《心田上的百合花》教学设计范文（精选3篇）

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1、心田上的百合花教学设计范文（精选3篇） 心田上的百合花教学设计1一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。今天我们将学习关于百合花的一篇课文心田上的百合花，齐读课题。看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1.出示自学提纲。（1）读准字音，读通读熟课文。（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。（3）想一想：百合为什么要努力开花？2.学生质疑，交流学习，老师巡视指导。三、朗读课文，读中感悟1.全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑

2、。2.教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（2）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意

3、思。让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人“感动得流下了眼泪”。四、读课文，感情升华1.有感情地朗读自己喜欢的句段。2.把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。心田上的百合花教学设计2教学目标：1.读懂百 合花的形象及其蕴涵的深层意义2.领悟_所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗成功的花，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵

4、开在人们心田上 的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。二、读课文全班齐读 课文问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为百合谷地”。师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。三、读懂百合出示问题：仔细阅读_，结合具体语句思考1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你 觉得

5、它这样做值得吗?为什么?明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶 劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己 的存在，以开花宣告了自己的胜利。值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的

6、人生价值。四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战 胜了来自外界和自身的阻力，成 功地开出 了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一 段话说说你的体会?出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。要求：1.语言简洁流畅2.能结合_的内容，可任意选择角度谈体会例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。五 、赞美百合师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境

7、下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。出示问题：以“心田上的 百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。要求：1.能鲜明地突出百合花的形象2.可任意选择百合花精神品质的某一方面3.可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑

8、回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!学生写作，交流， 评价六、齐读课文看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读_。结束语：今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。心田上的百合花教学设计3教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。知识目标：1、反复朗读课文，理解_所蕴含的深意，感受作者情怀。2、品味并积累

9、作品中清新质朴、意味深长的语言。能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。教学重点：理解_所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学难点：领悟_运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、讨论、交流教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。二、整体感知启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清

10、玄笔下的百合花有哪些动人之处，_以“心田上的百合花开”为题有什么意义。1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从句中，我看到了一株的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。三、赏析品味1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。A、边读边圈画自己欣赏的语句。B、说说你喜欢的理由。2、小组交流，并解决问题。A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其

11、中。说一说：_给你带来怎样的人生感悟。五、拓展思维小组讨论交流，进一步理解课文的主题。1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2、讨论衬托描写的作用。六、启迪感悟1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。A、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？B、以“假如我是”为题，说一段话。2、交流收集的材料。3、交流独特的感受。七、布置作业1、模仿_手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）2、选读林清玄散文，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。