（河南地区）中考物理总复习专题五实验探究题试题

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1、专项五实验探究题类型一光学实验1(山西)如图所示是探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分构成。 实验次数入射角反射角120702306035040(1)要使反射光和入射光的径迹同步在纸板上浮现，你觉得纸板与平面镜的位置关系是垂直(选填“垂直”或“不垂直”)。实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是由于光在纸板上发生了漫反射。(2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射向平面镜，在纸板F上可看到反射光OB的径迹，三次变化入射角的大小，实验所得数据如上表所示，她根据表中数据得出结论与其她同窗得出的结论并不一致，请你分析小明测量实验数据过程中浮现的问

2、题也许是把反射光线与镜面的夹角当成了反射角。 (3)三次实验中，总能在纸板上观测到反射光和入射光的径迹，由此小明得到结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。”请你评估小明的做法与否合理并阐明理由：不合理，应将纸板F沿法线方向折转，再次观测纸板上与否还能看到反射光。2(泰州)小华用两个完全相似的棋子A和棋子B。在水平桌面上探究平面镜成像的特点，实验装置如图所示。(1)无论如何在桌面上移动棋子B，都无法使它与棋子A的像完全重叠。浮现这种状况的因素是玻璃板没有与桌面垂直放置。排除问题后，移动棋子B，使它与棋子A的像完全重叠，这样做的目的除了能拟定棋子A经平面镜所成像的位置，同步

3、还能比较像与物大小关系。(2)用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置，并画出棋子A和棋子B位置的连线，经测量发现：两棋子的连线与镜面垂直，两棋子到镜面的距离相等。(3)移去棋子B，将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置，直接观测白卡片，发现白卡片上没有棋子A的像，阐明棋子A经平面镜所成的是虚像。(4)用木板紧贴玻璃板背面，挡住玻璃板后的光，人眼在玻璃板前能(选填“能”或“不能”)看见棋子A的像。3(阜新)小丽同窗用焦距为15 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验。(1)如图甲所示，实验前应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心，使它们在同一高度上。(2)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示

4、时，在光屏上可得到一种清晰的倒立、缩小的实像，生活中运用这个规律制成的光学仪器是照相机。(3)实验过程中，小丽发现当蜡烛成实像时，物距减小，像距与像都变大(选填“变大”“变小”或“不变”)。(4)实验过程中，随着蜡烛的燃烧，可观测到光屏上的像向上(选填“上”或“下”)移动。(5)通过实验观测可知，在图乙中左边的蜡烛通过凸透镜不也许形成的像是B(填字母)。类型二热学实验4(厦门)小芳用如图甲所示的实验装置探究水的沸腾特点。(1)请指出图甲中操作错误：温度计的玻璃泡遇到容器壁。(2)图乙是根据实验数据画出的水的温度随时间变化的曲线。由图可知，水沸腾时的特点是继续吸热，温度保持不变。(3)为了阐明水

5、在沸腾过程中与否需要吸热，应停止加热，观测水与否继续沸腾。(4)小芳再次实验时采用两项措施节省了加热时间，请在图乙中大体画出能体现那两项措施的图。5(东营)为研究甲、乙两种液体的吸热能力，某同窗用如图所示两套完全相似的装置进行实验探究，两种液体的质量和初温都相似。 (1)选用两套完全相似的装置分别给甲、乙两种液体加热，这样做的目的是加热相似时间液体吸取的热量相似。(2)写出图中所示装置的两处错误：无石棉网、温度计的玻璃泡接触了容器底。改正错误后，同步加热，分别记录加热时间和液体温度，数据如表所示：加热时间/min0123456甲的温度/90929496989898乙的温度/9093969610

6、2102102 (3)加热4分钟后，甲、乙两种液体温度均不再升高，因素是两种液体温度都达到沸点。(4)根据实验数据，可知甲(选填“甲”或“乙”)液体的吸热能力较强。类型三力学实验6(鄂州)周末，小明到超市购物口渴了，买了一盒酸奶，喝了一口发现酸奶的味道与平时喝过的同样的酸奶似乎不同。联想起近日新闻报道食品造假现象，她怀疑该酸奶掺了一定水分，于是她想通过测量酸奶密度的措施来判断酸奶与否掺水。你觉得，正品酸奶掺水后其密度会变小(选填“变大”或“变小”)。她看到超市售货处有电子秤，并向售货员要了一只小玻璃杯，借助一瓶矿泉水，测出了酸奶的密度。下面是她的测量过程，请你帮她补充完整。(1)用电子秤测出空

7、玻璃杯的质量m0；(2)将玻璃杯装满矿泉水，用电子秤测出玻璃杯和水的总质量m1；(3)将玻璃杯中的水倒干净，装满酸奶，用电子秤测出玻璃杯和酸奶的总质量m2；(4)酸奶密度的体现式为酸奶水。(用所测物理量的字母表达)7(巴中)小明同窗用下列器材探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。粗糙限度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一种，弹簧测力计一只。如图所示，实验中她用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它们在长木板上做匀速直线运动。(1)图丙中，长木板对木块摩擦力的大小为3.2N，这是根据二力平衡原理测出滑动摩擦力的，此时，铝块受到的摩擦力为0N。(2)分析甲、丙两次实验可以得出：在接触面粗糙限度相似

8、时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关，此实验采用了常用的控制变量法(选填“控制变量法”或“等效替代法”)进行探究。(3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小相等(选填“相等”或“不相等”)。8(攀枝花)小明所在学习小组在验证“阿基米德原理”的实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作环节如下：A测出铁块所受重力G；B测出空桶所受重力G1；C将溢水杯中装满水；D把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水所有流入小桶中，读出测力计示数F；E测出小桶和被排开水的总重G2；F记录分析数据，归纳总结实验结论，整顿器材。(1)以上环节中，若得到GFG2G1(填写题中相应数据

9、的字母)，阐明验证明验是成功的。(2)若想测量小木块所受浮力和体积的大小，学习小组设计如下图的实验：现将小木块挂在弹簧测力计下，测力计示数为F1，再将定滑轮用吸盘固定在烧杯底(滑轮质量不计)，弹簧测力计通过定滑轮拉着木块浸没在水中静止时，示数为F2，其中定滑轮的作用是变化力的方向，此时木块所受浮力F浮F1F2，木块的体积V木(用字母表达)。9(黔西南州)如图所示，将一根细线上端固定，下端系上一小铁球，该装置便是“单摆”。(1)如图甲、乙所示，将质量为m1、m2的小球分别移动到与竖直方向成1角时放手，m2m1，两个小球运动到B点时速度相似，此时撞击放在水平面上的同一木块，木块被撞后在水平方向移动

10、的距离如图所示。则单摆的运动速度与小球的质量无关，由甲、乙两图可知，物体的质量越大，动能越大。(2)如图丙所示，将质量为m2的小球移动到与竖直方向成2角时放手，21，小球运动到B点时撞击同一木块，比较乙、丙两图可知，物体的速度越快，动能越大。10(阜新)下表是小明做“测量滑轮组的机械效率”实验时收集的有关数据。(1)请你将表格中的数据补充完整： 0.1；0.33；66.7%。(2)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳措施。 (3)用同一滑轮组提高不同重物至同一高度，提高的物重越大， 滑轮组的机械效率越高 (选填“高”或“低”)。 (4)第一次实验中，提高钩码所用的时间为1.5 s, 则拉力的功率是0

11、.14W。11(曲靖)小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了如下猜想：A斜面的机械效率也许与物体的重力有关；B斜面的机械效率也许与斜面的倾斜限度有关。为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：(1)在实验过程中，应沿斜面向上匀速拉动木块。(2)第次实验中斜面的机械效率60%。(3)对比实验的数据可以用来验证猜想A，对比两次实验数据，可初步得出的结论是斜面的机械效率与斜面的倾斜限度有关。 类型四电学实验12(河北)小明运用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系”。(1)探究串联电路中电流的关系。用笔画线替代导线将开关S3连入电路中。(规

12、定：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉)小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是她用一只电压表对电路故障(电路中只有一处故障)进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是R2断路。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。(2)完毕上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。各开关的连接状况是闭合S1、S2，断开S3(填写各开关断开或闭合)。分析实验中(如图2所示)各电流表的读数，可知并联电路中电流的关系是并联电路干路电流等于各支路

13、电流的和。电阻R1：R212。(3)为了验证结论的普遍性，你可以采用的措施是变化电源电压。【拓展】在电源电压不变的状况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小92。13(金华)拓展性学习小组的同窗合伙进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图1电路，并连接了图2电路。(1)图2的实验电路连接中有一处错误，无法完毕实验，连接错误的导线是b(选填“a”“b”或“c”)。(2)对的连接后，继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图3所示的曲线图。图3中甲、乙两条曲线是根据图1电路测得的实验数据所绘制的曲线，其中与图1电路中电压表V1相应的曲线是甲(选填“甲”或“乙”)。已知电源电

14、压恒为6V，根据探究目的分析图3中的曲线，得出的实验结论是串联电路中总电压等于各分电压之和。(3)拓展探究：同窗们根据串联电路的电压特点，重新设计如图4电路(电源电压未知)，运用电压表和定值电阻R0(已知阻值)测量未知定值电阻Rx的阻值，闭合开关S后，接下来的操作是闭合开关S、S1，断开S2时，测得电压表的示数U1；闭合开关S2、断开开关S1(或同步闭合S1、S2)时，测得电压表的示数U2(只需写出操作过程和测量的科学量，不需写出体现式)。14(雅安)某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系， 她们取一段粗细均匀的由同种材料制成的金属丝， 将金属丝拉直后连接在A、B 接线柱上， 在金属丝上安装

15、一种可滑动的金属夹P。实验室还提供了下列器材： 电压表、电流表、电池组(电压3 V) 、滑动变阻器(20 2 A) 、刻度尺、开关和导线若干。(1) 为了测量AP段的电阻R, 她们连接了如图甲所示的电路， 请用笔画线替代导线， 把图中还没有连接的一根导线接上， 使电路完整。 (2) 闭合开关前， 应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最右( 选填“左” 或“右”) 端。(3) 闭合开关， 移动滑动变阻器的滑片， 测得电压表的读数为2. 0 V, 电流表指针偏转如图乙所示， 此时金属丝的电阻R5。(4) 实验中移动金属夹P, 分别测得AP 段的长度L 和相应的电阻值R, 数据如下表：L/cm15304

16、56075R/2.557.51012.5 分析表中数据， 可知R 与L的关系是： 当导体的材料和横截面积一定期， 导体的长度越长，电阻越大( 选填“越大” 或“越小”) 。(5) 在实验中， 探究金属丝电阻大小与长度的关系时， 必须保持导体的材料和横截面积一定， 这种研究问题的科学措施叫控制变量法。在下列两个电学实验中， 应用此措施的是B ( 填字母)。A. 用伏安法测电阻 B. 探究电流与电压、电阻的关系15(成都)图甲是某同窗探究电流与电阻的关系的实验电路。已知电源电压恒为4.5 V，滑动变阻器规格为“20 1 A”，可选择的定值电阻的阻值为5 、10 、15 、20 、25 、30 。

17、(1)该同窗根据图甲连接的实物电路如图乙所示，其中有一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根导线打上“”，并补画出对的的连线。 (2)电路连接对的之后，先用5 定值电阻进行实验，闭合开关后移动滑动变阻器的滑片，此时电流表达数如图丙所示，则电路中电流为0.4A。再将5 定值电阻换成10 定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表达数为2V，并记录电流表达数。 (3)该同窗还想多测量几组数据，但是她不能选用的定值电阻是20 、25 、30 。16在测量“小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，选用电压恒为6 V的电源，额定电压“3.8 V”的小灯泡。如图甲中是未连接完整的实验电路。(1)请你用笔画线替代导线，将

18、图甲所示的实物电路连接完整。(规定：滑动变阻器的滑片P向A端移动时小灯泡变暗，连线不能交叉) (2)闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表达数为3.8V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则灯泡正常发光时的电阻是10。 (3)若实验时，上述电路中仅电压表上标有“15 V”的接线柱已损坏，且暂无条件修复，在不更换器材的状况下为了能继续完毕实验，你的措施是用电压表03 V量程并联在滑动变阻器两端。17(苏州)在“测定小灯泡功率”的实验中，提供的器材有：“3.8 V ？A”的小灯泡、“10 1 A”的滑动变阻器、四节新干电池等。(1)连接电路时开关应断开。(2)请用笔画线替代导线，

19、将图甲中的实物电路连接完整，使闭合开关时滑动变阻器连入电路的电阻最大。(3)闭合开关，发现灯泡不亮，两电表均无示数，为了查找故障，小明将电压表拆下，在开关闭合状态下，分别将电压表接在电源、滑动变阻器及开关两端，成果只有接在滑动变阻器两端时，电压表无示数，则肯定浮现故障的元件是开关。(4)排除故障后继续实验，滑片P移到某一位置时，电压表达数如图乙所示，为测量灯泡的额定功率，应将滑片P向右端移动，直至电压表的示数为3.8 V，此时电流表达数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是1.14W。(5)若用该电路测量规格是“2.5 V0.3 A”灯泡的额定功率，须对实验进行合适调节，写出你的做法。措施一：换最大阻值较大的滑动变阻器(或串联定值电阻)；措施二：减少电池个数。18(临沂)如图所示，甲、乙两个完全相似的玻璃瓶内有阻值分别为R甲、R乙的电阻丝，瓶中插入温度计a、b。(1)运用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温均相似的煤油。闭合开关一段时间，可以通过温度计升高的温度状况，判断电阻丝产生热量的多少。此方案是探究电流和时间相似时，电流通过电阻产生的热量与电阻大小的关系。 (2)在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相似的不同液体，且电阻丝的阻值R甲R乙时，可以比较不同物质的吸热能力。若温度计a比温度计b温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体比热容关系c甲”“”或“”)