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1、五年级下册数学网络集体备课安排（完善中）单元备课内容主备学校主备人上传日期一图形变换1.轴对称济南历下实验小学李云燕 米红丽 楼芸文 曹淑荣 第一周的周一2平移旋转济南花园小学徐洪茵 李洋一单元练习题济南汇泉小学范荣德 赵霞一单元错例收集与分析济南砚泉小学陈全河 谷琼第一周的周五一单元错例收集与分析济南姚家小学王文宇 马强 王玉倩 张昊二因数与倍数 1.因数倍数济南解放路第一小学谭梅 欧阳 王亮 周丽华 郑艳艳 第二周的周一2. 2.5.3倍数的特性济南解放路第二小学马旭毅 孙颖3. 质数和合数济南汇波小学康毓健 裴晶二单元错例收集与分析济南丁家小学董煦 上完本单元学时间二单元错例收集与分析济
2、南友谊小学王琨三长方体正方体 1.长方体正方体结识济南大明湖小学孙俊 高爽 张爱雪张红英赵吉涛等第四周的周一2.长方体正方体表面积济南趵突泉小学李晓晶3.长方体正方体体积山东师大附属小学陈桂玲 孙丽娜 张丽娜 陈金花等三单元错例收集与分析济南锦屏学校张良上完本单元学时间三单元错例收集与分析济南盛福小学陈彦四分数的意义和性质 1.分数意义济南十亩园小学刘敏 玛丽荣 刘兴亮 蔡頔 第六周的周一2.真分数假分数济南青龙街小学袁红霞 赵 霞 孙荧 侯帅3.分数的基本性质济南文东小学申欢 赵雯 秦亚丽4.约分济南甸柳第一小学秦永华 刘岩 姬红曹英伟卢雪梅等第七周的周一5.通分济南燕柳小学邵瀛靖 赵斌 刘
3、玮 张静6.分数小数互化济南燕山小学岳静 李兴国 刘芳萍徐冬梅李闽等四单元错例收集与分析济南智远小学殷传伟 李纯强上完本单元学时间五分数的加法和减法 1.同分母分数加减法济南千佛山小学杨莹 杨亚伟 韩莹莹第八周的周一2.异分母分数加减法济南东方双语实验学校赵永超 刘婷 侯永昕 3.分数加减混合运算济南历元学校张文丽 徐春霞 张钰五单元错例收集与分析济南景山小学李晓霞上完本单元学时间六记录1.众数济南棋盘街小学尚艳霞 孟莉莉第十周的周一2.复试折线记录图山东省实验小学张明刚 李福娟 吕玉珂第十周的周一六单元错例收集与分析济南龙奥学校于煜上完本单元学时间实践活动打电话山东大学第一附属小学朱玉霞 罗
4、秋云第十一周的周一七数学广角找次品山东大学第二附属小学张秀华第十一周的周一总复习数与代数知识整顿复习山师附小齐鲁合伙学校杨红燕 王亚楠 第十三周的周一几何与记录知识整顿复习山师附小雅居园校区李楠第十三周的周一参照资料及格式资料一：教材分析一、 教学设计理念：本课的教学充足运用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充足调动学生学习的积极性，使学生在爱好盎然中展开学习，在美的感受中积极摸索，在互动评议中形成学习能力，努力地摸索解决问题的措施，大胆地刊登自己的观点。旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。二、 教学内容分析“轴对称”是六年制五年级下
5、学期的教学内容，是在第一学段学习基本上的进一步扩展和提高。让学生进一步结识图形的轴对称，摸索图形成轴对称的特性和性质，学习在方格纸上画出一种图形的轴对称图形，发展空间观念。教材的编排，一方面注意运用学生已有知识引导学生摸索新知识，例如，摸索图形成轴对称的特性和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观测轴对称图形的特性和画出一种轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基本上加深对轴对称图形特性的结识。另一方面，加强直观教学图形的特性，例如运用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。第三，设计大量的活动，协助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。不仅设计了画一画，剪一剪等
6、操作活动，并且还设计了需要学生想象、猜想和推理进行的探究活动。例如，第4页的做一做，让学生把纸对折后先画一画，再想象剪出来的形状，最后实际剪一剪验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼。三、 教学阐明（三维）1、知识与技能：通过教学使学生进一步结识图形的轴对称，摸索形成轴对称的特性和性质；能在方格纸上画出一种图形的轴对称图形。2、过程与措施：充足运用多媒体手段，化静为动，使学生初步学会运用对称的措施在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。3、情感、态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形变换所发明出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。四、教学方略演示法和探究法。运用多媒体手段
7、的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主摸索，在动手折一折、画一画、剪一剪等活动中，切身体验“做数学”的全过程，感受学习数学的快乐。五、 教学媒体多媒体课件，几张长方形纸资料二：教 案（含几学时就写相相应学时教案数）课题：轴对称（教案格式可以是备课本的格式，也可以创新） 教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第2页第4页的内容。教学目的：1、让学生进一步结识图形的轴对称，摸索图形成轴对称的特性和性质。2、学生能在方格纸上画出一种图形的轴对称图形。3、通过轴对称图形的变换培养学生空间想像能力和思维能力。4、让学生在活动中，提高自己的实践动手能力，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。
8、重点、难点：掌握轴对称图形的特性和性质，学会画轴对称图形。教学准备：教学课件、铅笔、直尺、剪刀、印有平面图形的方格纸。教学环节：一、状况导入1、课件出示教材第2页主题图。（出是轴对称的一类）让学生欣赏多种各样的图案。2、教师提问。这些图案美丽吗？它们有什么相似的地方？3、学生回答后，教师引导归纳：这些图案就是我们在二年级时已初步学过的轴对称图形。师板书课题：轴对称。二、探究新知1、在平常生活中，同窗们还见过哪些轴对称图形呢？(1)学生口头回答，师予以鼓励。(2)课件出示多种建筑物画面。师：这些出名的建筑物都是轴对称图形，是轴对称在实际中的运用，给人们以一种美的感受。2、课件出示教材第3页的六幅
9、图师：请同窗们动手画出这几幅轴对称图形的对称轴。(1)学生动手画对称轴，师巡逻。(2)学生完毕后，师用课件演示每个图形的对称轴，并对发现的问题予以指正。3、归纳轴对称的特性(板书)如果一种图形沿着一条直线对折，两侧的图形可以完全重叠，这个图形就是轴对称图形。折痕所在直线叫做对称轴。4、课件出示例1。(1)师提问，学生观测、思考。这幅图画的是什么？(松树和小草)这幅图有什么特点？(对称性)中间这条直线表达什么？(对称轴)(2)你尚有什么发现？小组交流一下。(3)小结轴对称的性质：相应点到对称轴的距离相等。(板书)5、教学例2。(1)学生尝试画图。(2)学生报告。怎么画的?(3)引导学生找相应点。
10、要画出这个图形的轴对称图形，我们一定要运用上面所学的“轴对称的性质”来画，最重要的是抓住几种核心的相应点。如：屋檐的点、墙与屋檐的连接点、墙角的点。此外，对称轴上的相应点就是它自身。(4)学生修改，师巡逻。三、巩固新知完毕教材第4页“做一做”。1、让学生观测后想像：把一张纸持续对折三次，剪出的是什么图形？2、学生报告。3、动手操作。分组进行，先由一种同窗把纸对折三次，再让画画的同窗画好图案，最后由心灵手巧的同窗剪纸。同步提示学生注意安全。4、展示学生作品。四、作业1、“做一做”中的剪纸对折四次会是什么图案呢？2、教材第8页练习一第1、2题。五、课堂小结今天这一节课，我们学习了轴对称图形的特性和性质，初步学会了画对称轴和画一种图形的轴对称图形。画一种图形的轴对称图形，最重要的就是找出相应点，然后把相应点连接起来。其实，在我们的生活中，轴对称的应用无处不在，但愿同窗们在平时多观测周边的事物。板书设计：轴对称 如果一种图形沿着一条直线对折，两侧的图形可以完全重叠，这个图形就是轴对称图形。折痕所在直线叫做对称轴。相应点到对称轴的距离相等。资料三：练习题一 判断下面那个是轴对称图形，是的画出对称轴。12二 画出下面图形的所有对称轴。三、请你运用“两个圆、两个三角形、两条线段”设计一幅轴对称图形。如下图，
五年级下册集体备课安排和上传日期
