儿童青少年社会工作19讲(教案)

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1、授课班次与时间：班 次11社会工作时 间11月25日上午3、4节（三教3711）课题名称：第七章 倡导性小朋友青少年社会工作实务教学重点、难点和教学措施设计：一、 教学目的与规定： 二、 教学知识点：三、 教学重点：四、 教学难点：五、 教学措施与手段：讲述、多媒体课件。阐明：一、 教案还应涉及教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的阐明；新课内容小结；作业布置；后记二、 学时授课筹划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页三、 教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其她内容书写右边四、 青年教师需提供板书设计（最后）【重要内容】第一节 小朋友青少年倡导工作概述本堂课

2、重要环绕如下几种方面展开学习：小朋友青少年倡导工作概述、小朋友青少年倡导工作过程、小朋友青少年倡导工作内容、国内小朋友青少年倡导工作。第一节 小朋友青少年倡导性工作概述一、 小朋友青少年倡导性工作的内涵倡导是积极地支持某项事业，并尝试获得她人的支持，号召人们朝着既定的方向努力。 张仪合纵连衡 、洋务运动倡导者李鸿章 、民主与科学 、美国女权运动倡导海报 倡导工作自古以来就存在，都是在某些社会场合中担当起辩士的角色，为案主收集证据、进行辩护，使裁判者可以做出公正裁决，使案主得到政府的支持。只但是不同步代的倡导措施在形式上不同。倡导工作的变迁：从封建社会的谏官到现代社会的政治家、律师、社会工作者等

3、。倡导的概念是在20世纪60年代被英美等西方工作引入社会工作领域。在国外，倡导工作重要是政治和法律领域的概念，代人发言，保障当事人的利益。倡导工作就是社会工作者与案主一起或作为她们的代表抵制或者增进一种有目的的行为、决策、事业，来影响那些处在优势地位的人形成更加合理的观念，采用更加公平、公正的行为方式，以达到为案主争取权益的目的，并通过改善社会政策、社会规范、社会制度来保护和增进这些权益。小朋友青少年倡导工作的内涵：对象：小朋友青少年；内容：重要涉及推动有关小朋友青少年的立法、在小朋友青少年问题上为政府提供资讯和建议、增进小朋友青少年的健康、推动小朋友青少年教育、监督和维护小朋友青少年健康成长

4、的社会环境、为小朋友青少年发明娱乐休闲的多种条件、增进家庭建设、退订小朋友青少年发展、推动小朋友青少年的社会参与、保护小朋友青少年权益、面向全社会代表、宣传小朋友青少年等。前提：小朋友青少年的弱势地位。同成年人相比，由于处在人生发展的特殊阶段，在身体、心理、知识、技能及社会资源方面处在弱势地位；与小朋友青少年群体内部其她同龄人相比，由于残贫困、失依等因素使部分个体处在弱势地位。由于这些因素的制约，她们的生存和发展遇到障碍，无法正常体现观点和主张，基本权利难以得到切实的维护。需要外部力量协助她们主张其权利、体现观点、主张诉求。强调增强小朋友青少年自身权能，激发小朋友青少年自我发展、自我成长的潜能

5、。小朋友倡导工作的两种出发点和工作取向：社会功能取向和以小朋友青少年为本的取向。社会功能取向注重社会对小朋友青少年群体的规定、规范，倡导她们积极适应社会规范的规定，强调小朋友青少年群体 对社会的归属和小朋友的共性。以小朋友青少年为本的取向更注重小朋友青少年自身的发展、注重其个别化和个性化。两种取向的价值诉求都是为了通过多种形式去增强小朋友青少年福利。二、 小朋友青少年倡导工作过程的基本要素重要涉及倡导者、案主、对象系统和资源系统（一） 倡导者代表小朋友青少年权益，协助她们提高解决问题的能力，获取需要的资源，促使有关社会政策变化的社会工作者。从广义上理解为一种角色，可以是从事具体工作的工作者个体

6、，也可以是以集体或法人的名义代表和维护小朋友青少年，承当有关责任的组织、机构、社区、团队等。有正式和非正式之分。正式的倡导者需要具有有关专业教育背景，通过专业知识和技巧提供服务，以倡导工作为重要目的的组织或者工作人员。非正式的倡导者可以是父母、亲戚、社工、志愿者、教师、朋友、同龄人等。（二） 案主倡导工作的服务对象，也称当事人、受助者，小朋友青少年。可以是具体的某个小朋友或青少年个体，也可以是相应的群体或者组织。从案主提出服务规定的积极性上，可以分为积极的案主和外展的案主。积极的案主是指小朋友青少年自己意识到某些需要没有得到满足或者某些权利受到侵害，从而积极提出或者求助倡导者代其提出主张、规定

7、；外展的案主是指倡导者通过研究或者积极接触，发现社会上存在的忽视、侵害小朋友青少年权益的现象，而小朋友青少年自身由于结识水平等的制约对此还没故意识到，或者没有合适的途径体现出来，此时倡导者积极开展倡导工作，为之进行有关服务。案主类型判断：小玲是小学三年级的学生，始终由爷爷、奶奶抚养长大。你作为社区家庭服务中心的社工，理解到社区内像小玲家这样的隔代教养家庭(即祖父母抚养孙子女)越来越多。 这引起你的思考：隔代教育现象会不会对孩子的成长和社会发展导致某些负面影响？进而想进行干预。民工子弟回原籍高考问题少年小朋友爱好不能自主现象 银燕幼儿园中二班周教师这半年多来，常常发现她班上的小朋友施巧巧身上有淤

8、青，三天前，周教师在幼儿园门口还亲眼看见施巧巧的妈妈张女士在打施巧巧，于是，周教师来到社区的家庭服务中心，规定社工介入。 小亮今年读小学三年级，父母一年前因力感情破裂而离婚，小亮被判给妈妈抚养。妈妈将所有的但愿寄托在小亮身上，因此对小亮的管教非常严肃，小亮稍微做错一点事情，张女士就对其严加斥责，徐徐地，对小亮的打骂成为家常便饭。 近来，由于单位效益不好，张女士面临下岗的成胁，而小亮的爸爸则由于经商失败，开始迟延支付抚养费用。学校班主任教师发现小亮在学校里也开始对同班同窗使用暴力看待同班小朋友，并且常常撒谎，不交作业。班主任规定社工为小亮提供服务。 （三） 对象系统为了达到倡导目的所需要施加影响

9、和谋求变化的系统。目的系统与案主系统相似（小朋友青少年对自身的需要和权利没有明确的结识，或者自身存在某些不利于小朋友青少年健康发展的思想、观念和行为时，倡导工作需要协助小朋友青少年觉醒，对的结识自己的权利、需求）和不统一（对小朋友青少年生活环境中的有关人、系统或者政策作为目的，施加影响，进行变化，达到保护小朋友权益、服务发展的目的）组织未按劳动法履行有关义务时，员工觉得这很正常，无动于衷。 小朋友青少年在家中无参与决策权，说话不管用，处在被动听话地位。小朋友青少年倡导工作的两个最重要的对象是小朋友观、青少年观的形成（特定观念、特定性为）和小朋友青少年政策的制定、执行。（四） 资源系统人在社会生

10、活和社会网络中可以获得物质和精神支持的社会系统。平斯克和米纳汉划分：非正式或自然的资源系统（家庭、朋友、邻居、同事、亲戚等可以提供物质、精神协助，具体的服务、资源的）；正式资源系统（党派、专业团队、群众组织及多种协会等直接向成员提供资源助其与多种社会系统打交道）；社会性资源系统（学校、医院、多种社会服务机构、派出所等满足短期或者特别需要的机构） 两个系统 小朋友青少年资源系统（倡导工作的重要目的，没有权利去拥有某些社会资源，或有权利享有，但由于自己没有结识到和其她某些因素而没有或无法使用相应资源，资源缺少，处在弱势地位） 倡导者资源系统（现实资源和潜在资源，即已经使用的社会资源和也许发生联系，

11、进一步工作也许需要使用的资源）（五） 倡导者与案主的关系 是倡导工作的核心关系 ：代理者、代表者 ；带动者、协助者；增权者；媒介三、 小朋友青少年倡导工作目的核心任务和主线目的：增进小朋友青少年健康发展。倡导工作与一般发展性小朋友青少年工作的区别：作用于对发展有影响的因素，为具体发展工作提供支持；着眼于成长的社会环境、资源系统，而不是能力培养、能力建设。 四、小朋友青少年倡导工作准则第二节 小朋友青少年倡导工作过程（由同窗举例，一起来做一倡导工作的完整过程）倡导工作五阶段：辨认问题；研究和分析问题；筹划；介入；评估总结。第三节 小朋友青少年倡导工作内容 一、小朋友青少年社会政策倡导市场经济条件

12、下，通过国家和政府的力量，运用社会政策对国民收入再分派，是保障小朋友青少年基本权利的基本途径，也是最最重要的基本手段。因此，在倡导工作中，最突出的内容集中在特定社会政策的制定、执行和改善，倡导才通过多种措施，将案主的主张传达给决策者，并增进政策的变化。1979年联合国大会通过决策，把1985年定为“国际青年年”。1985年国际青年年在全世界各国和地区开展，主题：参与、发展、和平。号召各会员国为青年人口广泛地参与社会政治和经济生活、增进青年发展和青年间的和平相处而努力。此后十年间，诸多文献和会议都波及小朋友青少年处境及政策内容。1996年，联合国第50届会议决策，通过到及其后世界青年行动大纲，标

13、志着善于小朋友青少年明确而具体的国际政策正式出台。在这一倡导下，诸多新兴国家和地区积极推动各自小朋友青少年政策发展。目前，以政府政策形式，特别是有关福利，服务的政策应对小朋友青少年问题已经成为一种国际性潮流，政策基本立场 是:通过向小朋友青少年提供各方面的广泛福利服务，涉及教育、就业、环境、健康、经济安全、特殊群体照顾与服务等方面，来增进她们更充足地参与社会、分享社会进步成果，并为社会政治经济发展奉献潜能。由于社会政策直接影响到社会资源分派，对小朋友青少年权益有直接具体的影响，因此推动涉及小朋友青少年社会保障、社会福利政策、教育政策、劳动就业政策、健康政策、司法保护政策在内的政策体系的发展成为

14、倡导工作最重要急切的内容。二、小朋友青少年权利倡导权利保护是倡导工作中最重要的内容。1989年联合国小朋友权利公约是一项善于小朋友青少年权利保护的倡导性规定，其中某些基本原则和精神被许多国家融入立法当中。生存的权利、受保护的权利、发展的权利、参与的权利。三、小朋友青少年社区倡导社区工作不直接解决个人与家庭的社会问题，是以整个社区为工作对象，通过社区组织与社区发展来解决社会问题。属倡导性工作范畴。如倡导科学用眼、健康生活方式等。社区工作的目的：组织、教育、服务是主线原则。增进全面参与是一种最核心的原则。社区工作的过程：建立关系、调查研究（社区类型、小朋友青少年所面对的问题、社区可用资源，措施同社

15、会调查大体相似）、制定筹划、介入、成效评估。第四节 国内小朋友青少年倡导工作 一、推动小朋友青少年立法 法律法规不仅是小朋友青少年有关权利实现的保障，更是社会工作者实行专业社会工作行为时的原则和根据。台湾地区推动政府立法方面的经验简介。“青少年福利法”、少年福利法实行细则、小朋友及青少年性交易防制条例、性侵害犯罪防制法、少年事件解决法、少年事件解决法实行细则、少年及小朋友管训事件执行措施、避免少年小朋友犯罪方案、国民中小学半途辍学学生追踪辅导工作实行筹划。大陆青少年立法状况：1989年，全国人大内务司法委员会青少年专门小构成立。1991年全国人大常委会审议通过中华人民共和国未成年人保护法。后与

16、中华人民共和国避免未成年人犯罪法一起，成为未成年人法律的电重要构成部分。立法目的：法律内容体系的建设（法律界定和司法保护、教育权、健康权、劳动就业权、福利服务、社会保障）、法律类型体系的建设（宏观基本法、具体制约执法过程的执行法，全国性法律和地方性法律）、法律法规执行层面即推动法律法规执行推动执行机制建立。推动立法工作的手段：从社会工作研究的角度 ，通过对群体的多种调查研究，对其基本特性、基本福利需求使有关法律制定者理解、掌握基本状况，以做出明智决策。对于有关社会问题及一般问题进行进一步研究，掌握这些状况，有针对性地对于突出的问题和社会问题予以政策和法规上的回应，通过制定和修改法规来直接解决问题。针对既有法律法规进行梳理，学习其她国家地区的可取之处，推动法制体系的全面建设。推动社会工作行政。二、在小朋友青少年问题上为政府提供资讯和建议调查理解基本状况，成为政府制定法规的基本。理解需求，通过多种渠道将愿望反映给政府及职能部门。三、增进小朋友青少年健康发展、成长四、监督维护小朋友青少年健康成长的社会环境五、为小朋友青少年发明娱乐休闲的多种条件六、增进家庭建设，推动小朋友青少年发展七、保护小朋友青少年权益八、面向全社会代表、宣传小朋友青少年【小结】【作业】【板书设计】