沈唯、林敏十册六单元

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1、第5课 京韵 单元内容通过学生自主学习、有奖竞赛的形式了解京剧的相关知识，对京剧的发展及京剧的流派、京剧与乐队等相关知识有相应的了解，开阔视野。学习有表情的演唱由京剧演变和发展的歌曲。并进行情景表演。 第 一 课 时 课题我是中国人课型唱歌教具多媒体、幻灯片、京剧脸谱教学目标通过用坚定有力的声音演唱京剧戏歌我是中国人，“做一个堂堂正正的中国人”，感受京剧的音乐风格与神韵，为我国璀璨的民间民族文化感到骄傲。通过学生自主学习、有奖竞赛的形式了解京剧的相关知识，对京剧的发展及京剧的流派、京剧与乐队等相关知识有相应的了解，开阔视野。乐拓展活动，表演我是中国人，学习京剧表演的基本动作，让学生边唱边演，使

2、学生热爱中国国宝京剧，展现自我风采。教材分析京剧是我国的国粹，距今已有两百年的历史。京剧的唱腔分为“西皮”和“二黄”。歌曲我是中国人是一首根据京剧曲牌中的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情的颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句均运用； 前半拍的八分休止符，使得曲调强劲有力，特别是最后一句的“人”字通过了一字多音的长运腔把音调推向高潮，继而又以下行五度结束在“1”上，它以自豪的语气好心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。教学重难点歌曲的学习与音乐拓展活动。弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学流程师生活动达标意图动态备课欣赏都

3、有一颗红亮的心片段、学习戏歌我是中国人三、音乐拓展与表演聆听音乐京剧选段都有一颗红亮的心的片段。（3分钟）导入：你能感受出这段戏曲唱段是我国哪个戏曲种类？京剧是我国的国粹，京剧是一个全国性的大剧种，港台一带称之为国剧，外国人把京剧叫做Peking Opera（北京歌剧），Peking为北京的旧称，现为Beijing，Opera是歌剧的意思。京剧知识竞赛：中国京剧知多少？（10分钟以内）竞赛要求： 全班按照合唱室的三排分为三组，采用接龙的形式进行，第一组的一位同学先提出问题，其他组抢答，答对的为本组得到一个“脸谱”，然后由这组同学继续提问，答错的同学其他同学可帮助完成。（问题大概在10个左右）问

4、题主要包括：京剧的起源、历史、发展、京剧脸谱、京剧的唱腔、京剧的伴奏乐器、京剧的有名的唱段、四大名角等）介绍戏歌是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。问：我们曾经欣赏过一首戏歌，还记得它的名字吗？（故乡是北京）4、聆听歌曲我是中国人，是一首根据京剧曲牌中的西皮流水的音调缀成的戏歌。感受歌曲的情绪。这首歌曲中你感受最深的、最能体现中国人的气魄的是哪一句？（做一个堂堂正正的中国人，这也是每个中国公民应有的品格。表现了当代中国人自尊、自豪的形象。）这首歌曲的节拍是怎样的？ 1/4拍，在京剧中快节奏的流水板、快板，节拍为1/4。这种板式紧张激烈，气氛热烈。板和眼，通俗地说就是中国式的音乐节拍。长唱腔

5、教师范唱这一乐句，强调“人”字的一字多音的长运腔，特别是最高音的9拍长运腔，并请学生轻声跟琴学唱这一乐句。弱起节奏再听歌曲我是中国人，体会歌曲中的“板”的节奏，感受弱起节奏的特点，并找出弱起节奏的乐句。 * 0 3 | 2 1 | 3 2 | 3 |* 0 3 | 2 1 | 6 | 3 |* 0 2 | 2 1 | 6 1 | 0 6| 62 1* 0 3 | 2 3 | 5 | 5 |唱好以上的几个乐节，并加入歌词。轻声跟琴演唱歌曲我是中国人，注意弱起的掌握。波音、装饰音的认识，教师分别用没有装饰音和有装饰音两种唱法演唱，请同学们感受并说装饰音的作用。试着加入波音、装饰音演唱歌曲。歌曲处理

6、： 用坚定有力的声音演唱歌曲，充满阳刚之气。 在“人”字的长音时，力度进行由弱到强的变化，仿佛中国人民越来越富强。 强有力表现为内在的力量，不可以 大喊大叫的演唱。跟随多媒体范唱演唱歌曲，注意点着“板”演唱。1、师：京剧是一门表演的艺术，从表演形式上可分为四种：唱（唱腔）、念（念白）、做（动作）、打（武打）。师生共同交流京剧中的基本动作并学习，加入到歌曲当中。跟随音乐边唱边表演。请对京剧艺术感兴趣的同学上台表演。多彩的中国戏曲猜猜看。请班级中会唱豫剧的同学上台表演，其他同学猜猜是哪个剧种？请同学们观看5（3）班的李书函表演的戏曲片段，猜猜是什么戏？谈谈你对中国戏曲的感受。结束语：聆听说唱脸谱。

7、板书内容 课 题* 0 3 | 2 1 | 3 2 | 3 |* 0 3 | 2 1 | 6 | 3 |* 0 2 | 2 1 | 6 1 | 0 6| 62 1* 0 3 | 2 3 | 5 | 5 |课后反思 第 二 课 时 课题蝈蝈和蛐蛐课型唱歌教具蝈蝈、蛐蛐、公鸡的卡片、歌词卡片教学目标1、 表演蝈蝈和蛐蛐，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，激发学生对民族音乐的热爱，学做一个踏实的人。2、 掌握倚音的唱法，了解京剧中一字多音的唱腔，准确唱好休止符。3、 采用反复聆听、看谱自学等方法，让学生在分角色有表情演唱基础上，开展情景表演。教材分析蝈蝈和蛐蛐是人民音乐出版社第十册五年级第六课京

8、韵中的一课，这是一堂唱歌课。蝈蝈和蛐蛐是一首叙事性的诙谐歌曲，其曲调汲取于北方戏曲（如京剧），说唱（如评书）的音乐素材创作而成，歌曲以拟人化手法，讽刺爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它俩相互吹捧，相互比说大话，越吹越得意，到头来都成了大公鸡的盘中餐，以次来告诫我们，要踏实做人，千万不能浮夸，要做一个诚实的人。教学重难点让学生分角色有表情演唱歌曲，进行情景表演。体验京剧音乐风格与韵味，唱准倚音和休止符。教学流程师生活动达标意图动态备课一、 导课二、 新授三、表演1、 为歌曲伴奏师：同学们，老师首先要问你们一个问题，如果请大家来为一首歌曲伴奏，你会采用哪些方法呢？师：请看我这儿有两种乐器，你知道这是什么乐器吗

9、？。师出示鼓、木鱼。师：请看我是怎么运用这两种乐器来伴奏的。师按照四二拍强弱规律一拍一次分别敲击两种乐器。师：现在我想请两位同学上台来合作伴奏。生上台伴奏。师：这乐器只有两个，我想所有的同学都加入到伴奏的行列当中来怎么办呢？师：哦，将大伙分成两部分，一部分模仿打鼓，一部分模仿敲木鱼，用什么方法可以来替换呢？师：好，我们就用拍手和弹舌头的方法一起来伴奏，先来配合一下。全班练习。师弹奏蝈蝈和蛐蛐的曲谱，同学互相配合伴奏。2、师：刚才大家听到的是由京剧的曲调改编而成的一首歌曲，京剧被称为我国的国粹，又被誉为东方歌剧，今天我们要来学的就是一首叙事性歌曲，那什么叫做叙事性歌曲呢？听完后告诉我，好吗？完整

10、聆听。师：记叙文是写一个故事，那么叙事性歌曲就是唱一个故事。 1、 师：刚才大家听出这个故事里的一对主角是谁了吗？（出示蝈蝈和蛐蛐的卡片）2、 师：他们是一对小哥俩，让我们来听听他们的自我介绍吧。师范唱第一句。请学生模仿，注意儿化音的吐字和倚音的唱法。3、 学生演唱第一句歌词。4、 师：这对小哥俩他们到底在做什么呢？请大家仔细的听。5、 播放音乐，看蝈蝈和蛐蛐的图片。答出它们在吹牛。6、 师：对了，他们俩在吹牛皮呢，他们是怎么吹的呢？7、 出示歌词卡片，上面两句歌词：天下的动物大小我全管，叫谁向东它不敢朝西，天下的动物生杀我来定，无论是恐龙它还是鲸鱼。8、 老师先按照节奏朗读蝈蝈说的话，请学生

11、边拍手边模仿。9、 师：提问：这蝈蝈吹牛时是什么样的表情呢？师：我们要把这蝈蝈自以为是的丑态给表现出来。全班表演。10、 师：蛐蛐又是怎么夸海口的呢？这一句的节奏和上一句是一样的，你们能不能来自学？学生按节奏拍手朗读。11、 师：蛐蛐说这话时又是个什么神态和语气呢？师：我们就把它不知天高地厚的模样表演出来。师敲鼓伴奏，生表演。12、 大家分成两组，分别扮演蝈蝈和蛐蛐来模仿它们的对话。13、 出示这一句曲谱，请大家跟着钢琴来自学，再跟着老师张口默唱，在唱熟基础上加进歌词，分组表演这两句，进行评价。14、 师：这蝈蝈和蛐蛐说的是真话还是假话？那它们最后落得什么下场呢，今天就让我们一起来学习这首诙谐

12、幽默的歌曲蝈蝈和蛐蛐，边听音乐边思考他们究竟为什么会落得如此下场呢？播放音乐。15、 师：当他们吹牛正入迷时，突然来了一只大公鸡，（出示公鸡图片），他们俩惊讶的一抬头。师按节奏朗读：没想到走来一只大公鸡。16、 将此处休止符变成抬头的一个动作，惊讶的表情，学生练习。17、 师：那我们做人应该怎么样呢？能不能像这对小哥俩呢？师：现在让我们一起来学习这首歌曲。出示曲谱18、 师：请大家仔细看乐谱，耳朵听琴，首先找出自己不认识的符号。生找出倚音。19、 出示倚音卡片，将有倚音和没有倚音的效果进行比较，找出歌曲中四处有倚音的地方加以巩固。20、 师弹琴，学生看曲谱，师：我会随时听下来，你要告诉我弹到哪

13、儿来了。师在一字多音，反复记号，衬词处停下练习。21、 学生跟着老师张口默唱22、 自学歌曲，纠正错误。23、 师：大家根据歌词划分乐段。整首歌曲分成三部分，第一部分是故事的开始，第二部分是故事的发展，第三部分是故事的结尾。24、 师：找找哪些是蝈蝈说的话，哪些是蛐蛐说的话，哪些是旁白，分组分角色演唱。1、 师搬出一块绿色的积木凳子，说：这有块小戏台，也就是那块青草地，谁愿意上台手拿卡片来表演，并唱出蝈蝈和蛐蛐说的话，再请两位同学来敲鼓和木鱼伴奏，其他同学演唱旁白。2、 学生自评，他评。3、 师：这块戏台太小了，这讲台就是我们更大的戏台，谁愿意亲自来表演呢？一定要把这哥俩先是狂妄后变惊讶的表情给表现出来。再请两位同学伴奏。其他同学不仅像忠实的戏迷唱着旁白，还要来拍手打着节奏。一起来表演吧。4、 你们表演得真不错，下节课期待你们有更精彩的表演。同学们再见。熟悉乐器和节奏初步了解歌曲旋律创设情境，激发情感揭示课题，明确内容板书内容课后反思单元检测例题