信息系统分析与设计教学大纲

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1、信息系统分析与设计课程教学大纲一、 课程基本信息1课程代码：12002CC0032课程名称：信息系统分析与设计3课程英文名称：Information System Analysis And Design4课程类型：CC5授课对象：电子商务专业 本科 三年级6开课单位：信息技术与商务管理系7教学时间安排：第8学期8先修课程：Java语言程序设计，数据库原理与应用9并行课程：10后修课程：信息系统分析与设计项目11学时安排：总学时理论教学实践教学周学时学分备注6448164464二、 课程教学目标及教学任务（一）教学目标1教学目标的总体概括培养学生掌握信息系统建设、管理的基本方法与技术及其应用，具

2、有分析和解决信息系统规划、系统分析、系统设计、系统实施以及系统维护管理中的实际问题地初步能力，扩大学生的知识面和提高未来应对不同类型信息系统开发的能力。该课程具有较强的综合性与实践性，是形成信息系统建设与管理的专门人才知识结构与能力结构的重要教学环节。2教学目标列表目标内容具体目标理论知识掌握信息系统的基本概念和发展趋势。掌握和运用生命周期法、原型法和面向对象法的概念与方法。掌握信息系统建设有关的基本思想。专业技能具体运用有关的原则，按照科学的步骤，使用有关的工具，从而具备参加信息系统建设项目，并成为骨干成员的知识和能力。掌握系统规划、系统分析、系统设计、系统实施的主要步骤、研究内容、应用方法

3、和文档的编写。通过系统开发实践，巩固和加深理论知识的理解，培养和提高系统开发的实际能力。（二）课程培养能力体系TOPCARES（1级能力指标）TOPCARES（2级能力指标）TOPCARES（3级能力指标）项目培养能力指标1 Technical knowledge and reasoning技术知识与推理能力1.3高级工程基础知识1.3.1掌握信息系统分析与设计知识掌握信息系统分析与设计的基本理论、技术及方法，综合运用现代企业管理知识和现代信息技术知识，分析信息系统的应用需求，设计新系统的逻辑模型和物理模型，提出新系统的开发方案。2 Open minded and innovation 开放式

4、思维与创新2.1系统思维2.1.1全方位思维识别并定义一个系统、系统行为和系统；应用跨相关学科的方法，保证对系统的全方位理解；认识系统的社会、企业和技术的背景环境；识别系统与外界的交互作用和对系统行为的影响。4 Communication and teamwork沟通表达与团队合作4.1交流能力4.1.3书面的交流展示文章内容的连贯性和流畅性；以正确的拼写、标点符号和语法协作；对文件格式化；展示技术写作能力4.1.5图表交流画草图和正式图纸；制作图表；解释正式技术图纸和图象效果8 Social contribution by application practice（CDIO）实践构思、设计、

5、实现和运行为社会的贡献8.4系统的构思与工程化8.4.1设立系统目标和要求识别市场需求和机会；找出并分析顾客需求；确定有新技术或潜在的需求所带来的机会；解释决定需求的背景环境因素；解释影响系统、系统目标和现有资源因素变化的可能性；解释系统目标和要求；解释初期目标（基于需求、机会和其他影响）8.4.2定义功能，概念和结构确定必要的系统功能（以及系统的行为指标）；选择系统的定义；区分高层次的构架形式和结构；讨论将构架形式分解为单元，给单元赋予功能并定义单元间的接口8.4.3系统建模和确保目标实现找出技术性能指标的合理模型；讨论实施和运行的概念；讨论生命周期价值和成本（设计、实施、运行、机会等）；讨

6、论各种目标、功能、概念和结构间的取舍以及收敛所需的迭代8.5设计8.5.1设计过程为系统目标和要求导出的每个单元或元件选择要求；分析备选设计方案；选择初始设计方案；综合（评析）最终设计；能适应需求的变化8.5.2 设计过程的分段与方法解释系统设计不同阶段（如概念设计、初步设计、详细设计）的工作；讨论适应特定开发项目的过程模型（自上而下模式、螺旋模式、并行模式等；讨论单一、平台和衍生产品的设计过程8.6实施8.6.1设计实施过程阐述实施过程的表现、成本和质量的目标和指标；明确实施系统的设计（三）课程培养目标与课程内容映射表见附件信息系统分析与设计课程培养目标与课程内容对应mapping图。（四）

7、教学任务课程教学任务：通过本课程的教学，应使学生具备：1. 掌握信息系统的基本概念和发展趋势； 2. 掌握和运用生命周期法、原型法和面向对象法的概念与方法，具体运用有关的原则，按照科学的步骤，使用有关的工具，从而具备参加信息系统建设项目，并成为骨干成员的知识和能力； 3. 能够掌握信息系统建设有关的基本思想； 懂得人（尤其是领导）的因素、社会因素、组织管理模式等在实现信息系统中的重要作用。三、 各单元教学内容及基本要求信息系统分析与设计课程各章节的教学内容、基本要求如下：第1章 信息系统1教学内容：1.1 信息1.2 系统1.3 信息系统1.4 信息系统的发展1.5 信息系统的发展趋势1.6

8、INTERNET下信息系统的发展2教学要求了解信息系统分析与设计课程在本专业的课程设计中的地位，理解系统论是认识世界的有力工具。掌握信息的主要特征、信息是管理的基础，理解各种信息系统的特点及发展趋势。3教学重点难点系统的概念、特征及系统思想的应用第2章 信息系统的开发概论1教学内容：2.1信息系统建设的复杂性2.2 信息系统开发概述2.3信息系统开发的组织管理2.4信息系统的开发方式2.5信息系统的开发方法2教学要求理解信息系统的开发的意义，掌握信息系统的开发分几个阶段、各阶段的任务、原型法和面向对象法各自的特点，了解信息系统开发是一个社会过程。3教学重点难点信息系统的开发的内容及特点，信息系

9、统生命周期中各阶段的任务、意义。第3章 系统规划1教学内容：3.1 系统规划的概述3.2 系统规划的任务和作用3.3 系统规划的内容和特点3.4 系统规划的原则和优势3.5 系统规划方法3.6 系统规划的可行性研究2教学要求掌握总体规划的任务、方法，掌握三种规划方法，掌握可行性研究的内容、步骤，系统设计任务书的书写规范3教学重点难点企业系统规划法，可行性分析，可行性分析报告第4章 结构化系统分析1教学内容：4.1系统分析的任务4.2系统分析的目标4.3系统分析的内容4.4系统分析的方法4.5详细调查4.6业务分析4.7数据流程分析4.8数据字典4.9处理逻辑的描述4.10数据立即存取图4.11

10、新系统的逻辑模型4.12系统分析说明书2教学要求了解系统分析的任务、目标、内容、方法，掌握结构化系统分析的方法、任务，如何编制流程图、数据字典3教学重点难点系统分析的方法，结构化系统分析方法中各种图表工具的绘制方法及应用第5章 面向对象系统分析1教学内容：5.1面向对象技术5.2 统一建模语言(UML) 5.3 面向对象系统分析的基本过程5.4 识别信息系统的目标和系统边界5.5 用例与用例图5.6 对象和类图5.7 顺序图2教学要求掌握面向对象分析的方法、任务，如何编制用例模型、分析模型3教学重点难点面向对象系统分析方法中各种图表的绘制方法及使用第6章 结构化系统设计1教学内容：6.1 系统

11、设计的目标6.2 系统设计的原则6.3 系统设计的内容6.4 系统设计的方法6.5 功能模块设计6.6 系统物理配置设计6.7 代码设计6.8 数据库设计6.9 人-机接口设计6.10 处理过程设计6.11 系统设计说明书2教学要求了解系统分析的原则、目标、内容、方法，掌握结构化系统总体设计和详细设计的任务、要求和目的、系统软件结构的设计、网络结构的设计、代码设计、数据库设计、输入输出设计及模块逻辑结构设计。3教学重点难点系统设计的方法，结构化系统设计方法中各种图表工具的绘制方法及应用第7章 面向对象系统设计1教学内容：7.1 OOD系统模型7.2 OOD设计2教学要求掌握面向对象设计的任务、

12、要求和目的，如何设计软件体系结构以及软件类3教学重点难点面向对象系统设计方法中各种图表的绘制方法及使用第8章 系统实施1教学内容：8.1系统实施阶段的任务8.2 系统实施阶段的特点8.3 系统实施阶段的步骤8.4 自顶向下的实施方法8.5 系统实施风险评估8.6 程序开发8.7 软件测试8.8 系统转换2教学要求理解系统实施的任务、方法、测试的概念、基本原则和方法及步骤，理解程序开发的语言特性即选择、编程工作的标准、设计风格、设计方法，了解软件测试的阶段、原则, 了解系统转换的任务和方法.3教学重点难点系统测试方法及应用，程序设计语言的特性及选择，软件测试的方法, 系统转换的方法第9章 系统维

13、护与评价1教学内容：9.1系统维护 9.2系统评价 2教学要求了解系统维护和评价的意义和内容，掌握系统维护和评价的方法和步骤3教学重点难点系统维护的方法四、 实践项目实施计划表项目代码项目名称项目类型时间（教学周）项目内容项目成果实施方法课内学时考核方式实践场所UP(1)TFD绘制单元组项目4绘制业务流程图作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(2)DFD绘制单元项目5绘制数据流程图作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(3)结构化系统设计（一）单元项目8绘制模块结构图作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(4)结构

14、化系统设计（二）单元项目9代码设计输入输出设计人机界面设计作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(5)数据库设计单元项目10根据范式要求进行数据库设计作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(6)用例模型单元组项目13绘制用例图构建用例模型作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(7)分析模型单元项目14绘制分析图构建分析模型作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂UP(8)类图设计单元项目15绘制类图构建软件类作业图表TM(3,1)TM(5,1)TM(5,5)2HT随堂五、 各单元节知识点、技能点分

15、布及学时分配表单元标题号节标题知识点与技能点能力目标掌握程度教学实施考核方式各教学环节学时分配理论教学实践教学课内小计课外小计讲课习题测验其他课外随堂实验室课外CU(1)1.1 信息信息的主要特征 1.3.1理解TM(1,1)NPT221.2 系统系统概述1.3.1理解TM(1,1)NPT1.3 信息系统信息系统概述1.3.1理解TM(1,1)NPT1.4 信息系统的发展信息系统的发展1.3.1理解TM(1,1)NPT1.5 信息系统的发展趋势预测信息系统的发展1.3.1理解TM(1,1)NPT1.6 INTERNET下信息系统的发展Internet下信息系统的发展趋势1.3.1理解TM(1,

16、1)NPTCU(2)2.1信息系统建设的复杂性信息系统建设的复杂性1.3.18.4.1理解TM(1,1)NPT2.2 信息系统开发概述信息系统开发概述1.3.12.1.1理解TM(1,1)NPT2.3信息系统开发的组织管理信息系统开发的组织管理1.3.12.1.1理解TM(1,1)NPT2.4信息系统的开发方式信息系统开发方式对比1.3.12.1.1理解TM(1,1)NPT2.5信息系统的开发方法信息系统开发方法对比1.3.12.1.1理解TM(1,1)NPTCU(3)3.1 系统规划的概述系统规划的概述8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPT443.2 系统规划的任务和作用系统

17、规划的任务和作用8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPT3.3 系统规划的内容和特点系统规划的内容和特点8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPT3.4 系统规划的原则和优势系统规划的原则和优势8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPT3.5 系统规划方法系统规划方法8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPT3.6 系统规划的可行性研究系统规划可行性研究报告8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)NPTCU(4)4.1系统分析的任务系统分析的任务1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT444.2 系统分析的目标系统分析的目

18、标1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.3 系统分析的内容系统分析的内容1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.4 系统分析的方法系统分析的方法1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)4.5 详细调查详细调查1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.6 业务分析业务分析1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT84124.7 数据流程分析数据流程图1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.8 数据字典数据字典1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.9 处理逻辑的描述处理逻辑描述1.3.1

19、8.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.10 数据立即存取图数据立即存取图1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.11 新系统的逻辑模型新系统的逻辑模型1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT4.12 系统分析说明说系统分析说明书1.3.18.4.18.4.2运用TM(1,1)NPT22CU(5)6.1系统设计的目标系统设计的目标8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)TM(5,1)NPT226.2系统设计的原则系统设计的原则8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)TM(5,1)NPT6.3系统设计的内容系统设计的内容8.4.18.4.2

20、8.4.3理解TM(1,1)TM(5,1)NPT6.4系统设计的方法系统设计的方法8.4.18.4.28.4.3掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT6.5 功能模块设计功能模块设计8.4.18.4.28.4.3理解TM(1,1)TM(5,1)NPT2246.6 系统物理配置设计系统物理配置设计1.3.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT4486.7代码设计 代码设计 8.5.18.5.28.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT6.8 数据库设计 数据库设计 8.5.18.5.28.6.1掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT6.9人-机接口设计人-机接口设计8.5.18.5.28

21、.6.1掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT446.10 处理过程设计处理过程设计8.5.18.5.28.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT6.11系统设计说明书系统设计说明书4.1.38.5.18.5.28.6.1运用TM(1,1)TM(3,1)TM(5,1)NPTCU(6)8.1系统实施阶段的任务系统实施阶段的任务8.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT228.2 系统实施阶段的特点系统实施阶段的特点8.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT8.3 系统实施阶段的步骤系统实施阶段的步骤8.6.1掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT8.4 自顶向下的实施方法自顶向

22、下的实施方法8.6.1掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT8.5 系统实施风险评估系统实施风险评估4.1.38.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT8.6 程序开发程序开发4.1.38.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT8.7 软件测试软件测试4.1.38.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPT8.8 系统转换系统转换4.1.38.6.1理解TM(1,1)TM(5,1)NPTCU(7)9.1系统维护系统维护1.3.1理解TM(1,1)NPT229.2 系统评价系统评价1.3.1理解TM(1,1)NPTCU(8)5.1面向对象技术面向对象技术1.3.1理解TM(1,1)

23、NPT4485.2 统一建模语言(UML) 统一建模语言(UML) 1.3.1运用TM(1,1)TM(3,1)NPT5.3 面向对象系统分析的基本过程面向对象系统分析的基本过程1.3.12.1.1掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT5.4 识别信息系统的目标和系统边界识别信息系统的目标和系统边界1.3.12.1.18.4.18.4.28.4.3掌握TM(1,1)TM(5,1)NPT5.5 用例与用例图用例与用例图4.1.54.1.48.4.2运用TM(1,1)TM(3,1)TM(5,1)NPTHTCI5.6 对象和类图对象和类图4.1.54.1.48.4.2运用TM(1,1)TM(3,1)T

24、M(5,1)NPTHTCI4265.7 顺序图顺序图4.1.58.4.2运用TM(1,1)TM(3,1)TM(5,1)NPTHTCI2CU(9)7.1 OOD系统模型OOD系统模型1.3.1理解TM(1,1)NPTNPT447.2 OOD设计OOD设计1.3.1理解TM(1,1)合计481664六、 教学方法及组织形式本课程通过理论讲授和案例分析为主，系统开发实践为辅的方式进行教学。通过理论学习使学生了解信息系统的基本理论，掌握系统规划、系统分析、系统设计、系统实施的主要步骤、研究内容、应用方法和文档的编写；通过系统开发实践，巩固和加深理论知识的理解，培养和提高系统开发的实际能力。1基于CDI

25、O工程教育理念，以“项目为导向”组织教学，通过任务驱动，将企业各种标准业务引入教学过程中。2教学过程中，以学生为主体，鼓励学生自主学习，通过课堂、课下实验、报告等方式强化对于理论方法的理解和应用；通过完成报告加强职业能力的训练，运用讲授教学法、演示教学法、练习教学法、研究性学习教学法等多种互动式教学方法，完成课程教学任务。3教学实施过程中，提供丰富的教育资源，如课件、相关软件、教学录像、网络资源等等。4以个人实验报告、研究报告、作业、课堂测验等形式组织学生学习和完成相关项目成果。结合课程实施过程，从知识掌握、能力水平、态度表现等方面，对学生进行全方位的考核。以课堂边讲边练的形式开展教学。七、

26、教学环境课堂环境：投影仪、幕布、运行正常音响系统、安装教学平台的教师机、通畅的局域网。实验环境：学生笔记本电脑、通畅的校园网环境、投影仪、幕布、运行正常音响系统、安装教学平台的教师机。八、 教学资源教材：信息系统分析与设计教程，王晓煜、关胜、吴迪编著，东软电子出版社，2010参考资料：（1）邝孔武、王晓敏信息系统分析与设计（第3版）M北京：清华大学出版社，2006（2）John W.Satzinger Robert B.Jackson Stephen D.Burd 著，朱群雄、汪晓男等译，系统分析与设计，机械工业出版社。（3）李红主编，管理信息系统，经济科学出版社；（4）Jeffrey L.W

27、hitten Lonnie D.Bentley Kevin C.Dittman著，肖刚、孙慧等译，系统分析与设计方法，机械工业出版社；教材的遴选原则和方法。（1）所用教材必须是国家正式出版物，如果使用自编教材，必须是列入学院自编教材规划的出版物。（2）教材内容应坚持正确的政治方向，全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，面向现代化，面向世界，面向未来，全面推进素质教育，符合社会人才培养的需要。（3）教材内容应符合专业人才培养要求，符合教学大纲基本要求，适宜教学，有利于学生创新精神和实践能力的培养。（4）教材内容应与时俱进，保持先进性。发展迅速和应用性强的课程的教材要及时更新。高质量的新版教材应成

28、为教材选用的主体。积极选用近三年内出版的新教材。2其他教学资源多媒体课件：信息系统分析与设计课程多媒体课件校园网数字图书馆电子图书.九、 形成性考核与终结性考核1课程考核内容及总体安排在教学过程的各个环节，从学生的出勤、日常表现、课堂实践等项目完成情况及完成质量、TOPCARES能力目标的实现情况，对学生进行全方位的考核。类别考核项目考核主要内容考核及评价方式考核时间安排所占权重形成性考核平时成绩出勤NPT日常考核5%日常表现NPT日常考核15%课堂实践HT日常考核20%终结性考核期末考试全部课程及项目知识和能力CI考试周60%2命题要求考核项目重点考核知识点、技能点备注期末考试1.1.1-1

29、.6.3;2.1-2.5.3;3.1.1-3.6.3;4.1-4.12;5.1.1-5.7;6.1-6.11;7.1-7.2;8.1.1-8.8.2;9.1.1-9.2.23终结性考核安排考试时间120分钟记分方式 百分制 等级制终结性考核方式CI学生考核提交类型纸版 电子版 其他试题难易程度基本题： 70 % 灵活题： 20 %综合题： 10 % 其 他： %教学大纲覆盖率教学大纲覆盖率=含考题内容的学时课程总学时数*100%=（96% ）备 注4. 总成绩评定标准等级评定指标（定性与定量结合）优秀（100-90）形成性考核达到50分以上,终结性考核达到85分以上,且总成绩达到90分以上，能

30、熟练掌握课程的相关理论知识与实践技能，具备端正的学习态度、敏锐的洞察力、开阔的思维与较强的分析问题与解决问题能力。良好（89-80）形成性考核达到40分以上,终结性考核达到75分以上,且总成绩达到80-89分之间，能熟练掌握课程的相关理论知识与实践技能，具备端正的学习态度、具有一定的分析问题与解决问题能力。中等（79-70）形成性考核达到30分以上,终结性考核达到65分以上,且总成绩达到70-79分之间，基本掌握课程的相关理论知识与实践技能，学习态度较端正、具备基本的分析问题与解决问题能力。合格（69-60）形成性考核达到30分以上,终结性考核达到60分以上,且总成绩达到60-69分之间，掌握

31、一定的课程相关理论知识与实践技能，偶尔表现出一定的分析问题与解决问题能力。不合格（60以下）形成性考核低于30分,终结性考核低于50分,且总成绩低于60分，对课程相关的理论知识与实践技能掌握状况不佳，学习态度不端正，或缺乏基本的分析问题与解决问题能力。十、 课程评价与持续改进1课程评估与改进小组的建立组长：课程负责人组员：信息系统分析与设计课程所有任课教师2. 评估形式课程评估包括课程教学过程监控和课程教学效果评估两方面内容。 （1）课程教学过程监控，主要指任课教师自查在课程教学过程中是否严格按照教学大纲所规定的教学内容、进度、教学方法、考核方法等各项要求进行落实，同时收集并保存相关资料。（2

32、）课程教学效果评估，主要评估本门课程的学习效果与课程教学目标的达成度，收集自查数据并保存相关文档。3.评估周期运筹学课程在每个教学单元或每个项目结束后即进行评估。4.评估内容（1）课程教学过程监控的内容课程教学各环节的执行情况。如课程教学大纲所规定的教学内容、进度、教学方法、教学环境、考核方法、本课程四、五级项目等环节的实施及完成情况。过程资料存档情况。包括对教师教学过程与指导资料（如教学大纲、教案、课件等）、学生学习过程与学习效果资料（如作业、实验报告等）、自查文档、学生反馈或投诉意见等一系列课程相关文档的存档情况进行检查。（2）课程教学效果评估内容在每学期课程考核结束后，以教学班为单位，对

33、课程教学目标中各项TOPCARES能力指标的达成度进行评估。根据教学效果评估数据，撰写总结分析报告，针对不足之处，要制定改进措施，并做好总结报告的存档工作。十一、 大纲管理 大纲版本号：Ver1.1.1制定人签字：关胜审核人签字：田惠怡责任教研室：电子商务教研室教学主任签字：孙秀杰制定日期：2012-2-24附录：信息系统分析与设计课程三级项目设计一、 项目基本信息1项目名称： 采购管理的分析与设计2项目英文名称： Analysis and Design of Purchasing Management3课内学时：164项目描述：康泰集团自1989年起，从一家小公司开始经营，逐渐成长至今，成为

34、以创新与质量而闻名的全球性高科技IT企业，营收超过100亿美元，品牌价值高达15亿美元。 经过20年的持续稳定发展，康泰集团已建立起一个具有国际竞争力的全球设计网络、采购网络、制造网络、营销与服务网络。现有工业园13个,海外工厂及制造基地3个,海外设计中心2个，营销网点10000个。拥有台式机电脑、笔记本、服务器、外设数码产品在内的45大门类5800多个规格的产品群，并出口到世界80多个国家和地区。面对不断复杂的采购业务，公司拟开发采购管理系统来优化采购、库存等流程。该项目是对所学知识的综合运用。二、 项目教学目标1. 教学目标总体概括学习信息系统分析与设计的方法和流程，重点掌握结构化系统分析

35、设计方法和面向对象分析设计方法，并能利用所学知识对具体案例进行分析和设计。三、 项目内容及实施计划1. 项目设计思路康泰集团的采购管理主要是对库存部门制订的采购申请单展开的一系列采购活动。通过对采购流程中各单据的处理，将企业采购管理的各个环节有机地统一联系起来，实现和库存部门的信息共享，提高工作效率，降低采购成本，增强企业竞争能力。库存部门根据需求编写采购申请单，采购部门相关人员根据采购申请单提出的需求，查阅供应商信息商品信息，编制采购订单。采购订单编制后报经审核人进行审核，审核未合格的订单需要重新编制，合格的采购订单则需要交付给选定的供应商和财务部门。采购部门根据合格的采购订单，编制采购付款

36、申请单，并将采购付款申请单提交给财务部门。当采购的产品到货后，供应商需出具送货单，采购部门人员要根据采购订单和送货单对到货产品进行验收。如果到货商品验收合格，则制定采购入库申请单，提交给库存部门，如果验收不合格，则制定采购退货单，交付给供应商。采购部门根据采购退货单制定相应的采购退货收款申请单，并将其提交给财务部门。采购部门对采购订单、采购商品和采购退货情况进行统计，并将采购订单汇总信息、采购商品汇总信息和采购退货汇总信息上报给经理，以便进行业绩分析。该项目以上述材料为背景，通过各章的学习，在每一章学习的过程完成对应章节知识点的分析设计任务，最终所有章节学习完毕，整个项目的分析设计任务随之结束

37、，然后整理出该项目的分析设计说明书，并作为最终考核的依据。2. 项目内容与实施方法序号项目单元名称主要内容学时所对应的知识单元能力指标教学组织形式课内课外1康泰集团采购管理TFD绘制绘制康泰集团采购管理模块的业务流程图2结构化系统分析4.1.54.1.48.4.2学生分组教师指导2康泰集团采购管理DFD绘制绘制康泰集团采购管理模块的数据流程图2结构化系统分析4.1.54.1.48.4.2学生分组教师指导3康泰集团采购管理结构化系统设计（一）绘制康泰集团采购管理模块的模块结构图2结构化系统设计1.2.28.5.18.5.28.6.1学生分组教师指导4康泰集团采购管理结构化系统设计（二）代码设计输

38、入输出设计人机界面设计2结构化系统设计8.5.18.5.28.6.1学生分组教师指导5康泰集团采购管理数据库设计根据范式要求进行数据库设计2结构化系统设计8.5.18.5.28.6.1学生分组教师指导6康泰集团采购管理用例模型绘制康泰集团采购管理模块的用例图构建用例模型2面向对象系统分析4.1.54.1.48.4.2学生分组教师指导7康泰集团采购管理分析模型绘制分析图构建分析模型2面向对象系统分析4.1.54.1.48.4.2学生分组教师指导8康泰集团采购管理类图设计绘制康泰集团采购管理模块的类图构建软件类2面向对象系统分析4.1.54.1.48.4.2学生分组教师指导3. 项目实施进度图（甘

39、特图）序号项目单元名称教学周123456789101112131415161康泰集团采购管理TFD绘制2康泰集团采购管理DFD绘制3康泰集团采购管理结构化系统设计（一）4康泰集团采购管理结构化系统设计（二）5康泰集团采购管理数据库设计6康泰集团采购管理用例模型7康泰集团采购管理分析模型8康泰集团采购管理类图设计四、 教学环境与组织形式1教学环境课堂环境：投影仪、幕布、运行正常音响系统、安装教学平台的教师机、通畅的局域网。实验环境：学生笔记本电脑、通畅的校园网环境、投影仪、幕布、运行正常音响系统、安装教学平台的教师机。2. 教学组织形式三级项目以小组的方式完成。五、 项目考核方式1记分方式百分制2项目考核内容及安排序号考核项目构成考核标准考核方式权重1图表图表绘制的规范性和正确性ET50%2报告报告内容的完整性与格式的规范性RT50%六、 项目评价与持续改进详见质量管理与保障部项目质量评价与改进实施方案。