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1、圆圆的沙粒教学设计【教材分析】圆圆的沙粒是北师大版教材第五册第十单元的一篇主体课文。这是一篇童话故事，主要讲述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、 议论所动摇， 钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠，成为了有用之材。本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。【教学目标】1、抓住关键词语，并用联系上下文、结合生活实际、换近义词、查词典等多种方法理解“有用之才” “异想天开”“嘲笑”坦然”的意思。2、抓住文中的四次对比，理解课文内容，体会小沙粒坚定的决心。并通过“ ”补白，想象变珍珠过程的艰难和漫长。体会“只有有真诚的梦想、坚定的行动和
2、不懈的坚持才会成为有用之材”和“面对同伴异想天开的梦想，不应该去嘲笑和议论，反而应该去汲取力量”的含义。【重点难点】重点： 1、引导学生用多种方法理解词语的意思。2、理解课文内容，体会小沙粒变珍珠的坚定决心，了解对比的写作方法。难点：抓住文中省略号进行补白， 深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。一、复习导入1、上节课，我们一起认识了一个新朋友，它就是（手指课题，学生读课题）2、课文主要讲了一件什么事呢？请大家翻开书 99 页，快速默读课文， 思考这个问题。3.生汇报。一颗圆圆的沙粒想要变成一颗珍珠，同伴不但不理解，反而嘲笑它，但是它没有动摇，几十年后终于成为了一颗
3、珍珠，实现了梦想。师：说得又清楚、又完整！圆圆的沙粒终于实现了梦想，成为了珍珠！）5、过渡：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？而其他沙粒不能？（板书：珍珠？）这就需要我们深入地学习课文，到它们的不同表现中去寻找答案。二、细读品悟（一）品读对话，感受沙粒的坚定1、（出示自学提示）请大家自学1-9 自然段，谁来读一读要求：带着问题默读1 9 自然段，再用波浪线勾画出你体会最深的句子。再圈画出本句中的关键词语， 并体会体会。 在小组内交流你的感受 （试着用下面的句式将话说清楚）。我勾的句子是受）到，圈画的关键词是。我从中体会（感2、四人小组讨论，老师相机指导。 （勾的词、找完、真诚指定娃娃）3、学生汇报
4、，师相机处理。PPT出示这一段话。A、抽三生说，说后老师点评，生带着感情读。（师板书： 真诚）（我勾画的句子，关键词是真诚，真诚的意思就是真心真意的，我从中体会到圆圆的沙粒树立了一个梦想）你来真心真意地说出自己的梦想。生读。点评：我看出了你的诚恳。你还从“真诚”体会到什么？（我体会到它发自内心地想成为珍珠，可能已经思考好久了）变珍珠是它发自内心地梦想，你来读一读。点评：我听出了你对梦想的渴望。（我从真诚也能体会到它的勇敢， 因为从沙粒到珍珠是多么困难的事， 可它敢于去挑战）是啊，多么勇敢的沙粒，读出来。B、还有哪个词语让你体会很深？我还勾画了“有用之材” （沙粒也是有用之材）点评：你真一个会思
5、考的孩子，沙粒确实能铺路建房，但课文中的沙粒却树立了一个更远大的梦想。C、让我们一起当当这颗圆圆的小沙粒，把你的梦想真诚地告诉大家吧！ （齐读）“异想天开”A、当圆圆的沙粒真诚地向同伴们说出自己的梦想时，同伴们的反应如何？谁来说说第二自然段的关键词。 （指名说）（课件出示：第二自然段）生汇报。B、为什么沙粒们认为它在异想天开呢？请你联系上文找找。生说：我知道他们认为沙粒变珍珠就是异想天开。C、师点 PPT(沙粒和珍珠）（手指 PPT）沙粒，珍珠，为什么沙粒变珍珠是异想天开呢？生说沙粒那么普通， 不起眼，怎么可能变成璀璨夺目的珍珠呢？沙粒总是我们踩在脚下，不可能变成闪闪发亮的珍珠。 （抽两三人）
6、师：一颗这么普通的沙粒想变成璀璨夺目的珍珠，根本就是不可能的事。这就是异想天开。刚才，我们运用了联系上下文和联系生活实际的方法理解了异想天开。（贴词卡）B、（手指 PPT）引读第二自然段；圆圆的沙粒梦想变成珍珠，同伴们不理解他，说道：生读。同伴们不但不理解他，反而（嘲笑）他。 （师板书：嘲笑 ）C、他们是怎么嘲笑他的，谁来读一读。 （抽三生读）点评：我从你的表情看出你的怀疑。 我看到你皱着眉头， 看出你的不信任。 你真是太瞧不起他了？你甚至认为它是一个疯子？怎么可能呢？D、沙粒勇敢真诚的说出自己的梦想，却遭到同伴的嘲笑。女生来当当真诚的沙粒，男生来做其他同伴，体会体会此时沙粒的心情。PPT出示
7、 1、 2 自然段男、女生分角色读，读出小沙粒的真诚和同伴们的嘲笑。坦然A、面对同伴们的嘲笑，圆圆的沙粒怎么做？谁来接着汇报。（点击出示3 自然段）（我抓住了“坦然”这个词，坦然的意思是就是它下定决心钻进了贝壳，我体会到它不管别人的嘲笑，坚持自己的梦想。 ）板书：坦然B、这个词理解起来比较困难，我们还可以找字典朋友来帮忙。（贴词卡） PPT出示：“坦然”的“坦”在字典里有两种解释（课件出示：坦 t n 平坦，宽而平；心地平静 ）C、你认为应该选择哪种解释？结合课文内容谈谈为什么？ （ 2、3 人）师提升：我认为是内心平静。 因为他遭到了同伴们的嘲笑， 还是选择钻进了蚌壳。 说明他已经下定了决心
8、，不会改变，而且他的内心非常平静。是啊，当受到同伴们嘲笑时，它没有退缩，暗暗下定了决心（ PPT出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之才” ）齐读D、正因为这样的想法，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。PPT出示第 3、 4 自然段：周围的同伴们又是什么反应？（点红这个词）A、生说。板书：议论纷纷B、这个自然段里用了两个省略号，想一想，沙粒们还会议论什么呢？抽生说。（ 5、 6 人）C、孩子们，你一句我一句他一句，说个不停，这就叫议论纷纷。（指课件） PPT出示 3、4、5 自然段：失去现在拥有的无限乐趣，在同伴的议论中独自面对困难重重的，不能预知的未来，沙粒是怎样做的？生汇报。圆圆的沙
9、粒听得清清楚楚，如果他动摇了，钻出来是很方便的。师追问：它动摇了自己的决心吗？（没有动摇）边板书（动摇）边说：是的，它没有丝毫的动摇，依然坚定自己的梦想。（二）读写结合，体会岁月的漫长1、小沙粒带着美好的梦想，静静地呆在蚌壳里。 （课件出示 69 自然段，视频 +音乐）生配乐读。“时光伴着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。 ”师：几十年过去了，它被同伴们彻底（ 板书：遗忘） 待在黑漆漆的蚌壳里。一天又一天，一年又一年 几十年的漫长岁月， 圆圆的沙粒会遇到什么困难呢？请你发挥想象写一写！2、生在书上练笔。（配乐）3、全班交流。师点评：这日子真舒服，我要是圆圆
10、的沙粒，很可能就受不住诱惑，逃出来啦！但是它仍然？（生说）坚持下来了！师：你们从哪里看出来它经历了这些困难？生：省略号告诉了我们一切。师：几十年啊，圆圆的沙粒在经历痛苦与磨难， 而其他的沙粒却在悠闲度日。（三）发挥想象，对比同伴前后的态度1、师：（PPT10-12段）几十年过去了。一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘打开一只蚌壳， 顿时，珠光闪闪姑娘惊喜地叫道：（生读）“多么美丽的珍珠啊！ ”“是它？”（师读）当沙粒们看见泛着奇异光彩的珍珠，听见采珍珠的姑娘高声赞美，它们（生读）猛然想起几十年前的圆圆的沙粒。（师读）圆圆的沙粒无比快乐而自信地说道：（生读）“是我！”2、请孩子们看看板书，你发现了什
11、么？三、总结升华1、师指板书总结连线，追问： 因为自己的努力和坚持（板书：坚持） ，圆圆的沙粒实现了自己的梦想。终于变成了美丽的珍珠。 （板书：美丽的）而同伴们依然只是普通的沙粒。 此刻，你想对其他沙粒说什么？2、生交流。预设一：只有有真诚的梦想，坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材。（PPT）预设二：面对同伴“异想天开”的梦想，不应该嘲笑和议论，反而应该去汲取力量。（PPT）3、升华：孩子们，让我们记住这颗真诚的、执著追求梦想的沙粒吧! 也让我们告诉自己，即使我们普通得像一颗沙粒，但是只要怀揣梦想，坚持不懈地努力，沙粒也会变成美丽的珍珠！四、作业超市 善于积累的你，摘抄文中的好词佳句吧！ 喜欢表演的你，同伴合作表演故事圆圆的沙粒。 爱探索的你，查找资料，看看现实生活中珍珠是怎样形成的。
《圆圆的沙粒》教学设计
