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1、第六单元：单元教学筹划单元教学内容：克和公斤 课本P8590页。单元教材分析：学生在平常生活中已经对质量的概念有了感性的结识，建立了初步的质量观念。本单元在此基本上，教学某些计量质量的知识，协助学生结识质量单位，初步建立1公斤和1克的观念，懂得1公斤=1000克。本单元教材在编排上有下面几种特点：1、注意以学生已有经验为基本，提供学生熟悉的生活情景，协助学生理解数学知识。2、通过多种方式协助学生建立1克和1公斤的观念。单元教学规定：1、在具体生活情境中，使学生感受并结识质量单位克和公斤，初步建立1公斤和1克的观念，懂得1公斤=1000克。2、 使学生懂得用称物体的措施，可以进行简朴的计算。3、
2、 在建立质量观念的基本上，培养学生估计物体质量的意识。单元教学重点：掌握质量单位：克、公斤。掌握克和公斤的换算关系：1公斤=1000克。单元教学难点：建立克和公斤的实际概念，并理解克和公斤的关系。单元学时安排：克和公斤2学时左右 第一学时 克和公斤的结识教学内容： 课本P8586页，及第8889页的第36题。教学目的：1、 使学生结识质量单位公斤、克。2、 在具体生活情境中理解用天平和台秤称物体质量的措施，感受1克和1公斤的实际质量，建立1克和1公斤的实际概念并理解克和公斤的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生结识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学
3、重点：1、 掌握质量单位：克、公斤。2、 掌握克和公斤的换算关系：1公斤=1000克。教学难点：建立克和公斤的时间概念，并理解克和公斤的关系。教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚刚的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。二、观测、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观测主题挂图。（1、）请同窗们观测一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，教师让人们广
4、泛收集、调查我们平常生活中常用物品的质量，我们目前来交流如下好吗？表达物品有多重，可以用克和公斤单位来表达。（4、）在学生说的同步，教师拿出有准备的东西展示。2、克的结识。（1、）提问：通过调查我们懂得了某些物品的质量，你们懂得1克、1公斤各有多重吗？要懂得物品的质量，应当怎么办呢？（2、出示天平，简朴简介天平的构造，并阐明使用措施。（3、）将一种2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观测。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生爱好的活动，让学生
5、充足结识了克。3、公斤的结识。（1、）出示盘称。人们结识这称吗？（2、）看看盘称的使用措施。目前要称1公斤的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）目前先掂一掂自己的书包有多重？估计有几公斤，然后用称一称。（4、）刚刚人们都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克1000克和1公斤比较，请同窗们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1公斤齐读：1000克=1公斤三、效果测评。1、完毕教材第88页第3题。2、完毕教材第89页第4题。3、完毕教材第89页第5题。4、完毕教材第89页第5题。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收
6、获？第二学时 称一称教学内容：课本第8789页。 教学目的：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1公斤的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与她人的合伙意识和分工合伙的精神。教学重点：1、进一步理解克和公斤的质量单位概念。2、可以用教师提供的称，来称量物体质量。教学难点：巩固对质量单位实际概念是结识。教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。教学过程：一、创设情境，引人新知。请同窗们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对
7、上节课内容的复习，自然引入新课。二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，懂得了某些物品的质量。如果想懂得同窗们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么措施？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来结识几种常用的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常用的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1公斤苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动规定：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1公斤。再数一数各有多少个。（4）刚刚我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来报告一下本组称的成果。（5）通过刚刚的小组活动，人们发现1公斤的水果、鸡蛋有几种。鱼有几条？2、估一估。（1）人们能估一估你们带来的其她日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的成果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的成果。（3）请人们看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，人们可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完毕教材第88页第1题。2、引导学生完毕教材第88页第2题。3、引导学生完毕教材第89页第7题。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领略应用能力。四、全课总结。今天我们学到了什么？请人们想一想，说一说。
人教版小学数学二下六单元
