26《猫》

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1、26 猫猫郑振铎郑振铎（du）猫猫第一课时第一课时教教 学学 目目 标标 福建长乐县人。福建长乐县人。现代现代 作家、文学家作家、文学家，我国新，我国新文化运动的倡导者之一。文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等所长、全国作协理事等职。职。19581958年年1010月率中国月率中国文化代表团前往阿富汗文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有他的主要著作有中中国历史参考图谱国历史参考图谱中中国俗文学史国俗文学史欧行日欧行日记记海燕海燕山中

2、杂山中杂记记等等 听读课文，认准字音：听读课文，认准字音：s hosngyng z 污污 涩涩 红红 绫绫 惩惩 戒戒 捉捉 捕捕 消消 耗耗 一一 缕缕 怅怅 然然 似似 乎乎 怂怂 恿恿 蜷蜷 伏伏 叮叮 嘱嘱 挣挣 扎扎 诅诅 骂骂 编编译译所所 妄妄下断语下断语lng lqun ychngchng zh wng bszhng zh散文散文写自己一家三次写自己一家三次养猫的经过养猫的经过“我家养了好几次猫，结局总我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。是失踪或死亡。”自读课文，感知文意：自读课文，感知文意：第一部分第一部分(1一一2)：记叙了第一只猫的故事：记叙了第一只猫的故事 第二部分第

3、二部分(314)：记叙了第二只猫的故事：记叙了第二只猫的故事 第三部分第三部分(1534)：记叙了第三只猫的故事：记叙了第三只猫的故事1 1、作者一共养了三只猫，结合课文内容说说、作者一共养了三只猫，结合课文内容说说它们的各自的来历、外貌、性情及它们的各自的来历、外貌、性情及“我我”和和家人对这几只猫的态度。家人对这几只猫的态度。2 2、这几只猫的结局怎样？对于它们的亡失、这几只猫的结局怎样？对于它们的亡失“我我”的心情有些什么变化？的心情有些什么变化？自主学习，掌握内容：自主学习，掌握内容：第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 家人的态度家人的态度 结结局局对我对

4、我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1 12 2）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（3 31414）来来 历历 外外 貌貌性性 情情 家人的家人的态度态度 结结局局对我的对我的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434）第三次养猫：第三次养猫：文章生动的记叙了我文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，第前两只猫活泼、有趣，第三只忧郁、懒惰三只忧郁、懒惰口头表达，复述内容：口头表达，复述内容：试从文中找出相关句试从文中找出相关句子略作分析。子略作分析。（提示：可以运用下（提示：可以运用下面的句式来说）面的句式来说）说一说说一说 我从文章

5、第我从文章第 段段 的的“”这句这句 话中看到了一话中看到了一 只只 的猫。的猫。口头表达，复述内容：口头表达，复述内容：它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢活泼可爱的活泼可爱的 我从文章第我从文章第 段的段的“”这句话中看到了一只这句话中看到了一只 的的猫。猫。1示例：示例：1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。的，常在廊前太阳光里滚来滚去。2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感

6、着生命的新鲜与快乐。心上感着生命的新鲜与快乐。活泼可爱、惹人喜欢活泼可爱、惹人喜欢给人带来快乐给人带来快乐1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。轻捷活泼、机灵可爱轻

7、捷活泼、机灵可爱可爱活泼、富有情趣可爱活泼、富有情趣本领高强、让人欣喜本领高强、让人欣喜1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。动物。2、地位低下、不被重视地位低下、不被重视当堂训练：当堂训练：1、阅读文章第一部分（第一只猫的故事）(1)作者从哪两个时间段来写猫的神态？从从“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间两个时间段来写猫的神态。段来写猫的神态。主要写了猫的两种神态：一是自身的形态主要写了猫的两种神态：一是自身的形态（刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似（刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来光泽的毛也污涩了，毫无生意，的；

8、而后来光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷），懒惰郁闷），二是逗着玩的形态二是逗着玩的形态（刚（刚 来时滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，来时滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会）。后来却是不肯出来，不理会）。当堂训练：当堂训练：(2)家里人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？家里人都很喜欢这只猫。家里人都很喜欢这只猫。如三妹如三妹“常常取了一根红带，或一根绳常常取了一根红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着子，在它面前来回地拖摇着”，作者则，作者则是是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴消耗过一二小时的光阴”“”“心上

9、感着生心上感着生命的新鲜与快乐命的新鲜与快乐”。当堂训练：当堂训练：(3)这只猫的结局怎样？家里人的态度是怎样的？这只猫最终病死了。这只猫最终病死了。作者先交代的作者先交代的“不知怎的对忽然消瘦不知怎的对忽然消瘦了了,也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。就已经埋下伏笔。对于这只猫的对于这只猫的“病死病死”,三妹三妹“很难很难过过”,“我我”心里也感着一缕的酸辛。心里也感着一缕的酸辛。当堂训练：当堂训练：2、阅读文章第二部分（第二只猫的故事）(1)第二只猫的“更有趣、更活泼”是从哪些方面来表现的？从性情和本领等方面来表现。从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生人不怕生人

10、”“”“有时由树有时由树上跃到墙上，又跑到街上上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它等是表现它的性情；的性情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”这是这是它的本领。它的本领。当堂训练：当堂训练：(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的情感。(3)这只猫的结局是怎么样的？大家持什么感情？大家都非常喜欢这只猫。大家都非常喜欢这只猫。主要词句有主要词句有“提心吊胆提心吊胆”“”“查问得好几查问得好几次次”“”“笑着骂笑着骂”“”“饭后的娱乐，是看它饭后的娱乐，是看它爬树爬树”等。等。这只猫最终亡失了。这只猫最终亡失了。对于这只猫的对于这只猫的“亡失亡失”三妹三妹

11、“很不高很不高兴兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤愤恨恨”“”“咒骂咒骂”。当堂训练：当堂训练：(4)家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不代表着事不关己、漠不关心的一类人，关心的一类人，“不知名的夺去小猫的不知名的夺去小猫的人人”代表着不顾别人、自私自利的一类代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件表达了人。作者借第二只猫的失踪事件表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的对那种不顾别人利益而自私自利行为

12、的谴责与鞭挞。谴责与鞭挞。猫猫第二课时第二课时教教 学学 目目 标标三次养猫，我的感情有什么变化？三次养猫，我的感情有什么变化？难过酸辛难过酸辛复习引入：复习引入：怅然愤恨怅然愤恨后悔莫及后悔莫及1 1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，还要写另外两详写？为什么不单写这一次，还要写另外两次呢？次呢？2 2、对于第三只猫的死，我为什么比前两只猫对于第三只猫的死，我为什么比前两只猫的亡失的亡失“更难过得多更难过得多”而至追悔莫及？而至追悔莫及？合作探究：合作探究：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次、作者总共写了三次养猫的经历，哪一

13、次是详写？为什么不单写这一次，而要写另是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？外两次呢？第三次是详写。第三次是详写。合作探究：合作探究：用了对比、铺垫的手法。前两只猫用了对比、铺垫的手法。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。悲剧的直接原因。2、对于第三只猫的死，我为什么比前两只、对于第三只猫的死，我为什么比前两只猫的亡失猫的亡失“更难过得多更难过得多”而至追悔莫及？而至追悔莫及？合作探究：合作探究：案发现场情况案发现场情况：犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌

14、疑人作案的可能性：案发前的表现案发前的表现：案发后的表现案发后的表现：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案 分析分析鸟儿死了一只，一条腿被咬去，鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好好像像还在吃着什么。还在吃着什么。冤冤 案案案件定性：案件定性：对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：更难过的原因更难过的原因：“我我”主管臆断，认定鸟是

15、被它咬死的，暴怒之主管臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，使它受到冤苦却无法辩诉，最下，用木棒打它，使它受到冤苦却无法辩诉，最后惨死在邻居家的屋脊上，是后惨死在邻居家的屋脊上，是“我我”把它害死的，把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。而且这个过失是无法挽救的。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。打了一下，还以为惩戒得不够。（1）作者为什么会犯这样的错误？）作者为什么会犯这样的错误？以貌取人、对弱势群体以貌取人、对弱势群体的偏见的偏见 案件反思（一）：案件反思（一）：难过、愧疚、自责难过、愧疚、自责案件反思（二）：案件反思（二

16、）：（2）在知道案件的真相后，作者的心）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的情是怎样的？从中，可以看出从中，可以看出“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？知错就改、同情弱者、知错就改、同情弱者、严于自省、勇于自责严于自省、勇于自责心情：心情：怎样的人：怎样的人：（3 3）从这件事中，他明白了什么道理？）从这件事中，他明白了什么道理？作者想借此告诉我们什么样的人生哲作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？理？应该平等地对待生命，对人对事不应该平等地对待生命，对人对事不能存有偏见能存有偏见案件反思（三）：案件反思（三）：要善待生命，同情弱小，关爱动物要善待生命，同情弱小，关爱动物（3 3）从这件事

17、中，他明白了什么道理？）从这件事中，他明白了什么道理？作者想借此告诉我们什么样的人生哲作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？理？案件反思（三）：案件反思（三）：凡事不能主观臆断，妄下断语，一凡事不能主观臆断，妄下断语，一定要弄清事实真相后再作结论，否定要弄清事实真相后再作结论，否则就会造成不可弥补的损失则就会造成不可弥补的损失 要学会宽容，要有仁爱之心要学会宽容，要有仁爱之心第二只猫丢后，作者写道：第二只猫丢后，作者写道：“自自此，我家好久不养猫。此，我家好久不养猫。”第三只第三只猫死后，作者写道：猫死后，作者写道：“自此，我自此，我家永不养猫。家永不养猫。”试体会这两句话试体会这两句话的思想感

18、情有什么不同？并分析的思想感情有什么不同？并分析其在文章结构上的作用。其在文章结构上的作用。思考：思考：(题二）题二）自此，我家自此，我家好久好久不养猫：不养猫：养猫给人快乐，可是亡失的痛苦更叫人养猫给人快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，那一种痛失所爱的失落感久久萦难受，那一种痛失所爱的失落感久久萦绕于心，难以释怀，所以，好久不愿意绕于心，难以释怀，所以，好久不愿意再养猫。再养猫。“我家好久不养猫我家好久不养猫”说明说明“我我”对对第二只猫的丢失很难过，是对前文写第二只猫的丢失很难过，是对前文写第二只猫的一个小结。第二只猫的一个小结。自此，我家自此，我家永不永不养猫：养猫：因为我亲自制造了第三只

19、猫的悲剧，深因为我亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，见了猫就会触发灵魂的伤痛，感内疚，见了猫就会触发灵魂的伤痛，同时为了不再看到这样的悲剧重演，所同时为了不再看到这样的悲剧重演，所以永不养猫。以永不养猫。“我家永不养猫我家永不养猫”在内容上是对全文在内容上是对全文的总结。这句话照应开头，首尾呼应。的总结。这句话照应开头，首尾呼应。2、对于那只可怜猫，我想说、对于那只可怜猫，我想说 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。要同情弱小。1、对于、对于“我我”，对

20、于，对于“我我”妄下断语打死妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说那只可怜猫的事件，我想说 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸人的个性需要自我完善，才能避免不幸。主题研讨：主题研讨：针对以上的启示，请你自拟一则格言。例：1、性格决定命运，命运决定未来。、性格决定命运，命运决定未来。2、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。会陷下去。3、让别人喜欢自己，可以更好的保护自、让别人喜欢自己，可以更好的保

21、护自己。己。4、自尊与知耻是成长之树最好的养料，、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们，成长之树便会开出自信之花。有了它们，成长之树便会开出自信之花。5、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个到达应到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你就能叫坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你就能自由飞翔。自由飞翔。2 2、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎样想？怎样做？将怎样想？怎样做？1 1、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己假如你就是那只猫，当时你

22、会怎样为自己辩护呢？辩护呢？拓展延伸：拓展延伸：假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？辩护呢？学生自己说。学生自己说。假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎样想？怎样做？将怎样想？怎样做？第二只猫较第一只更有趣第二只猫较第一只更有趣,更活泼更活泼,更令人喜爱。更令人喜爱。假如此时也养了鸟假如此时也养了鸟,鸟也被咬死鸟也被咬死,源于对这只猫的源于对这只猫的偏爱偏爱,“我我”可能不会认为是这只可爱的猫咬死的可能不会认为是这只可爱的猫咬死的,即使真是这只猫咬死的即使真是这只猫咬死的,“我我”大概也不会责罚它大

23、概也不会责罚它（而是把责任归咎于张婶不小心（而是把责任归咎于张婶不小心）。这说明了）。这说明了人的主观态度的不同人的主观态度的不同,直接影响着对事情的处理直接影响着对事情的处理方式。方式。我想说：我想说：打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？同学们讨论一下，经错怪过别人或被人误解呢？同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？怎样才能减小彼此之间的误解？感悟生活：感悟生活：我想做：我想做：在我们班的同学中，你是否也有错怪、误在我们班的同学中，你是否也有错怪、误解别人的经历？在真相大白后，由于种种原因解别人的经历？在真相大白后，由于种种

24、原因你未能及时向他（她）表达歉意，敞开心扉，你未能及时向他（她）表达歉意，敞开心扉，在学完本文后，你能不能用行动向他（她）表在学完本文后，你能不能用行动向他（她）表示你的诚意呢？请勇敢地做吧！示你的诚意呢？请勇敢地做吧！我想写：我想写：你在生活中遇到过类似你在生活中遇到过类似“可怜猫可怜猫”这样的委屈吗？请以这样的委屈吗？请以我的一次委屈我的一次委屈为题写一篇作文。为题写一篇作文。在这篇散文中在这篇散文中,作者记叙了三只猫的故事。同是写猫作者记叙了三只猫的故事。同是写猫,作者把三只猫写得各有特色作者把三只猫写得各有特色,从猫的来历、毛色、习性、从猫的来历、毛色、习性、结局等几方面的不同来表现了

25、作者对三只猫的不同情结局等几方面的不同来表现了作者对三只猫的不同情感。对于前两只猫感。对于前两只猫,作者着重表达了喜爱之情和亡失后作者着重表达了喜爱之情和亡失后的酸辛、怅然与愤恨之情。的酸辛、怅然与愤恨之情。作者着重记叙了第三只猫。它与前两只不同作者着重记叙了第三只猫。它与前两只不同,首先在首先在于它的出现于它的出现,它是自己跑来的它是自己跑来的;其次在于它的习性其次在于它的习性,它并它并不讨人喜欢不讨人喜欢,甚至令人讨厌甚至令人讨厌;最后在于它的结局最后在于它的结局,对于它对于它的死亡的死亡,作者感到深深的歉疚。作者感到深深的歉疚。本文写的是猫本文写的是猫,作者却是巧妙的借物抒情作者却是巧妙

26、的借物抒情,曲折地表曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。达了同情、怜爱弱小者的思想感情。结语：结语：当堂训练：当堂训练：一、阅读第三只猫的部分，回答：1、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？2、“我”一家人都不大喜欢那只花白毛色的猫，原因是什么？对弱小生命的关爱。对弱小生命的关爱。那只花白猫不活泼，好像是具着天生的那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的的伏着，吃得胖胖的 3、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？4、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。5、语句“想到它的无抵抗的逃避，益

27、使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？因为这只猫喜欢因为这只猫喜欢“凝望鸟笼凝望鸟笼”因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。更加内疚后悔。比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。悔。6、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？“似乎似乎”一词不能删。因为花白猫对这一一词不能删。因为花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是对黄鸟的特别注意，只是“我我”的猜测和

28、的猜测和判断，并不能十分的肯定。判断，并不能十分的肯定。二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？三、体会下面语句的情感，并分析。1、自此，我家好久不养猫。2、自此，我家永不养猫。因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。第第3只猫只猫,揭示文章中心揭示文章中心,写第写第1、2只只猫是为了突出第猫是为了突出第3只猫只猫,与它对比与它对比.对失去美好事物的伤心。对失去美好事物的伤心。四、文章的开局有什么特点？五、文章的结局又有什么特点？六、你学了文章之后有什么想法？开门见山，总括全文（下文的三次养猫及开门见山，总括全文（下文的三次养猫及其不同的结局均与这句话相呼应），照应其不同的结局均与这句话相呼应），照应结尾，奠定基调。结尾，奠定基调。点明中心，照应开头。点明中心，照应开头。对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而应根据事实来判定。不能主观臆断而应根据事实来判定。