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1、找规律一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程原则实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一学时。本学时让学生找的都是某些直观图形和事物的变化规律，尚未抽象到数，因此我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了如下教学目的：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2.培养学生初步的观测、概括和推理的能力，提高学生合伙交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。二.重点：初步结识图形排列的简朴规律。 难点：培养初步的推理能力。三教
2、学准备 教师：课件，投影仪。 学生：水彩笔。四、设计理念爱好是最佳的教师，数学课程原则指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感爱好的事物出发，为她们提供参与的机会，使她们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为她们创立一种发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去发明。在这一理念的指引下，我以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”“填入场券” “参与联欢会节目”（节目是由某些有规律的声音和动作等内容构成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观测、概括、推理能力，以及提高学生间互相合伙的意识。
3、三、教学过程 （一)创设情境，导入新课。师：今天，教师要去参与一种联欢会，因此特意穿了一件美丽的衣服，你们看看，教师，这件衣服有哪些颜色呢？生：有红色，尚有黑色。师：同窗们真棒，那再仔细看一看。这些颜色是如何排列的呢？生：是黑色，红色，黑色，红色这样排列的。师：你们真不错。像这样黑色，红色，黑色，红色的排列，我们就说它是有规律排列的。今天教师就和人们一起来找规律。（板书：找规律）二：合伙实践，探究新知师：教师目前要去参与联欢会了，你们想去看看联欢会的会场吗？生：想 （ppt出示教学情境图）师：这是我们联欢会的会场，布置的可真美丽，这幅图里有什么啊？生：有彩旗，彩花，彩灯笼，尚有在跳舞的男生女生
4、。师：先看看彩旗，彩花，彩灯笼，能发现什么规律吗？同桌互相说说你的发现，看看哪一组能发现最多的规律。教师在黑板上将这些图都贴在黑板上。生：彩旗是按照黄色，红色，黄色，红色这样的规律排列的。师：也就是以黄色，红色为一组。并在黑板上圈起来。师：既然同窗们都发现了规律，教师这里尚有两面旗，你们说背面应当先贴哪一张呢？请学生上台来贴一贴。师：彩旗是以黄色，红色为一组反复排列得到的，第一组为黄色，红色，背面的全是黄红进行反复排列的。那同窗们懂得小花是按什么规律排列的吗？这时展示小花的排列，师：教师请坐的最端正的同窗上台来圈一圈。让一位同窗上台来演板，圈一圈。师：你们说她圈的对不对？生：对。师：因此我们的
5、小花是以红色，紫色为一组进行反复排列得到的。那你们说说看如果教师背面还要贴一帖，那要贴什么颜色的呢？生：应当贴一朵红花，再帖一朵紫花。师：你们发现灯笼是按照什么规律进行排列的呢？哪位同窗乐意上台来圈一圈。教师看哪个同窗坐的最端正，教师就请她上来。学生上台来圈一圈。师：你们说她圈的对不对啊？生：对。师：因此我们的灯笼是以一种红色的，两个蓝色的为一组进行反复排列的。 哪位同窗能上台来往下面布置一下呢？学生上台来贴上灯笼。 那你们看看灯笼的排列与前面的彩旗和小花有什么不同？学生回答。师：同窗们真不错，发现的规律真多， 那你们看看小朋友的排列有什么规律吗？你们想想谁可以是第一种，可以是这个拉琴的男生吗
6、？生：可以师：如果可以的话，那它的规律是什么呢？生1：跳舞的同窗是以一男一女为一组这样的规律站的。Ppt展示如果以拉琴的男孩为起点，（男孩头上显示一种图形，代表是从她开始）规律是一男一女，同步渗入顺时针的概念。师：那可以让其她的同窗第一种站吗？（用手指到那个打鼓的女生）生：可以生2：我觉得她们是以一种女同窗一种男同窗为一组这样的规律站的。（女孩头上显示一种图形，代表是从她开始）教师同步也渗入顺时针的思想。师：同窗们真棒，你们都发现了规律，她们都是反复排列的，像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，按顺序反复排列就是有规律地排列。师：同窗们，你们觉得联欢会会场美丽吗？生：美丽。师：想不想来参与联欢会呢？
7、生：想。师：想参与联欢会的同窗必须完毕它的入场券，完毕了，人们就能参与联欢会了。目前请同窗们跟教师一起来完毕这张入场券。师：第一题是接着画一画，你们先看看它有什么规律吗？都是以一种三角形，一种长方形为一组进行反复排列的，因此应当画上三角形和长方形。第二题是在横线上按规律涂上颜色，同样的，同窗们能发现规律吗？师：像这样按照顺序一组一组地不断反复浮现的排列就是有规律的排列，精确地发现规律中反复的一部分是找规律的核心。2.参与联欢会师：目前同窗们均有来参与联欢会了，我们一起来玩个游戏好不好？游戏的名字就是“请你跟我拍一拍”师：同窗们，教师会用手拍一串声音。请你们仔细听一听，听听有规律吗？如果有，请你
8、把规律找出来。教师动手拍一拍师：有规律吗？生：有。师：它的规律是如何的呢？。学生回答。师：那你们目前会拍一拍了吗？生：会。师：那同窗们跟着教师一起 来拍一拍。学生们不久就会跟着做。师：同窗们真不错，那教师为了奖励你们，让你们多玩一种游戏，这个游戏叫做“我是小小设计师” ，你们按自己喜欢的规律涂色，先想想规律，然后再涂色。请同窗们拿出水彩笔，并翻开课本第85页，完毕做一做，看看哪位同窗能做最棒的设计师。同窗们完毕之后，将完毕好的同窗的拿上来，由易到难进行排列，并让她们说说自己是按照如何的规律进行排列的。（二）练习实际，找找身边的规律师：联欢会到此结束了，同窗们玩的开心吗？生：开心.师：教师这里也有某些有规律图片，你们看一看。 Ppt出示图片。师：看来我们的生活中到处均有规律。师：生活中也是有许多的规律的，你们发现了规律吗？学生回答：学生，课桌。可以让学生一组一组站起来。活跃课堂。（三）课堂总结师：这节课你们学到了什么呢？学生报告。板书设计：找规律
小学一年级数学找规律教学设计
