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1、 一 年级 数学 原则解读上册下册数与代数知识技能：1能对的地数出20以内物体的个数，会辨别几种和第几种，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的构成，会读、写020各数。2结识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表达的意义。3.初步懂得加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步懂得加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。4结识符号“=”、“”、“”，理解它们的含义，会使用这些符号表达数的大小。5初步结识钟表，会结识整时。数学思考：1.经历从具体情境中抽象出数20以内数的过程，建立初步的数感与符号意识。2.在观测、操作等活动中，能提出某些简朴的猜想。3.初步
2、学会独立思考问题，体现自己的想法。问题解决：1能在教师的指引下，从平常生活中发现和提出简朴的数学问题，初步学会根据加、减法的含义和算法解决某些简朴的实际问题。2. 尝试回忆解决问题的过程，理解分析问题和解决问题的某些基本措施，懂得同一种问题可以有不同的解决措施。情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.在数学学习活动中感受数与生活的密切联系。3.在数学学习活动中不断获得成功体验，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。4初步养成认真倾听、善于思考、仔细计算、书写整洁的良好习惯。相应单元：第1、3、5、6、7、8单元1.准备课（数一数、比多少）3.15
3、的结识和加减法5.610的结识和加减法6.1120各数的结识7.结识钟表（整时）8.20以内的进位加法数与代数知识技能：1在实际情境中能对的地认、读、写100以内的数。并能结识记数单位“百”，懂得100以内数的构成和顺序，会比较100以内的数的大小。2结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。3在现实情景中，结识元、角、分，理解它们之间的关系，会进行简朴的计算。4. 通过观测、操作、猜想、推理等活动发现简朴的排列规律。数学思考：1经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观测、分析、抽象、概括能力，发展数感。2经历摸索20以内的退位减法和1
4、00以内数的加减法计算措施的过程，初步形成独立思考和摸索的意识。问题解决：1能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在摸索、交流计算措施的过程中，感受同一问题可以用不同的措施解决。3在自主摸索与合伙交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会体现解决问题的大体过程和成果，有与同伴合伙解决问题的体验。情感态度：1在她人的鼓励与协助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和爱好，能积极参与数学活动。2理解可以用数来描述某些生活现象，感受数学与平常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3在她人的鼓励与协助下，能克
5、服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4在她人的指引下，能发现错误并及时改正，逐渐养成良好的学习习惯。相应单元：第2、4、5、6、7单元2.20以内的退位减法4.100以内数的结识5.结识人民币6.100以内的加法和减法（一）7.找规律图形与几何1. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2.直观结识长方体、正方体、圆柱、球。相应单元：第2、4单元2.位置4.结识图形（一）图形与几何知识与技能：通过具体的操作活动，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。数学思考：在结识图形的过程中，发展学生的观测、想象和操作能力，形成初步的空间观念。解决问题：能综合运
6、用图形知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。相应单元：第1单元结识图形（二）综合与实践1通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系数学乐园记录与概率知识与技能：1.理解分类的含义，能根据给定或选定的原则，对事物或数据进行分类。2.经历简朴的数据收集和整顿的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整顿数据的成果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据体现与交流的作用。数学思考：经历简朴的数据收集和整顿的过程，形成初步的记录观念。相应单元：第3单元分类与整顿综合与实践加深对百以内数的结识与计算措施、图形与记录等知识的理解。解读人：前言义务教育数学课程九年学习时间分为三个学段，小学一到三年级为第一学段。今天我们一年级数学学科组将从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面，解读一年级数学上册、下册课标规定。
课程标准一年级数学上下册的具体要求解读(汇报稿)
