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1、综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基本发掘课程资源，强调学生的亲身经历，规定学生积极参与到“做”、“考察”、“实验”、“探究”中去。一系列的实践活动能激发学生的问题意识，培养学生的探究精神，实现学生的个性张扬，其收获远远超过课本知识。 有关实践，苏霍姆林斯基有过这样的论述：“传授知识是智育的一种方面。我们不能离开智育的另一方面，就是生动地、直接地感知周边世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识、进行思维练习、找因果关系。”1她的教育思想告诉我们，读书是学习，实践是更重要的学习。江泽民总书记也特别强调教育要与社会实践相结合。而综合实践活动课为学生生活经验的获得和社会实践能
2、力形成开辟了渠道。为此，教师在指引学生上综合实践活动学时，要更加注重学生的实践学习。由于实践能激发学生的问题意识，培养学生的探究精神，实现学生的个性张扬。其收获远远超过课本知识。实践是检查真理的唯一原则。1，科学的真理不应当在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应当在实验中和以实验为基本的理论中去找。真正的哲学是写在那本常常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界自身，人们必须去读它。 作者:伽利略2，中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理，对于结识论也是真理。离开实践的结识是不也许的。 作者:毛泽东3，虽然慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一
3、定可以达到她所向的目的。鲁迅4，凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的工作。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。李大钊5，行动是通往知识的惟一的路。萧伯纳6，世间没有一种具有真正价值的东西，可以不通过艰苦辛勤快动而可以得到的。 爱迪生 7，我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的成果，我们结识了世界的奥妙，于是我们就真正来变化生活了。 高尔基知识是宝库，但启动这个宝库的钥匙是实践。英.托富勒 不要紧张出错误，最大的错误是自己没有实践的经验。法.沃韦纳戈 理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。德.费尔巴哈 有其言，无其行，君子耻之。子思 行是知之
4、始，知是行之成。陶行知 道虽学不行不至，事虽小不为不成。荀子 你要懂得梨子的滋味，就要亲口尝一下。毛泽东 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋.陆游 九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。老子 判断一种人，不是根据她自己的表白或对自己的见解，而是根据她的行动。 列宁抱负不抛弃苦心追求的人，只要不断止追求，你们会沐浴在抱负的光辉之中。 巴金 每个人的生命都是一只小船，抱负是小船的风帆。 张海迪 人有了物质才干生存，人有了抱负才谈得上生活。你要理解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。 雨果 每一种人要有做一代豪杰的雄心壮志！应当做个开创一代的人。 周恩来.世界上没有绝对的真理,只有绝对追求真
5、理的人。 2.在公司经营和金融投资领域,追求真理与追求金钱是一致的。 3.不断追求真理要比占有真理更高贵. 4.孔子有句名言:“朝闻道,夕可死矣。” 5.在真理和结识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中倒台！ 爱因斯坦 6.只有忠实于事实，才干忠实于真理。 周恩来 要坚持真理-不管在哪里也不要动摇。 赫尔岑 如果我们过于爽快地承认失败，就也许使自己发现不了我们非常接近于对的。-卡尔波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，奔腾必来，突破随之。-华罗庚（中国） 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不也许的事情。-诺贝尔（瑞典） 4.只有顺从自然，才干驾驭自然。-培根（英国） 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。-牛顿（英国） 6.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是不久就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。-狄德罗（法国） 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是局限性信的。-爱因斯坦（美国）
实践比学习重要
