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1、充足发挥网络的优势 增进课堂的有效教学邓玉玲人类信息技术的发展已经进入了网络时代,运用网络教学已成为一种趋势。因而在教学过中如何充足发挥网络的优势，增进课堂的有效教学，成为目前教育者热切关注的问题。本人通过一年多的尝试，结识到网络环境具有集多中媒体技术于一体，又具有资源共享、超越时空，还能为学习者提供一种自主学习的空间等优越性。教学中，我们若能科学运用网络优化教学的作用，可以促使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，增进学生能力的发展。核心词：网络 有效教学 自主协作 思维“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界线，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”这句话告诉我们人类
2、信息技术的发展已经进入了网络时代。网络的运用规定人们变化原有的学习方式，社会对教育技术提出了更高的规定，但愿教育技术能增进思维能力的培养，进行高效的学习。 以计算机为核心的网络技术富有图文并茂，资源共享，能为每个学生提供自主协作学习的空间，为我们因材施教，积极引导，增进有效教学体现出其她媒体所不可比拟的优势。 1.创设动感画面，激发学生的学习爱好，增进学生积极学习。爱好是推动学生求知欲的一种内在力量，能有效地挖掘学生隐藏的学习潜力，促使学生积极积极地学习。一种人如果对学习的对象感爱好就显得积极积极，学习效率就大大提高。 因此教师要善于根据学生的年龄特点和心理特点来创设环境，激发学生求知欲和动手
3、发明的爱好。而网络环境中学生人手一机，为创设情景激发学生的学习爱好，增进她们迅速地把注意力转移到课堂上来，提供了极大的以便。1.1动感画面，激发求知的欲望.如在正方形的周长一课中，我先设计了一种画面，以海底世界为背景，上面有六根小棒和一种问题问题：下面的哪几根小棒可以构成一种正方形？请你用鼠标选择。美丽的画面引起学生的无意注意，学生们看到小棒已是跃跃欲试，接着让每个学生在网上动手操作，于是迅速地把所有学生的注意力引到课堂上来，学习积极性调动起来，为下一环节的学习作好准备。1.2简朴图形动态化，引起学生的故意注意。如在正方形的周长一课中，三角形、正方形，而这些图形学生早在学前时期已经结识，已无新
4、鲜感，不易引起她们的注意，于是，我又赋予这些简朴图形动态化，如：一条鱼沿着三角形的三条边游了一圈，手指分别沿着三角形的边、正方形的边比画一周等等，让三角形的三条边、正方形的四条边动起来等等，再加上某些故意识的引导，增进学生的故意注意，丰富学生对周长概念的感知。1.3设疑引思，再次激发学生的求知欲。在教学正方形周长的计算措施时，我通过设问，再次激发学生的求知欲。我一方面给出一种正方形，问：你能直接算出这个正方形的周长吗？为什么？学生回答后，进一步提出：给你一把尺子，你能想出几种措施？2.充足发挥学生的主体性，协助学生学会学习，学会交往。学生积极思考、积极参与学习的全过程是进行有效教学的主线保障。
5、众所周知，现代的教学理论无不高度注重学生学习的积极性和独立性，注重学生个体的进取精神，赞科夫、巴班斯基都明确地把激发学生学习的积极性和独立性视为教学的基本原则，布鲁纳创导的发现学习法则觉得学生应以积极、对抗的精神去摸索研究学习中产生的问题。教师要尽量调动学生的自觉、积极地学习，才干让学生得到更好地发展。而网络环境中，学生可以向课室中的任何一种同窗合伙交流，为发挥学生的主体性提供了一条其她媒体所不可比拟的途径。2.1自主协作，学会学习，学会交往。如在正方形的周长一课中，先通过一组动感图形丰富学生对周长的感知，接着让学生动手操作，以加深学生对周长概念的表象，然后在学生充足感知的基本上，我抛出了一种
6、问题-什么是图形周长，激起学生的思考，然后让学生在学习论坛中自由刊登，互相评价。虽然并不是每位同窗的意见都是有效的或教师所盼望的，但通过各人的发言、争论、辩驳与评价的基本上，再引导学生比较、概括出来的周长定义。学生容易理解掌握，不至于死记硬背，便于运用。同步在这一互动过程中，全班同窗形成了互相协助、共同合伙、互相鼓励的数学活动氛围，增进了同窗间的交流，有效的培养了学生自主学习的能力，体现了数学课程原则中的一种新理念：“学生的数学学习活动应当是一种生动活泼的、积极和富有个性的过程。”它向我们展示了一种学生交往与审美的过程。 2.2因材施教，自主发展，共同进步。没有网络的年代，由于受届时空等条件的
7、限制，课堂上重要是采用同一步调、整洁划一的班级教学方式，教师重要肩负着传授知识的任务，想要根据不同窗生的状况来指引或布置作业操作起来比较困难。而在网络环境下发今天就有了实现的也许。在检测练习中，设计了一、二、三、四星级题四个层次，形式多样，难度不等，其中一、二星题人人必做，三、四星题则供学生根据自己的实际状况自由选择，检测反馈，自主发展。这就弥补一种教师难以面向有差别的众多学生的教学局限性，增进学生的有效学习，让每个学生都得到不同的发展，提高了课堂的教学效果。其中四星级题比较难，学生可在学习论坛中自由刊登自己的想法或向其她同窗请教怎么做。这样通过学生在学习论坛中刊登交流这一互动过程，进一步形成
8、了互相协助、共同合伙、互相鼓励的数学活动氛围，增进了同伴间的彼此交流，同步更加有效的培养了学生对题目审题的认真限度，对题目的一题多解等。通过检测学习，每个学生均有不同限度的收获，得到不同限度的发展，体现了不同的人学习不同的数学的思想。总之，通过上网交流，学生学会了如何向人求助，学会了交往，学会了学习。3.开放学习过程，培养了学生求异创新的意识和多角度分析解决问题的能力。教育家苏霍姆斯基说过：“在人的心灵深处均有一种根深帝固的需要，这就是但愿自己是一种发现者、研究者摸索者，而在小朋友的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此教师过程中，要充足满足小朋友的这一需要，培养她们的创新精神。3.1资源共享，
9、个性张扬。资源共享是网络最突出的特点。在正方形的周长一课中，我设计了多种多样的活动，让学生通过课件提供的资源有根有据地观测三角形、正方形的周长，动手操作进一步加深学生对正方形的周长和图形周长概念的感知，让学生积极结识事物、逐渐感悟，然后通过“学习论坛”为学生在网络环境下提供了更为广阔的摸索空间，让学生在“学习论坛”中自由刊登自己的见解，浏览同窗的意见，进行讨论、评价。让学生在操作、讨论、交流中实现再发明的过程，使学生的个性得到张扬。3.2设疑引思，发展思维。在教学正方形周长的计算措施时，我先给出一种正方形，问：你能直接算出这个正方形的周长吗？为什么？学生回答后，进一步提出教学中通过提出：给你一
10、把尺子，你能想出几种措施？学生进行小组讨论报告后，我于是给出正方形的边长，又提出：你能用不同措施勇 计算出这个正方形的周长吗？当学生用多种不同的措施求出正方形的周长时，我又及时引导她们观测比较哪一种措施最简便？为什么？再引导她们概括出求正方形周长最简的算法是：边长4。这样让学生充足理解的基本上，通过观测比较而得出的结论，她们不至于死记硬背公式措施，硬套措施，提高学生在实际学习生活中的运用能力。同步通过这一系列的“开放式”问题，引导学生多角度地思考问题，从而培养了学生的求异创新的意识和能力。4.节省教学时间，增大教学密度，减轻学生的课业承当。在网络环境下，计算机集多种媒体功能与一体，使多种功能有
11、机结合，操作以便，减少教学时间的损耗，加大课堂的教学密度，当堂练习巩固，课外就可以不留或少留作业，减轻了学生的承当，提高了课堂的学习效率。总之，通过小学数学学生课堂学习评价表（如下）的测评。我们可以不难发现，运用网络教学，能小学数学学生课堂活动评价表评价内容评价成果实验前实验后好一般加油好一般加油学习爱好15%75%10%35%63%2%注意力集中限度75%20%5%90%6%4%举手发言21%50%29%58%39%3%善于与人合伙41%36%23%80%12%8%理解限度70%21%9%82%18%-应用能力51%28%21%72%20%8%以直观、生动、色彩鲜明的图示、图像取代单纯的抽象的理论描述，激发学生的学习爱好，让学生乐于参与学习，积极摸索，从而提高学生的理解能力和综合运用能力，提高课堂教学的效率。参照文献1. 郭思乐的走向生本，人民出版社第一版。2 .数学课程原则（实验稿），北京师范大学出版社。
充分发挥网络的优势,促进课堂的有效教学
