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1、梦幻中的城堡说课稿 熊津一、 说教材内容我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课梦幻中的城堡一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生结识城堡的基本上，自由的体现城堡。通过创作培养学生的想象能力、发明能力、体现能力。二、说教材分析与学生分析1、教材分析： 梦幻中的城堡一课融欣赏、创作、体现为一体，在本节课前面安排了魔幻的颜色、万花筒两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的理解，本课是在此基本上的一节创作课。为后来我设计的自行车、星空的联想等创作画打基本。因此本课在整体知识构造中起到了一定承上启下的作用。让学生在观测欣赏中感受美、体验美；在创作中体现美、发明美。本课的教
2、学活动力图在一种自由、轻松、快乐、合伙、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作体现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同步起到美术学习的情感教育作用。2、学生分析： 三年级学生对不同的用品的使用已有一定的经验，目前的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，她们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的体现画面；好奇心重，爱体现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让她们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地体现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，运用多种措施创作出富有个性特点和
3、形式感的新颖城堡。3、设计理念： 本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作体现打好基本。在体现制作阶段，本课的设计重要是以多种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。三、说教学目的及重难点的确立1、教学目的： 根据美术课程原则确立的阶段目的，即通过看看、画画、做做等措施体现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与发明愿望。本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和发明力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，
4、本着使学生提高美的感受能力和艺术的发明能力，确立本课教学目的：认知目的：欣赏动画片中的城堡，积极积极地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。技能目的： 积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。情感目的：在绘画创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。2、教学重难点教学目的确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：教学重点：对城堡构造的掌握和对城堡外形的想象。教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等 在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄
5、特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我重要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、鼓励等作用，一种好的情景创作可觉得课堂教学起到事半功倍的效果。我充足运用多媒体信息技术，创设与本课课题有关的图片，以问题的形式呈现给学生，不断采用观测、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充足调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松快乐地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性结识，让学生懂得艺术创作的环节和措施，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合伙与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过
6、程，培养学生自主探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想像力、提高学生的发明力。在教学中，我重要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合伙等教学手段。本课通过欣赏、观测、思考、对话等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，刊登自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去发明美。五、说教学教案1、引出课题，激发爱好 欣赏白雪公主动画片的片头并与学生进行对话，让学生初步理解城堡的特点，引出课题，并营造了一种轻松和谐的教学氛围，充足调动学生
7、学习的积极性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。2、观测探究，自主学习 引导学生欣赏各式各样的城堡，在欣赏的基本上对城堡的基本形进行分析，训练学生的造型感觉，让学生自己摸索有关城堡的某些绘画措施，调动学生的学习积极性，激发学生的创作欲望，同步也引导学生养成细致观测的好习惯。3、实践操作，发挥个性 在绘画过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的措施来绘画城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，体现出了有个性的作品。4、评价体验，感受成功 采用自评、互评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其她作品时，就能取她人之长补已这短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同步也能感受到自己完毕作品之时的成功与喜悦。5、板书设计，体现重点
《梦幻中的城堡》说课稿
