大班语言山教案

《大班语言山教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言山教案（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、大班语言山教案【篇一：幼儿园大班语言活动 优质公开课当我胆怯时完整 教案】 当我胆怯时 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一种非常明显的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐渐加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受多种?因素的影响而产生变化。近来班里就常常有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不?敢一种睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了当我胆怯时这个绘本，故?事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来她

2、明白了胆怯时一件很正?常的事，于是她想出了对付胆怯的好多措施。我用这个故事进行教学的重要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。 二活动名称： 当我胆怯时语言、社会） 三活动目的： 1、懂得胆怯是人类正常的情绪，并且可以理解某些对的而对胆怯的?措施，乐意勇敢面对。 2、理解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力和思考力。 3、可以环绕话题清晰大胆的体现自己的想法。 活动准备：绘本当我胆怯时ppt，某些有关情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 师：今天教师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?人们背上小书包，我们出发

3、了！走啊走啊，前而浮现了一片野菊花，尚有诸多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？快乐、开心，同步出示快乐、开心?的字卡路过花海，继续冒险。走啊走啊，忽然浮现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？胆怯，出示?字卡） 师：人们赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题刚刚我们经历了开心、快乐和胆怯，这些都是我们的情绪，小朋友懂得什么是情绪吗？ 小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。例如说你被教师批评了，你心?里什么感觉？（伤心别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（气愤 师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是

4、什么？ 幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗? 小结：本来每个人均有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚刚凶猛的大老虎?会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 教师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿理解绘本的重要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题 师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一种人的黑夜 师：看来小兔子和我们同样有这样多胆怯的事情，当我们遇到胆怯的事情会有什么反映呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉教师? 师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉

5、教师，但是小兔子胆怯时会和我们有一?样的反映吗？ （2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题 师：小兔子遇到胆怯的事情时浮现了什么反映？ 幼儿：想要找一种安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭 师：目前教师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，我们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出多种胆怯的反映）小结：人和小动物都会胆怯，因此说我们都是胆小鬼，是吗？（不是 其实胆怯是一件很正常的事，谁均有胆怯的时候，有胆怯的东西，但是勇敢的人?不会逃避，她们会努力地想措施去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好措施战胜

6、胆怯呢？ 幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来 出示幻灯片9-13，协助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这样多好措施来对付“胆怯”，那人们说小兔子会不会也?像我们这样聪颖，这样勇敢呢？（会）出示课件 师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这样勇敢，这样有智想，小兔子想出来?的措施均有什么呢？ 幼儿：听听音乐，谋求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的胆怯，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜胆怯。 3、自然结束 看来小朋友和小兔子同样聪颖，均有这样多好措施，我们有了这些措施就不用再?胆怯

7、了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上教师，我们接着上路吧! 活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了胆怯是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服胆怯的措施，基木上完毕了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同步还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯?时的体现，并且能生动形象的表表演来。 局限性之处是： (1)由于本次选择的绘本故事情节不是很生动，因此导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听三个强盗那样有爱好。 (2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语调体现不出故事中所要?体现的氛围，这个活动有些太平淡。 (3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。 (4)

8、对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观测。【篇二：幼儿园大班语言教案】 幼儿园大班古诗教案静夜思 设计意图： 这是一首家喻户晓的诗，我听到诸多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺少训练，不懂得如何对的的朗读古诗。也不懂得古诗的含义。因此，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的爱好，和对内容的理解。 活动目的： 1. 可以流利的朗读古诗，懂得大概的意思。进而培养幼儿对古诗的爱好。 2. 懂得“举头”“低头”的含义，懂得是个动词，并且可以做出来动作。 3. 可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。 4. 可以和其她小朋友沟通，享有讨论的快乐。

9、5. 让幼儿体会到什么是思乡之情。 活动准备：ppt 前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵静夜思这首诗歌 活动难点： 1.可以理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。 2.可以懂得“举头”“低头”的含义，懂得是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。 活动过程： 一、引入课堂： 教师在ppt上出示月亮、或者夜空等故意境的图片。问小朋友这些图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对，有月亮，那么今天我给你们讲一种由月亮引出来的故事好不好？ 二、授新课，学习静夜思 1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多

10、许近年此前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,她好久好久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,怀念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫静夜思。（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思） （把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提快乐趣。） 2. 小朋友听完了教师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢? 3. 下面和教师一起来学习这首诗，出示古诗。 静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思家乡。 出示古诗时，伴有某些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。 注：ppt上不会出示翻译的内容，

11、教师口述解说，（古诗解释）这样小朋友在看图的同步，听教师的解说，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。4. 互动：看了刚刚的图画，你能用动作体现一下李白是如何怀念家乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的理解一下幼儿理解到什么限度，以便解说；加深幼儿对思乡的理解。 5. 下面让我们一起读一次静夜思，出示静夜思，小朋友随便读，不用齐。教师重要是听，看看幼儿有无拉长音，读错，结巴的问题。 6. 下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周边的小朋友讨论，找出你觉得不好读的字，一会问教师。如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。（找出来的字，一会集体读三遍。） 7. 教师的一种朋

12、友读静夜思较好听呢，让我们一起听一下吧。（播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。） 谈话：读的好听么？有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事？ 下面教师有感情的读一句，你们一种一种的反复好不好，规定竭力模仿我。（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的措施，可以纠正朗读的恶习） 三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力 1. 教师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同步朗读古诗，一人一句，朗读古诗。在有韵律有感情的状况下，看看哪一组快。齐读。 2. 游戏会分出胜负，教师和输的小朋友说，不要灰心，我们尚有一种游戏。 一种组内的两个小朋友，一种读古诗，一种表演。

13、“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。 活动延伸： 可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。（巩固理解） 幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目的： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生爱好。 2、通过阅读图片和象形字卡，理解象形字的特性。 3、能细致观测并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、中文卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片36个字。 活动过程： 一、观测组合图，导入活动。 1、师：教师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉人们。 2、小朋友观测得非常仔细，在这幅画里还藏着一种

14、小秘密，你想懂得吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的爱好。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一种太阳，小朋友说了什么？其实是古代的象形字。 三、分组观测并讨论象形字，理解象形字的特性。 1、观测象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，教师给你们带来了诸多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特性。 刚刚我们结识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象同样，因此它就是象字，那请你们想一想古代人是如何造出象形字的呢？ 小结：

15、古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观测象形字演变图，比较中文与象形字的不同。 1、出示现代中文日，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字日，告诉幼儿这是中文日的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不同样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而目前的中文变成方方的，我们叫它方正字，象形文字通过很近年的演变变成目前的中文，它更加清晰、简朴，便于人们交流和书写了。 四、游戏-找朋友。 1、每个小朋友手上拿一种现代中文，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮中文找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观测象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天结

16、识人们我真快乐，我给人们带来一件特别的礼物，那就是动画片三十六个字。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？ 教师小结：古时候人们就用这些图案来表达月亮、太阳这些图案就是象形字。 幼儿园中班科学教案：吸铁专家 【活动目的】 1、理解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。 2、能运用磁铁的特性进行物品分类，积极将自己发现的与同伴交流。 3、对研究磁铁的秘密感爱好，体验动手尝试的快乐。 【活动准备】 1、磁铁；幼儿每人两个小框、一种大框，大框内装有：曲别针、铁丝

17、、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。 2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。 3、登记表每人一张。 4、两种材质的一角硬币各一枚。 【活动过程】1、游戏小兔子跳舞，引起幼儿爱好。 小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。哦，本来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪颖，这都能发现了。那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。2、幼儿操作实践，自主摸索磁铁吸铁的特性。小朋友，教师给你们每人一包多种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起

18、来的你就在猜想栏打上不能被磁铁吸起来的就在猜想栏打上，目前开始吧。好了，目前请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在验证栏打上，不能被磁铁吸起来的就在验证栏打上。 请小朋友互相检查一下成果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？ 小结：磁铁能吸起铁丝、回形针由于她们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片由于她们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。 小朋友请看一看，教师这有两枚不同样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一种能被磁铁吸起来？哪个不能。引导幼儿发现两枚硬币的不同

19、材质，本来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。3、引导幼儿寻找周边环境中的铁制品，巩固对磁铁的结识。 你想懂得磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其她东西。并互相交流自己的发现。 你在哪个地方还发现了磁铁门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的理解。 4、设立问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。 游戏情境：今天早上教师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请人们帮教师找一找曲别针。看谁找的又快又多。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。 引导幼儿交流找到区别针的措施，多玩几次。 总结：有的小朋友很聪颖，她用磁铁转一下就吸住了诸多的曲别针。教师再次演示一下

20、。加深对磁铁用处的理解。 幼儿园大班科学活动教案：多种各样的米 活动目的： 1、幼儿理解米的种植生产过程，对米产生探究的爱好。 2、结识几种常用的米，感受科技日新月异下的米的多样性。 3、懂得农民种粮食的辛苦，懂得要爱惜粮食。 活动准备 1、米的生长过程图片 2、布置好的米店 活动过程： （一）、激发幼儿爱好，引导幼儿对米的理解 师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米） 你们懂得米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想） （二）、观看影像资料，理解米的种植生产过程 师：下面我们就来看看，米究竟从哪里来的。（幼儿观看录象）师：通过刚刚的录象，你们懂得米是怎么来的吗？ （根据幼儿的回答，教师逐个出示

21、小图标） 稻子秧苗成熟的稻穗收割脱粒去壳（起米） 师小结：从稻子到我们手中的米，这中间要通过诸多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能挥霍！ （三）、参观“米店”，初步理解米的多样性 师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？ （幼儿自由讨论、发言） 教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等 师小结：除了小朋友说的这些米我们生活中尚有青米、泰国香米、糙米等，目前商店里 卖的某些米尚有某些保健功能，由于科学家在种植过程中添加了某些营养成分。 （四）、游戏：逛米店 幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店

22、营业员，其她幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的 米的名字和特性讲述清晰。 活动反思： 本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的注意。“米”是我们平常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很理解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步理解。同步通过这个活动，让幼儿懂得了某些跟平常吃的不同样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师提供的青米、香米等，幼儿理解到米的多样性同步又有继续想参与后来的活动爱好。 幼儿园大班社会教案：美丽的祖国 活动目的： 1、激发幼儿爱祖国的情感。 2、发展幼儿的观测力和认知能力。 3、使幼儿初步理解国内的几种世

23、界之最，懂得祖国地区广阔。 4、使幼儿初步懂得万里长城、故宫都是勤快的中国人民建造的。 活动准备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张活动过程： 一、导入（激发幼儿理解祖国的爱好）请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？ 二、展开1、让幼儿看大地图，使她们懂得我们的祖国很大（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。 （2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）（3）向幼儿简介国内的世界最高山脉-喜马拉雅山；东北的大片森林和国内的两条

24、河流：长江、黄河。 2、引导幼儿看图片，理解国内的世界之最（1）师生共同观看长城录像，给幼儿解说：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长（2）师生共同观看故宫录像或【篇三：幼儿园大班语言教案】 幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨 活动目的： 1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的体现方式描述不同季节雨的特点。 2、积极讲述自己观测到的“秋天到来”的多种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的快乐，培

25、养阅读的积极性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和体钞票秋的美丽，并在理解的基本上分组为散文创编动作，学会合伙，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动准备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完毕本次活动。 动物王国近来要招募一批英勇能干的小动物来保卫她们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来保护她

26、们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要协助小朋友丰富和补充语言以及纠正不对的用词，启发她们去感受音乐中雨声的细微变化，为她们打开一种新的观测视角。 2、第二关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的体现方式论述。 2.2 秋天和其她的季节有什么不同？你是怎么懂得的或是发现的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一

27、到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食均有哪些？举例阐明。 2.5 秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的重要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话（走近散文） 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而协助她们理解雨的凉爽和温柔。

28、 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了诸多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指引幼儿说出多种植物、花卉的色彩变化。 师：秋天到了，多种植物均有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，多种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的?因此美丽的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让她们闻一闻，并用“_的”说

29、出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出诸多好闻的香味。并且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬措施。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听她要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，人们都在准备过 冬了。 显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣

30、赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉人们。 4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编 4.1在欣赏过程中，教师再次运用图片协助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充足的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并予以指引和协助。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于近来发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采用合伙创编与自由创编两 种方式。以合伙创编为主，鼓励独自创编。

31、一方面可培养幼儿的合伙能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一种发 挥幼儿想象力和发明性的一种极好的机会，教师一定要充足运用好这次机会，培养幼儿的自信心和发明性。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的体现要更进一步的进行指引和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 以反馈，小朋友互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统尚未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，因此教师要通过不断地观测， 适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励她们克服困难，并通过总结协助小

32、朋友更加客观的评价自己和其她小朋友。 5、第五关：体现散文 演 5.1本阶段是一种融合阶段，教师的重要任务就是引导小朋友运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散 文，喜欢阅读活动，培养阅读的爱好和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动。 活动延伸： 1.联想诗歌的内容自由画画，设立展示栏，让小朋友互相交流与学习。 2.家园合伙，家长在平时要注重协助孩子收集与丰富该季节的知识。 设计思路： 高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选用了司空见惯的平常情形与事物构成故事情节，让幼儿在

33、生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一种样子、往低处看又是另一种样子?只有用心的去看，平常生活之中，到处故意义，事事显新颖。 因此，我在活动中设计一起去尝试多种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去体现看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、故意识的的视觉认知过程，使得她们的认知能力及其她相应的能力就会有所发展、有所提高，从而为她们此后的发展奠定一种非常必要的基本。固然，观测能力历来不也许通过传授而获得，只有在布满爱好的、积极自觉的观测之中才干逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观测登记

34、表的初衷所在。 活动目的： 、理解故事内容，产生故意识的变换角度去观测事物的爱好。 、积极参与表演游戏，从中去体验、摸索和发现。 、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： 、故事操作图片若干。 、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一种高，一种矮。小朋友先听听它们的自我简介。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，

35、我就是矮老鼠。 、教师完整讲述故事一遍。 提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西同样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 、教师运用教具分段讲述故事。 第一、二段 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 、

36、幼儿游戏第一遍。 “好，目前，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 、幼儿游戏第二遍。 “好，目前我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西同样吗？”（不同样）噢，你们都看到不同样的东西了。

37、、“变矮”。 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这样矮之后，你在眼前看到的是什么？”“尚有呢”？ 以此类推。（大概提问34名幼儿） “那如果你是高人，你有什么措施能让自己变得更高？” “请问你，在这样高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那尚有谁能想得比她还要高”？ 以此类推。（大概提问56位幼儿左右） “其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （）第七、八段 提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，本来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹） （）“那你们有什么措施让高老鼠看到矮

38、的东西”？（幼儿自由回答） （）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一种让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠同样，只要我们变换了一下角度、变化一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延伸活动：“观测登记表”。 、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请人们看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 、分发观测登记表，

39、解说记录措施。 六、活动结束。 “好，那目前，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附： 故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，她俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向她打招呼。于是，两个朋友在一起散步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!” 她们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”她们通过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!” 过了一会儿，天变了，下

40、起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，她俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!” 徐徐的，雨停了。她俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!” 教学目的： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简朴配对关系，发展幼儿的想象力与体现力。 3、初步学习运用句式“如果?就?”。 教学准备： 1、欢快的乐曲；兔子舞曲； 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片构成的图谱。 教学过程： （一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今天教师请你们来当小兔和兔妈妈，乐意当小兔的小朋友到这边位置坐好，乐意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” （幼儿根据自己选的角色分两组入座）。 2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑） “兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，由于是她的心肝宝贝） “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系） （二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐渐完毕图谱。 1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果?