最新湘江版一年级美术下册教学设计及教学反思

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1、课题第1课 小雨沙沙教学目的1、观测春天的小雨，学习春雨不同的画法。2、能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3、理解简朴的自然生活常识。学习重点难点教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学准备学习材料: 蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。教学过程设计教学过程设计教学

2、程序：一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是如何的？ 2、画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它

3、什么呀？ 小结：生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材环节图1 师：添画面部表情，花的身体和手。2、比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？你觉得哪一幅体现出了喝水的动态？五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪颖啦，你们懂得它们还用什么措施来吮吸雨露呢？六、作业指引，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。教学反思通过学习活动，学生可以积极收集信息，体现合理的自我抱负的人物形象，想象力和设计创意能力

4、得到训练和提高。在学习中对自我抱负形象有对的的态度和价值结识，能体现出积极的审美情感，对相应的绘画体现和设计装饰活动体现出浓厚的爱好。课题第2课 软绵绵的云教学目的1、学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2、能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3、体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点难点教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软。教学准备教学用品：课件、粉笔、范画卡片 学生用品：绘画工具教学过程设计教学过程设计教学程序：一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观测

5、，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵 1、师：你会用如何的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 3、教师示范画云，边解说环节。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵 1、师：云朵们据说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了

6、小狗和小兔呢 师：它们在说什么呀？2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其他的形象。3、师示范。五、绘画体现 1、教材手绘插图欣赏 2、学生作业 师：看看这些小朋友在云中做什么呀？ 3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线体现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指引，师生互评 1、云朵的线条流畅，体现出柔软的感觉吗？ 2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？ 3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？课题第3课 手形 添 画教学目的1、对自然形手有一种新的结识并产生对手进行描绘的欲望；2、能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3、在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

7、教学重点难点教学重点：通过手形的变化能结识手、并根据手形尝试初步体现手形画。教学难点：能激发发明思维，画出有创意的手形画。教学准备教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学过程设计教学过程设计教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲小手拍拍， 结识“小小手”。提问：我们能用小手做某些什么事情？ 2小结：手是我们人体一种重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指引学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一种“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出多种有趣手形。游戏规则：教师或一种学生多种有趣手形说“请你跟我这样做”，其他学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样

8、做”。比一比谁变的把戏多，反映快。2、指引学生学习描画手形的措施。（1）提问：你能用最简朴的措施将刚刚做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观测所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？ （2） 学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指引学生欣赏范画，学习措施。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画环节：摆手形

9、描画手形想象添画四、学生作业，教师巡回辅导1、阐明作业规定：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生简介自己所“变成的好朋友”。3、指引学生从“想象与否有趣”“添画与否生动”两个角度说说你满意的作业。4、给你同窗的作业，提提小建议。5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。教学反思1、通过学习学生对自然形手有一种新的结识并产生对手进行描绘的欲望；2、学生能把手的外形描下来，并添画成有趣的形象；3、学生在自主、开放、快乐的学习中爱上了美术。课题第4课 画中画教

10、学目的1、掌握一种有趣的图画方式，丰富体现手段。2、画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3、在布满情意的学习中受到一次环保的教育。教学重点难点教学重点：探究如何从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容有关连。教学准备教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学过程设计教学过程设计教学程序：一、儿歌导入 揭示课题 1、邀请小画家参与“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨 添画措施 1、问：画中画了什么？先画了什么？ 2、先画好

11、老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？ 3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境 引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的有关形象。）2、请你帮教师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象 明确规定 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确规定。2、出示作业规定：先画一种较小的简朴形象，然后层层包围添画有关联的形象，画一幅“由小

12、变大”的想象画。五、学生创作 体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评 拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。教学反思通过学习学生能掌握一种有趣的图画方式，丰富了体现手段。在画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。在布满情意的学习中受到一次环保的教育。课题第5课 由小变大的画教学目的1、掌握一种有趣的图画方式，丰富体现手段。2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3、在布满情意的学习中受到一次环保的教育。教学重

13、点难点教学重点：探究如何从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容有关连。教学准备教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。 学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。教学过程设计教学程序：一、初步感知1、看教师这有一幅画，都画了什么呢？2、教师想把这幅画变大，怎么变呢？教师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3、教师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4、板书课题：由小变大的画二、激发联想1、教师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2、教师示范在这张小画一旁添画

14、，提问同窗们还可以添画其她的内容吗？3、请几位同窗上台添画，教师点评。4、小结：大胆联想，扩大场景。三、观测分析1、教师与同窗一起完毕找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将她们复原并说出理由。2、找一找哪个是有小变大的画。3、小结：合理联想，扩大场景。四、总结措施1、简介两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2、总结绘画环节：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主体现1、可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的背面进行绘画。2、也可以几种同窗为一小组，共同完毕。3、教师巡回指引。六、交流评述1、说一说你画的是什么？如何添画的？你觉得自己画得怎么样？2、学

15、生互评。3、总结。课题第6课 小人国教学目的1、学习变化事物比例导致视觉差别，变化画面效果。2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。3、感受创作和游戏的快乐。教学重点难点教学重点：探究画小人国的措施。教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学准备教学准备： 教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备有关月亮的故事等。 学具：水彩笔、油画棒等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、影片导入 营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，她们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的她发现本来熟悉的生活环境居然如此神奇。2、师：想跟卢卡斯同样变小了去冒险吗？那我们一起进

16、入小人国吧。二、尝试添画 总结措施 1、尝试添画。师：目前我们都变得和蚂蚁同样大了，我们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同窗发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上多种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情如何？动作如何？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周边环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，浮现某些作为背景的景和物，使画面变得充实）三、创意交

17、流 拓宽思路1、创作设想。师：刚刚我们进行了一次集体历险，还总结了这样多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同窗）2、欣赏教材以及教师收集的优秀作品，拓宽学生思路。四、集体赏评1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。2、学生离开座位自由欣赏。3、学生简介自己的作品或点评别人的作品。4、教师总结。五、学习延伸展示一张作品：巨人脚下的城堡。鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”教学反思教学时我让学生先画一种物品，在环绕它添画有趣的小人物和小动物。学生可以展开想象，画出小人国的场景。学生 感受到了创作和游戏的快乐。课题第7课 你的家 我的家教学目的1、记

18、忆发明，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2、理解多种房屋形状、构造，掌握基本画法。3、增强团结协作的集体意识，增进同窗之间的友谊。教学重点难点教学重点：能用记忆、想象来体现自己居住的建筑物的形状、构造，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物构造的描绘。教学准备教学准备： 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、明确目的 欣赏导入1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，理解多种房屋建筑的形式、构造及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家

19、。二、自主作业 分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的构造，以及自己家和其她建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑构造图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。 平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其她建筑、街道相比的形状特点。3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做合适的补充。）四、拟定方位 分组合伙1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。解说集体作业的规则及具体规定。2、示范作业方式和环节。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪

20、下来的房子贴在相应位置上。4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在教师已准备好的中间贴有学校和重要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向重要交通要道的小路。6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其她场合。7、各构成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的对的方位上。五、体验快乐 游戏活动学生进行游戏活动游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其她同窗家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。教学反思 通过学习学生理解了多种房屋形状、构造，掌握基本画法。增强了团结协作的集体意识，增进了同窗之间的友谊。课题第8课 袋鼠妈妈的口袋教学目的1、理解有关袋鼠的形态、习性特性。2、

21、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3、在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。重点难点教学重点：学习袋鼠的形态特性并引导想象。教学难点：能抓住袋鼠的形态特性进行绘画体现。教学准备教师准备：教师示范作品、活动纸版人等学生准备：多种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸教学过程设计教学过程设计教学程序： 一、导入课题 理解袋鼠 1、听赏音乐。同窗们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。教师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中理解到了什么呢？板书：袋鼠2、分享讨论。教师在上周布置人们收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你理解的有关袋鼠的知识。 二、观测发现 技巧暗示1、

22、亲近袋鼠：刚刚同窗们说到袋鼠的许多特点，有一种最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是如何运动的！2、观测分析你们懂得如何才干画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点三、赏析拓展 引导创作看一看。刚刚我们还理解到袋鼠妈妈尚有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象四、说说故事 欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（她）的画美在哪？教学反思通过学习学生初步理解了有关袋鼠的形态、习性特性。能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。课题第9课 有趣的拓印教学目的1、拓印变化有趣的图形，培

23、养审美情趣；2、掌握拓印的要领和印制的措施、环节；3、养成细心工作的习惯。教学重点难点教学重点：拓印的措施、环节、要领。教学难点：拓印效果清晰、完整。教学准备教学准备: 多种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简朴教学课件奇妙的撕纸添画,胶水,铅画纸。教学过程设计教学过程设计一、游戏激趣教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）1、今天，教师一方面给小朋友表演一种魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的

24、轮廓及其美丽的叶脉。3、提问：哪位小朋友懂得魔术的奥秘呢？4、师生揭秘：本来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种措施叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！5、呈现课题。二、实践探究1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的措施。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的措施。（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？人们用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的背面有凹凸不平的纹理，因此在拓印时，只有拓印有凹凸不

25、平纹理的背面，才干印出美丽的纹理。（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才干印出清晰的纹理。（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一种方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一种完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。2、找花纹我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观测并触摸可拓印的花纹。）教师协助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：多种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。三、欣赏感受1、教师这里尚有某些美丽的、不同纹理的拓印图片，

26、你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、（同步呈现多种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？3、小结：（1）这些物体表面均有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相似，因此她引出来的纹理也自然不同样。（2）除了单个拓印，还可以反复拓印或多种组合在一起拓印。四、创作体现作业规定：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、可以独立完毕作品，也可以与同座小朋友合伙完毕。五、作品评价1、学生作品展示。2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。3、课堂小结：鼓励学生多观测、多发现、用多种措施体现生活中

27、的美。课题第10课 拓印花纹组合画教学目的1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新颖的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的措施、环节；3、养成细心工作的习惯。教学重点难点教学重点：拓印组合的措施、环节、要领。教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学准备教学准备： 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画措施，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会运用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一

28、幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、摸索措施（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观测，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相似拓片的不同联想教师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能运用这些简朴的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作措施的共同与不同之处。小结：这三张作品相似之处是都运用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2、摸索措施请学生根据自己感爱

29、好的作品，查看书上的环节图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种措施的基本环节。归纳多次拓印组合成画环节如下：观测构思逐渐拓印收拾整顿归纳撕贴组合成画环节如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书）补充：不管是那种措施，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作（一） 互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完毕一幅拓印花纹组合画。（1）教师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐渐转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师合适调节，使得画面感觉新颖有趣。（4）粘贴固定，完毕作品。（二）提出作业规定在一张

30、纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新颖有趣的画。四、作业展评1、引导学生自评作业。你运用了哪种措施组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新颖有趣？五、总结拓展你还能尝试新的措施，运用拓片，组合成其她新颖有趣的画吗？板书设计 拓印花纹组合画 1、 观测构思逐渐拓印收拾整顿 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴课题第11课 剪贴组拼小村庄教学目的1、理解祖国各地的民居特性。2、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3、体验对祖国大好河山的热爱之情。重点难点教学重点：用多种形状组拼村庄的措施、环节。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学准备

31、 教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥一、欣赏最美乡村图片 1、师：今天教师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！ 2、最美乡村给你留下了如何的印象？ 3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁浮现，缓缓移动，合成教材主图小朋友的画。2 、师：这个小村庄美丽吗？你观测到了什么？它是如何做出来的？ 3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。 三、欣赏邮票，开阔视野 1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的措施 1、欣赏剪贴树。师：谁懂得贴纸的措施？有什

32、么规定？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的状况做出评价。五、组拼房子 1、出示一种黄色三角形和一种紫红色长方形。并请学生拼出一种房子。师：还可以如何拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不同样的。 2、出示一种红色三角形和一种绿色正方形。规定先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过变化房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+ 1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品 师：有什么相似和不同的地方？七、作业指

33、引，师生互评1、活动规定：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指引。课题第12课 动物唱歌的模样教学目的1、理解动物的不同种类及形态。2、能想象画出动物们歌唱时的样子。3、对大自然产生浓厚爱好，养成观测和理解自然与生活的习惯。教学重点难点教学重点：观测动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住多种动物的形态特性。教学准备教学用品：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、视频导入1、欣赏视频师：仔细观测哪些动物参与了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观测，

34、分析特性1、观测发现动物特性师：教师还请来了某些表演嘉宾，说说这些动物有哪些明显的特性？2、对比观测作业仔细观测这两张学生画的动物，你能看出她画的是什么动物吗？（将画有动物特性明显与特性刻不明显的两张作业进行对比）3、课件展示修改后突出了特性的作业。小结：善于观测，抓住动们特有的外形特点，就能较好的画出小动物了。三、理解唱歌神态1、看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？ 2、结识神态师：想画出她们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了）四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态师：欣赏了这样多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一

35、跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(教师提供道具：玩具吉她，沙锤，小鼓，话筒）2、谈话交流，发现问题师：你发现她唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，尚有什么体现了她唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等师：唱歌时她的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是同样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让她们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、巩固知识 作品欣赏 1、谈话交流，知识回忆师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生如何变化？生反馈。2、背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你懂得它是在哪里歌唱吗？ （展示一张没有背景的小动物唱

36、歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一种美丽的环境中大声歌唱，她们会更加的开心。（添加背景）3、优秀作业赏析（教师引导观测神态、动作、背景）六、创作体现作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。规定：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流 拓展延伸1、学生自主简介自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同窗的作品，说说你最喜欢的画。3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了诸多乐趣，还协助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。教学反思：通过学习学生懂得善于观测，抓住动们特有的外形特点，就能较好的画出小动物了。学生学习了本课能想象画出动物们歌唱时的

37、样子。对大自然产生了浓厚爱好，养成了观测和理解自然与生活的习惯。动物给我们生活中不仅带来了诸多乐趣，还协助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和课题第13课 彩泥连连看教学目的1、理解树枝、彩泥不同的材质特性。 2、运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和环节。3、感受不同材质的美，感受发明美的乐趣。教学重点难点教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，如何让这些作品粘稳。教学准备彩泥，纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程设计一、动画欣赏 激趣导入1、 观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习爱好。2、提出问题：动画中的动画形象都

38、是用什么材料做的？3. 板书课题。二、观测感受 理解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指引 合理取材1、 结识树枝的作用。（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会浮现什么现象呢？（2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2、 分析树枝和彩泥适合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（2）、教师小结：树枝在作品中替代细长的部位，彩泥在作品中是主体。3、 取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞

39、起来，女孩会跑起来。四、启发思维 设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1、 口头设计，开阔思路，启发创作。2、学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。五、演示过程 掌握措施师生共同完毕示范作品老鼠。教师先做老鼠的身体，再请学生在教师准备好的多种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完毕作品。课题第14课 剪对称鱼形教学目的1、结识、理解鱼的基本形状和特性。2、理解对称形的特性，掌握基本的剪纸措施。3、体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点难点教学重点：对折剪纸的措施。教学难点：鱼形能抓住形态特性，纹样清晰细致。教学准备教具学具学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、

40、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、欣赏导入1、激趣：欣赏多种形态鱼的图片，教师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形。二、措施探讨1、学习剪对称鱼形的基本措施观测教材上环节图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在背面画出鱼形后再剪。（折画剪）2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给教师帮帮忙，一是对折后是

41、把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应当把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼的构造特点，引导画出独特鱼形的思路教师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各构成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀同样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一种有趣的特性。3、学习与指引剪鱼外形教师将其中一示意图迅速剪出外形。强调沿鱼形

42、边沿来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、学习与指引剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观测这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹进行装饰。（2）师生合伙尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同窗就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指引。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽敞，留下来的要相连，不能剪断。5、回忆总结剪纸环节：折画剪外形剪内外花纹，补充板书并贴出每个环节的示意图。三、自由创作1、提

43、出活动规定：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评1、自评：谁乐意来简介你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2、她评：你觉得谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课堂小结。五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，理解民间剪纸作品的象征寓意的体现方式。课题第15课 会飞的翅膀教学目的1、理解鸟类的翅膀的形态特性。2、掌握会飞的翅膀的制作措施、环节。3、体验制作和游戏的乐趣。教学重点难点教学重点：会飞的翅膀的制作措施和环节。教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。

44、教学准备教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、欣赏视频，激趣引入今天，教师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚刚在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由飞翔。小朋友想不想也向刚刚看到的小动物们同样拥有一双可以飞动的美丽翅膀啊？呈现课题并板书。二、结识理解翅膀的形状、特性，发现对称折剪翅膀的措施。 1、教师请了刚刚录像中看到的几位朋友来到了我们教室，她们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、

45、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相似吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？运用课件将翅膀图片与动物图片一一相应。2、懂得了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观测找到答案后，教师运用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并运用课件演示，加深学生对翅膀对称特性的结识。三、尝试创作出想象中奇异美丽的翅膀外形。 1、刚刚我们欣赏理解的是动物们的多种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新颖美丽的模样呢？教师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新颖美丽的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考如何画

46、得新颖美丽。2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几种小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。（1）以对折位置起笔为中心画，画出一种翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用多种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新颖美丽外形的翅膀。3、教师现场迅速示范，演示翅膀的制作措施环节。 教师现场演示制作环节。（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新颖美丽的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜

47、欢的美丽的颜色。四、学生练习，提出作业规定。 作业规定：运用折、剪、画等措施，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指引。五、作业评价，快乐体验。1、将学生制作的翅膀集中评价。2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。教学反思通过学习学生理解了鸟类的翅膀的形态特性。初步了掌握会飞的翅膀的制作措施、环节。在学习过程中体验到了制作的成就感及学习带来的快乐。 课题第16课 变色龙教学目的1、理解变色龙的形态特性和生活习性。2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。3、增强对大自然的好奇和热爱，养成观测的好习惯。教学重点难点教学重点：变色龙的

48、形态特性和变色习性。教学难点：相似色的恰当运用。教学准备认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生理解自己已经长大物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺教学过程设计教学过程设计教学程序：一、找一找 寻找游戏 激趣导入 1、寻找变色龙游戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相似呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂 结识措施尝试练习 1.、教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2、学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生结识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3、师：

49、请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4、师：平平的变色龙如何让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边沿重叠稍深的颜色。5、学生尝试使用重叠涂画的措施练习涂画。6、教师点评问题1：重叠涂画要在物体的边沿开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看 观测形态理解环节 1、出示变色龙图片。师：请同窗们仔细观测变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2、教师在白纸上示范画一只变色龙。3、 展示此外两幅环节图。第二步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色4、 作品欣赏白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。5、 师：说说你还

50、想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。四、画一画 展开想象 自主体现1、大胆想象，运用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2、教师巡回辅导。五、评一评 欣赏评述1、自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2、互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最佳，为什么？课题第17课 地下王国教学目的1、理解蚂蚁王国的运营特性和习性。2、掌握制作措施和环节，发明出想象中的地下王国。3、体验手工绘画结合的制作乐趣和发明的愉悦。教学重点难点教学重点：地下王国的制作措施和环节。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学准备课前准备：课件、实物投影

51、仪、多媒体等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、出示作品，激发爱好。 1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼机灵，团结力大，地下王国，她们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同窗互相说一说！2、谈谈欣赏蚂蚁和西瓜后的感受，说说自己最喜欢的那一种画面。3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品蚂蚁和西瓜，画家运用简朴的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里到处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里

52、玩耍的蚂蚁们多可爱啊 4、板书课题：地下王国。5、出示蚂蚁巢穴图片，理解蚁穴构造：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。二、探究技法，启发创意。1、撕、摆、贴法探究：准备一张深色彩纸。设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸提成4块，可以尝试不同的分法）。撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按本来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？欣赏范作，

53、学习措施：主题添画、动态体现三、综合训练，创作体现学生制作，教师巡视指引。对作业有困难的同窗，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价1、简介自己的作品：乐意把自己的作品展示给人们看的同窗上台简介自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。五、提供主题，拓展思路。教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！课题第18课 灭火英雄教学目的1、结识消防装备，能仔细观测并画出感爱好的某个细节。2、能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3、理解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。教学重点难点教

54、学重点：理解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张剧烈的氛围。教学准备教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一、故事导入，引起学习爱好。 1、打火机点火，简介“小火苗”给人们结识，观测小火苗的样子。2、我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。但是要小心，它的脾气可不太好。如果惹它气愤了，它会变成可怕的“大火魔”！3、课件展示煤气灶忘掉关火引起起火的情景。4、课件呈现楼房起火的情景，观测楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5、课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄二、初步观测，理解灭火设施及措施。1、一

55、方面赶来的是灭火英雄消防救火车！课件呈现消防车并自我简介，它能从消火栓吸水并加大水压。2、灭火英雄消防队员手持消防水枪开始灭火了！ 3、问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我简介，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4、受伤了也不用胆怯，救援队已经赶来准备好了！5、灭火英雄们真厉害啊！让我们为她们鼓掌吧！三、细致观测，强化理解与记忆大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1、问：刚刚出场的灭火英雄们均有谁啊？谁来说说？2、展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观测。3、展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观测。4、展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观测。5、展示医疗车队的图片

56、，鼓掌感谢并仔细观测。四、赏析画作，指引体现创作 赏析优秀学生作业，说一说作者观测并画出了灭火场面的什么情景？五、体现创作，评议作品 1、学生自主体现，画一画消防队员英勇救火的场景。 2、讨论评议 完毕创作的同窗将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。六、小结下课除了救火，英勇的消防队还要在多种危急状况下营救人和动物呢！人们可以回家上网理解一下哦！课题第19课 公交车上教学目的1、理解公交车的形状特性和运营特性。2、能夸张画出公交车及车上车下的人物。3、养成礼貌坐车及观测生活的好习惯。教学重点难点教学重点：公交车的形状特性及坐车的人物特性。教学难点：能抓住公交车特性，描画细致、有情趣。教学准备教学准备：多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。教学过程设计