《教育振兴民族》通用课件()

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1、1、为什么说教育是一种力量？（影响）为什么说教育是一种力量？（影响）2、教育、科技、经济三者的关系？、教育、科技、经济三者的关系？3、我国教育的现状？、我国教育的现状？4、我国教育形势整体严峻的表现？、我国教育形势整体严峻的表现？一位记者到陕西山区采访，在山坡上遇到一个本该在小学校上学的年龄很小一位记者到陕西山区采访，在山坡上遇到一个本该在小学校上学的年龄很小的孩童正在放羊。这个记者觉得很惋惜，于是就问他：的孩童正在放羊。这个记者觉得很惋惜，于是就问他：“娃，你为什么不上学而娃，你为什么不上学而在这里放羊？在这里放羊？”放羊娃反问：放羊娃反问：“为什么要上学？放羊挺好。为什么要上学？放羊挺好。

2、”记者很惊诧，接着问：记者很惊诧，接着问：“那你放羊是为什么？那你放羊是为什么？”“羊长大了可以卖钱啊。羊长大了可以卖钱啊。”孩童笑嘻嘻地答道。孩童笑嘻嘻地答道。“那卖了钱以后又要做什么呢？那卖了钱以后又要做什么呢？”记者又问。记者又问。“卖了，有足够的钱后，可以盖房子。卖了，有足够的钱后，可以盖房子。”记者再问：记者再问：“盖房子又是为了什么呢？盖房子又是为了什么呢？”“娶媳妇。娶媳妇。”“娶媳妇以后呢？娶媳妇以后呢？”“生娃。生娃。”放羊娃有点不耐烦了。放羊娃有点不耐烦了。“娃长大了干什么？娃长大了干什么？”记者又接着追问。记者又接着追问。“放羊。放羊。”说完，放羊娃便赶着羊走了。说完，放

3、羊娃便赶着羊走了。望着孩子那瘦小的身影，记者沉默了望着孩子那瘦小的身影，记者沉默了 毛泽东主席签发的毛泽东主席签发的中国人民政治协中国人民政治协商会议共同纲领商会议共同纲领明确提出：明确提出：“中华中华人民共和国的文化人民共和国的文化教育为新民主主义教育为新民主主义的，即的，即民族的、科民族的、科学的、大众的文化学的、大众的文化教育教育”，并规定，并规定“有计划有步骤地有计划有步骤地实行实行普及教育。普及教育。”邓小平指出：邓小平指出：“教育要教育要面向现代化，面向世界，面向现代化，面向世界，面向未来。面向未来。”“我们我们要千方百计，在别的方要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺面忍耐一些

4、，甚至于牺牲一点速度，把教育问牲一点速度，把教育问题解决好。题解决好。”“忽视忽视教育的领导者，是缺乏教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化者，就领导不了现代化建设建设”。年月日，年月日，召开改革开放后的第二召开改革开放后的第二次全国教育工作会议。次全国教育工作会议。江泽民同志在开幕式上江泽民同志在开幕式上指出，在整个社会主义指出，在整个社会主义现代化建设过程中，现代化建设过程中，教教育优先发展的战略地位育优先发展的战略地位必须始终坚持，不能动必须始终坚持，不能动摇。如果我们现在不是摇。如果我们现在不是这样来认识教育问题，这样来认识教育问题，就会丧失时

5、机、贻误大就会丧失时机、贻误大事，就要犯历史性错误。事，就要犯历史性错误。年月年月日，胡锦涛总书日，胡锦涛总书记主持中共中央政记主持中共中央政治局会议，审议并治局会议，审议并通过通过国家中长期国家中长期教育改革和发展规教育改革和发展规划纲要（划纲要（年）年）。会议指出，会议指出，强国必强国必先强教。先强教。中国未来中国未来发展、中华民族伟发展、中华民族伟大复兴，大复兴，关键靠人关键靠人才，基础在教育。才，基础在教育。教育是培养人才和增强民族创新教育是培养人才和增强民族创新能力的能力的基础基础，未来世界的优胜者，未来世界的优胜者，将属于教育更普及、文化更发达、将属于教育更普及、文化更发达、素质更

6、优秀的民族。素质更优秀的民族。狮子狮子学会奔跑学会奔跑靠奔跑获得猎物靠奔跑获得猎物羚羊羚羊学会奔跑学会奔跑靠奔跑求得生存靠奔跑求得生存人人掌握知识掌握知识靠知识求得发展靠知识求得发展1、教育对个人的影响：、教育对个人的影响：教育是培养人教育是培养人的社会活动。一个人知识的获得和能力的社会活动。一个人知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的。的发展，大都是通过学校教育实现的。教育往往能改变一个人的命运。教育往往能改变一个人的命运。2、教育对国家的影响：、教育对国家的影响：一个国家、一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家、一个民族的教育，关系到这个国家、民族发展的民族发展的根本根本。教育

7、是促进科技。教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质发展、经济繁荣、社会进步的物质力量。力量。20世纪以来，为了大力发展教世纪以来，为了大力发展教育，把教育纳入国家社会发展育，把教育纳入国家社会发展规划之中，世界上大多数国家规划之中，世界上大多数国家都实行了都实行了义务教育制度义务教育制度。今天的今天的教育教育 明天的明天的科技科技 后天的后天的经济经济1、教育是基础。教育是基础。抓好了教育，才能为科技的发展抓好了教育，才能为科技的发展和经济的繁荣奠定坚实的基础。和经济的繁荣奠定坚实的基础。2、科技是关键。科技是关键。通过教育培养人才，通过人才发通过教育培养人才，通过人才发展科技，并做好转

8、化生产力的必要准备。展科技，并做好转化生产力的必要准备。3、经济是归宿。经济是归宿。只有把教育转化为科学技术，才只有把教育转化为科学技术，才能发展经济，提升综合国力，实现民族复兴。能发展经济，提升综合国力，实现民族复兴。3、教育对社会的影响：、教育对社会的影响：21世纪是世纪是知识知识经济经济的时代。教育作为知识生产、传的时代。教育作为知识生产、传播和应用的播和应用的先决条件先决条件，将是人们在知，将是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。识社会生存和发展的永恒主题。2001年教育部作出规定，进一步放宽参年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，加高考的条件，取消年龄和婚否的限制取消年龄和婚否

9、的限制。结果当年全国就出现结果当年全国就出现25岁以上的考生岁以上的考生16265人，最大的人，最大的73岁。岁。实际录取实际录取25岁以上学生岁以上学生1924人，其中人，其中50岁以上的岁以上的2人。人。据据南京晨报南京晨报报道，报道，2002年全国年龄最大的考生、年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人岁的汪侠老人9月月9日开始上学了，日开始上学了，汪侠汪侠的高考成的高考成绩为绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，安排分，被南京医科大学录取为旁听生，安排在在5年制的临床医学一大班中。年制的临床医学一大班中。在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老学在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老学

10、到老，到老，终身学习终身学习。在。在学习型社会学习型社会中成为学习型中成为学习型人人.只有不断学习，坚持学习，不断更新自己的只有不断学习，坚持学习，不断更新自己的知识结构，更新思想理念，不断提高自己的专知识结构，更新思想理念，不断提高自己的专业技术水平，才能不被社会所淘汰。业技术水平，才能不被社会所淘汰。等式填写等式填写人口人口+教育教育=沉重的人口包袱沉重的人口包袱丰富的人力资源丰富的人力资源？人口人口-教育教育=我国教育的现状我国教育的现状城关中学钟桂红以上图片说明了什么以上图片说明了什么?我国教育取得了喜人的我国教育取得了喜人的进步，各级各类教育迅进步，各级各类教育迅速发展，农村免费义务

11、速发展，农村免费义务教育全面实现。教育全面实现。义务教育法第义务教育法第5条规定：条规定：“凡年满凡年满6周岁的儿童，不分性周岁的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不规定年限的义务教育。条件不允许的地区，可以推迟到允许的地区，可以推迟到7周周岁岁。”义务教育法第义务教育法第11条规定：条规定：父母或者其他监护人必须使父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：女子务教育。教育法规定：女子享有同男子享有同男子平等平等的受教育权。的受教育权。在现实生

12、活中，你对我国教育在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？的进步有哪些实际的感受？免费义务教育覆盖农村；免费义务教育覆盖农村；保护女性受教育的权利和扩大女性受教育的机会；保护女性受教育的权利和扩大女性受教育的机会；基本扫除青壮年文盲；基本扫除青壮年文盲；教学设备不断改进，教学理念不断更新。教学设备不断改进，教学理念不断更新。当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特征，其主要表现是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段，进入了急需全面提高教育质量的新阶段。人才资源人力资源人口资源 20世纪80年代末 2000年 美法 英日中18年 16年14年12年7年我国首次公布我国首次公布“中国中

13、国教育与人力资源问题教育与人力资源问题报告报告”报告描绘我国报告描绘我国人力资源现状：整体人力资源现状：整体国民素质偏低，中高国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。家相比存在较大差距。我国我国15岁以上公民人岁以上公民人均受教育年限仅为均受教育年限仅为7.64年，不到初二水年，不到初二水平，与美国平，与美国100年前年前相仿，比韩国低近相仿，比韩国低近4年。年。与发达国家和我国今后社会经济发展的需求相与发达国家和我国今后社会经济发展的需求相比，我国比，我国教育形式整体教育形式整体而言仍然十分而言仍然十分严峻严峻。按照世界有

14、关标准，当一个国家的人均国民按照世界有关标准，当一个国家的人均国民生产总值达生产总值达300300、500500、600600美元时，他们的平均教美元时，他们的平均教育预算应分别占到国内生产总值的育预算应分别占到国内生产总值的3.2%3.2%、3.5%3.5%、4%4%。但据联合国开发计划署提供的数字，。但据联合国开发计划署提供的数字，19941994年年在在100100多个国家和地区公共教育占国民生产总值的多个国家和地区公共教育占国民生产总值的百分比中，中国仅为百分比中，中国仅为2.2%2.2%；世界平均水平为；世界平均水平为5.2%5.2%；就连一般发展中国家和最不发达国家也分别为就连一般

15、发展中国家和最不发达国家也分别为3.9%3.9%和和3.0%3.0%。目前中国的教育投入约占目前中国的教育投入约占GDP的的%，低于世界平均的，低于世界平均的%。1、与发达国家相比存在较大的差距。、与发达国家相比存在较大的差距。2、城乡之间、地区之间教育水平差距大。、城乡之间、地区之间教育水平差距大。农村地区、经济不发达地区的教育水平、教育条件与发达城市、发达地区相比，差距还很大。促进教育均衡，实现教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要任务。作为希望工程曾经的受助者，如今的苏明娟作为希望工程曾经的受助者，如今的苏明娟已经完成了从受助者到资助者的角色转换。已经完成了从受助者到资助者的角色转换。1

16、991年年5月月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的山区孩子渴望读书的“大眼睛大眼睛”摄入他的镜头。摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学我要上学”的照片发表后，很快被国内

17、各大报纸杂志争相转的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。之成为希望工程的形象代表。（1）你看到以上情况，想到了什么？）你看到以上情况，想到了什么？（2）是我国的什么工程让这两位女）是我国的什么工程让这两位女孩重新享受了学习的权利？孩重新享受了学习的权利？（3）你还知道资助贫困学生的什么）你还知道资助贫困学生的什么行动吗？你准备为这些事业做点什行动吗？你准备为这些事业做点什么吗？么吗？建建 造造 希希 望望 小小 学学改改 建建 贫贫 困困 小小 学学 1+1 结结 对对 救救 助助捐捐 赠赠 物物 质质捐捐 赠赠 希希 望望 书书 库库