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1、 “学程导航”课时教学计划 沈辉 施教日期 年 月 日教学内容P35页的例3、例4，及“试一试” “练一练”，完成练习一第710题。共几课时4课型新授第几课时2三维目标1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。3.在自主探索、合作交流的过程中，培养数学学习能力，积累数学活动经验。教学重点难 点教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学资源学情资源：学生通过上一节课的学习已经初步认识了负数。教材分析：例3和例4引导学生
2、进一步体会负数的意义，并重点教学用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。教学准备：教学挂图，小黑板。预习设计1.寻找几个生活中出现的负数,写出它表示的实际意思。2.尝试自学P3例3,P4例4，尝试完成书上两个试一试。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、激趣引题，认定目标。（预设2分钟）二、目标驱动，自主学习。（预设14分钟）1.出示例3：出示自主学习导学单1.。说说从图中看到了什么。讨论：盈和亏分别是什么意思，明确是相反的量。2.看统计图思考讨论：A每月是盈利还是亏损，各是多少？B半年盈亏的整体情况。C估计，盈利多余亏损，今年上半年赚钱了。3.试一试：各自说一说服装店七至十
3、二月份盈亏情况，填一填，并读一读所填的数。2出示例4：交流：从图中你知道些什么？学生尝试用正数和负数分别表示 向南或向北走1240米的路程，并在小组里交流。明确：两个相反的方向，如果一个人为定义为正；那另一个就用负来表示。2.梳理探究历程。完成试一试交流：表示负数的点应该在哪一边，为什么？三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟）P5练一练1. P5练一练 第一题。(1)说说正数表示什么，负数表示什么?(2)同桌说一说各项收入和支出的情况2.独立完成P5练一练 第2题,再交流。2P8练习一第8题。说说存折中红线框处的数各表示什么吗?3练习一 第9、10题。四、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）学
4、生总结课堂得失。【板块一】1.组织学生交流预习情况。2.今天我们继续讨论正数、负数。（出示课题。）出示目标：在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。【板块二】日常生活中，我们经常会遇到盈亏的现象。老师收集了新光服装店今年上半年每月盈亏情况，列出统计图。（图略）这一环节分三各步骤：先自主探索，再小组讨论，最后小组达成共识。试一试。2提问：从图中你知道些什么？小华从学校出发，沿东西方向的大街走，可能会到了什么地方？如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米记作什么呢？放手让学生用正数和负数分别表示 向南或向北走1240米
5、的路程，并在小组里交流。【板块三】1教师巡视，辅导学困生。2当堂讲评。交流重点：介绍数轴。以前我们学过再数轴上表示0和正数，（边说边画）数轴是标有箭头的直线，从0往右，走一步是1，走两步是2。老师根据学生的回答，边说边画负数的点。提问：-2接近2还是接近0？支票中的正数表示存入的钱,负数表示取出的钱.提问:结余时什么意思呢?【板块四】今天你有哪些收获？能向同学介绍一下吗？作业设计课堂作业：（预设10分钟）必做题：补充习题P2第2题、3,P3第1、2题。选做题：食品包装袋上有这样的标记“500+2g”，质检人员拿出5袋后称重后和标准重量比较记录为： +0.1g 、-1g、0g、+0.5g、-3g。+0.1g 、-1g、0g、+0.5g、-3g是什么意思？500+2g是什么意思？家庭作业：（预设10分钟）必做题：选做题：将一根木料锯成两段需要6分钟，锯成4段需要多少分钟？
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