declare,conclude等词；语义理解题考察的是考生对阅读文章中浮现的核心词、短语或句子含义的理解能力，完毕此类题目时不能孤立地根据某个句子或短语做出判断，应把它放到上下文中去理解；做观点态度题时，要注意辨别清晰文章的文体。在议论文中，文章的中心句一般暗示作者的态度；阐明文，由于其体裁的客观性，因此作者的态度也往往采用中立。因此，考生要注意捕获体现或暗示情感态度的词或短语。二、几种阅读措施A.略读1.略读目的在正式阅读和做题前，先进行预备性阅读，即一般人们所说的浏览，阅读课上叫略读。它的目的是通过浏览全文和下面的理解试题

22、获取文章的重要信息：掌握文章主旨和大意。此外，通过略读还要掌握文章脉络、组织构造这样是粗略掌握各段大意，如此略读既能掌握文章的核心又能掌握其大体轮廓。2.如何实现略读之目的（1）重点要读两个“第一”和两个“最后”，即是两个首末。要重点阅读全文的首段和末段的段首句和段末句，以及第二段的段首句。由于主题大意一般（或多数状况下）是在文章首段里体现出来的（特别在演绎型的文章里如此）；有时文章主旨大旨在文章末段里体现出来（特别在归纳性文章里更是如此）。同理，在一种段落里其段落大意一般体目前段首句里，有时也也许体目前段末句（称之为归纳段）。除了重点阅读首末段及各段的段首句段末句外，另一方面要注重连接上下文

23、的关联词，并根据各段的主题句迅速悟出各段之大意，各段落大意之综合与首段大意相等，段内各句之综合与首段句之意相符。此外，略读对于那些容易记住的时间、人名、地名、标题、插图、破折号等明显的标点，以及斜体字，黑体字，大写字母等对理解文章起着不可忽视作用的非语言符号，都能轻松的捕获且理解和记忆。对此，英国迅速阅读专家FryEdwerd在“TeachingReading”一书中指出略读时可略去某些材料不读，有些地方以更快的速度进行“掠读”（进行迅速地扫射），其扫射的重点应为核心词。所谓的核心词，即对句意起核心作用的词，那就是充当主、谓、宾的词，对于定、状、补的词的注意与思考应放到查读过程中去，一种句子一

24、方面要传递出做了什么事，或是什么这些重要信息，因此略读非重点之处时，只要把句子的主、谓、宾传达的信息在大脑里闪过就可以了。（2)读题：拟定题型与做题顺序浏览（略读）的最后一种任务是拟定题型和做题顺序，概括上讲，问题可分为主观题与客观题两大类。主观题是指在文章中找到答案的试题，一般问who,what,which,when,where等方面的问题，或问某一具体论点，论据，因素，过程，如whichofthefollowingismentioned(stated,discussed.)等章节方面的问题。做题顺序的原则：先易后难，先客观后主观，因此一般顺序是:1.细节型题；2.通过略读，不久找到主题句的

25、主旨题；3.态度题;4.推论题。B.查读通过略读，初步理解了文章大意与主旨后，下面就边读边看题，边到文章里找答案，这种措施叫查读。它不是从头到尾，逐字逐句地读，而是根据题目的规定去搜寻有关信息，因此这种阅读必然是从一种地方到另一种地方的跳跃似的阅读，因此，查读又叫跳读。但阅读课上常称之为“扫读”。对不同性质的问题，我们应掌握不同的查询法。例如细节题，直接去文章有关地方找，如事情发生的时间，地点等，直接查读，而细节归纳或推论题用查读和细节相结合等。要想掌握主旨，一方面要拟定主题句，于是巡逻和捕获主题句就成了查读的首要任务了。根据国际上公认的权威阅读专家们的观点：略读仅理解文章大意和轮廓，并不做题

26、，它不是正式阅读。而查读才是正式阅读。由于大脑是以接受句子的整体意思为单位进行目移的，因此虽然个别词不结识，一般不大影响对全句的理解。若能把注意力集中在每个单词上，以词的意思为接受单位，就减缓了阅读速度。究竟是以词还是以句子为目移单位，要根据题目的具体状况而定。如果答案的内容，仅波及一种句子内的几种词，并不波及上下文时，就要对波及的几种词逐词去读去理解。C.细读细读的目的是做那些把几条信息归纳出一种结论的归纳题，推论题和无主题句的主题性试题，还涉及回答作者态度，评价等与主题密切有关的主题变体试题所用的阅读法。它既强调对信息的整体理解，又要逐字逐句地细读，要读出文章的言外之意。要能分清每段论点和论据以及段落大意，在总结概括全文时，特别注意句子之间，段落间的关联词、过渡词，它们对上下文的逻辑关系起着提示和信号作用。边读边分析就能概括出每段和全文的主题，根据主题、结论和体现上的语言特性，就能回答作者态度、立场观点语调以及文章基调等问题。细读的另一目的是回答推论试题，所谓推论是根据已知信息推论出作者的言外之意，即作者想说而未说出的话，或推导出文章的情节发展下去的成果或某文前面的情节；因此，细读是进一步细致的阅读过程，是融会贯穿，消化的过程