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1、本班学生学习状况分析：五年级学生有四个班。本人是新接手五年级教学，通过第一周的观测和理解，发现学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实行有较好的基本，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力尚有待进一步完善和强化。 提高教学质量的举措：1理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是某些概念理解过程中浮现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才干达到，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基本，让学生的结识沿着概念形成的规律发展。2指引学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指引）。 3引导学生在观测和实验的过程中做好记录。 4引导学生用精确、恰当的词语描述观测到的事
2、实和现象。 5引导学生对观测和实验成果进行整顿和加工，形成对的的解释。协助学生把现象、数据转化为证据，运用证据得出结论。6悉心地引导学生的科学学习活动。7充足运用现代教育技术课程原则对本学段的教学规定：一、指引思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养她们的好奇心和探究欲，发展她们对科学本质的理解，使她们学会解决问题的探究方略，为她们终身的学习和生活打好基本。二、教材分析（含内容分析、重要教学目的、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元构成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探
3、寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，理解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的结识发展过程。结识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基本上，将继续观测热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，摸索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地
4、球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和措施进行推理、论证，不断地运用已知探究未知的措施，最后结识地球运动(自转和公转)的模式。 教学用书对本册教材的教学规定：本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有协助的，教师要发展学生辨认和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行摸索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整顿，转化为证据，用科学探究活动协助学生逐渐建构科学概念。在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，协助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。第 单元教学规定及学时安排
本班学生学习情况分析
