《台北县乐利国民小学学校本位班级共读课程设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《台北县乐利国民小学学校本位班级共读课程设计（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、臺北縣樂利國民小學學校本位班級共讀課程設計壹、共讀書目內容介紹： 書名：喂！你是螞蟻嗎？-花園小徑4作者：茱蒂.艾倫譯者：冶海孜繪圖：涂德.翰夫里斯出版社：遠流出版社出版日期：2004/6/1【內容介紹】：你知道嗎？假如你是螞蟻，你的媽媽就叫做后蟻。夏天時，她會和你爸爸在空中交配；然後，落到地上，挖個小洞，把你生下來。長大後，你好能幹，負責所有的家事，照顧一家老小。你和家人朋友的默契超好，你們都不出聲，只靠觸角互相碰觸來溝通。你碰到好吃的獵物時，會先咬住牠，然後用尾巴對準，噴出強酸。你喜歡的東西好多，糖果、餅乾、蜜露都很棒；甲蟲、蝨子也不錯。你害怕的東西也很多，人類會揉死你、鳥兒會吃掉你，蟾蜍
2、和蜥蝪也會吞下你 以擬人化的角度，從孩子最熟悉、最喜愛的小生物入手，讓孩子從閱讀過程中，身歷其境地體驗身邊小生物一生的歷程，從誕生、演變、成長到覓食、禦敵、生老病死精采的情節吸引兒童的閱讀興趣。全書中優美的英文語句和中文翻譯，是兒童最佳的中、英雙語讀本，可以讓孩子大聲唸出來，充分體驗語言學習的樂趣。 精緻寫實、生動愉悅的插畫，讓孩子充滿親臨現場的視覺震撼、驚訝與好奇。在傳達與生物相關的生命現象和科學知識時，更是深入淺出，輕快有趣；是絕佳的自然觀察和生命教育繪本。延伸閱讀：喂！你是瓢蟲嗎？-花園小徑1、喂！你是蜻蜓嗎？-花園小徑2、喂！你是蜜蜂嗎？-花園小徑3貳、設計者：黃琦恩參、適用年級：三年
3、級肆、學校主題：人文的樂利伍、課程內涵：落實生命教育，提升文化素養陸、課程目標及建議融入相關學習領域（低年級生活課程請在社會、自然與藝文適合欄位打，另外，對應能力指標請參考該領域該階段的能力指標）領域語文（含英文、鄉土語）數學健體社會自然與生活科技綜合藝術與人文資訊對應能力指標F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自
4、我以及與人溝通1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動4-2-1 能進行網路基本功能的操作柒、教學目標（請以條列式陳列，包括目標行為與行為內容，以下例說明：）1. 能了解螞蟻的基本的構造、成長過程、生活習性，並培養孩子觀察紀錄的能力。2. 能了解人類的生活型態與螞蟻的不同，進而肯定自己，尊重自然發展。3. 能運用網路查詢，收集相關的昆蟲資料。4. 能運用擬人法及第二人稱方式，介紹其他昆蟲。5. 能小組分工合作，進行海報製作及發表。6. 能專心聆聽同學發表，並給予適當的回饋。捌、教學資源一、 教師部份1. 繪本（每人一本）2. 學習單3. 分鏡圖4. 海報紙5. 教師紀錄表6.
5、學生回饋表二、 學生部份1. 收集昆蟲相關資料2. 彩色筆或粉臘筆玖、教學活動設計(請註明教學時間)教學時間：160分鐘(共4節課)【活動一】故事導讀（40分）1. 教師詢問學生： 看過蟲蟲危機這部影片的同學，可不可以說一下故事內容？影片中的螞蟻有幾隻腳？2. 教師發給學生每人一本喂！你是螞蟻嗎？3. 請學生每人輪流念一頁4. 念完後，教師提問： 故事書裡的螞蟻有幾隻腳？為什麼有不同的描繪？ 你對故事的哪一段話或哪一個圖印象最深刻呢？為什麼？ 故事裡，作者使用第幾人稱來寫故事呢？這樣的寫法，給你什麼樣的感覺？ 你能不能說一說螞蟻成長的過程？ 螞蟻用什麼方法和同伴溝通呢？牠們如何分工合作？ 螞蟻
6、喜歡的食物有什麼？他的天敵有哪些呢？什麼是蟻浴？ 你和螞蟻不同的地方在哪裡？5. 教師歸納整理6. 完成學習單（附件一）資料補充 螞蟻在分類上屬於節肢動物門、昆蟲綱、膜翅目、蟻科有三對步行足，有翅或無翅。螞蟻為一類群居、築巢、有不同階級、行社會性分工的昆蟲，一般來說，在一個群體裡，有4種不同的蟻。1.蟻后：為具有極強生殖能力的雌蟻，體形較大，特別是腹部大，一般均有複眼和單眼，生殖器 官發達，觸角短而小，有翅膀，但在交配及築巢後脫落。蟻后的主要職責是產卵、繁殖後代及統管這個群體大家庭，牠的一生什麼也不做，只負責產卵，讓這個家族延續下去。2.雄蟻：為一種有翅的螞蟻，頭圓小，上顎不發達，觸角細長，有
7、發達的生殖器官，雄蟻的主要職責是與蟻后交配。3.工蟻：工蟻為沒有生殖能力的雌蟻，無翅，一般為群體中最小的個體，但數量最多，複眼小，單眼極微小或無，善於步行奔走，牠們的一生都在辛苦地勞動，牠們不停的覓食、保衛家園，照顧蟻后產下的弟弟妹妹們，就連蟻后的生活起居都要照顧。4.兵蟻：兵蟻也為沒有生殖能力的雌蟻，頭大，上顎發達，可以咬碎堅硬的食物，牠們的主要職責為保衛群體的安全。當兩個群體之間發生戰爭時，兵蟻會勇敢地上去廝殺。螞蟻建立群體是以雌蟻與雄蟻通過婚飛方式相識交尾為起始點，在適當的溫濕度條件下（最適溫濕度為25以上，相對濕度7080%），帶翅膀的年輕雌蟻從蟻巢飛向空中，吸引了許許多多雄蟻的奮力追
8、趕，只有那身強力壯的雄蟻捷足先登，有幸在飛行中或飛行後與雌蟻交配，新郎在交配後不久就死亡，留下遺孀蟻后獨自過著孤單的生活。受精後的雌蟻脫落翅膀，在地上選擇適宜的土質和場所築巢，產下第一批受精卵。螞蟻為完全變態類昆蟲，牠們的一生經歷了卵、幼蟲、蛹及成蟲四個發育階段。第一批受精卵孵化後，蟻后就忙碌起來，每隻幼蟻的食物都由牠嘴對嘴地餵給，直到這些幼蟻發育成成蟻，且可獨立生活為止。當第一批工蟻長大後，就會開始任勞任怨地接替撫養幼蟻的任務，牠們採集食物、擴建蟻巢、打掃衛生、保衛家園及贍養蟻后等。牠們將最好的食物餵食給蟻后，使蟻后的身體很快恢復，其腹部不斷地膨脹，產卵能力不斷增強。在某些種類的螞蟻中，其數
9、量可達幾十萬隻，蟻后的腹部可達幾厘米長。當蟻群發展至一定規模後，蟻后會在適當的時期產下未受精卵，這些卵發育成有生殖能力、長翅膀的雄蟻後，在生殖季節會與年輕的蟻后交配，以完成傳宗接代的任務。因此，由上可知，螞蟻的社會可以說是一個母女相傳的社會。【活動二】昆蟲海報製作（80分）7. 以昆蟲為主題，各組收集資料8. 以第二人稱方式，仿喂！你是螞蟻嗎？的形式創作9. 小組將收集的資料進行討論，製作分鏡圖（附件二）10. 以八格的形式，進行主題介紹（包括文字及圖片）11. 小組討論，進行工作分配12. 將分鏡圖內容，重新描繪在海報紙上【活動三】成果發表會（40分）3. 小組討論發表形式4. 進行成果發表
10、會5. 教師紀錄發表過程（附件三）6. 發表後，同學進行回饋（附件四）拾、學習單(請依課程需要自行設計學習單)1. 學習單（附件一）2. 分鏡圖（附件二）3. 教師紀錄表（附件三）4. 學生回饋表（附件四）附件一喂！你是螞蟻嗎？ 挑戰者： 小朋友，讀完了喂！你是螞蟻嗎？，老師有幾個問題要考考你喔！準備好要接受挑戰了嗎？出發囉！螞蟻是完全變態的昆蟲，請你畫出他成長的四個階段，並註明每一階段名稱螞蟻用什麼方法和同伴溝通呢？請你詳細描述 你用什麼方法和同伴溝通呢？請舉例說明 螞蟻如何分工合作呢？請你詳細描述 在班上，你們如何進行分工合作？請舉例說明 螞蟻喜歡的食物有什麼？請你詳細描述 你喜歡的食物有
11、哪些？請舉例說明 螞蟻的天敵有哪些呢？請你詳細描述 你認為你的天敵有哪些？請舉例說明 附件二分鏡圖 組別： 我們介紹的昆蟲是： 資料來源： 1.2.3.4.5.6.7.8.附件三教師紀錄表 組別小組討論分鏡圖海報製作成果發表會123456附件四我的觀察表 觀察員： 小朋友，看完了各組的演出，想一想哪一組表演的最精采呢？請你將各組好的表現寫下來，對於需要改進的地方，也可以給他們良心上的建議喔！我覺得我們這一組表現最好的是 可以改進的地方是 我覺得 組表現最好的是 可以改進的地方是 我覺得 組表現最好的是 可以改進的地方是 我覺得 組表現最好的是 可以改進的地方是 我覺得 組表現最好的是 可以改進的地方是 我覺得 組表現最好的是 可以改進的地方是
台北县乐利国民小学学校本位班级共读课程设计
