大班科学课优质课教案

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1、大班科学课优质课教案【篇一：大班科学公开课教案：风来了】 大班科学公开课教案：风来了? 设计意图： 风是一种常用的自然现象，也是幼儿非常感爱好的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中涉及着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地理解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目的： 1理解风产生的因素、风的特性和风的种类。 2动手“制造风”。 3感受风的力量和级别。 活动准备：1请家长与孩子一起观测某些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2物品准备：注射

2、器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、电扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程： 一、动手实验，理解风产生的因素 1教师用注射器吹起一种气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：由于有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周边都是空气(为下面结识风产生的因素打下基本)。 2教师打开电电扇，让幼儿感受到“风”。 师：目前将电扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电电扇时，由

3、于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电电扇时，空气不流动，因此就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生因素的结识 1各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2教师将吹起的气球发给幼儿，请她们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，与否形成了风。 3羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，教师同步从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 4分组讨论

4、：你在平常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。 三、归纳总结，分析风的种类 1根据活动准备，寻找生活中不同的风。 目前就请人们来说一说，你们都找到了哪些风。 (1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。 教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的措施在不同的地方找到了这些风。风是一种人们族，大自然中尚有许多类型的风可以按级别分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片?；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断目前室

5、外风的级别。 2实验风的干湿、风向。 用电扇将喷出的水雾吹向孩子，让人们感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥! 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观测火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结：小朋友理解了判断风的级别、风向和风的干湿的措施，这都是人们在平常生活中总结出来的经验，这些经验对你们后来的生活有重要的作用。 进一步提问：你们懂得负责天气预报的科学家是怎么预测风的级别和风向的吗?(风向标，测风仪) 3动手制作风向标。 (1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 (2)将吸管插入装有沙

6、子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示 鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 活动延伸： 屈教师【篇二：大班科学优质课教案】 大班科学优质课教案纸片变变变 【活动目的】 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2、体验成功的喜悦。 【活动准备】 剪刀、胶水、手工纸、纸房子模型ppt 【活动过程】 一、导入 （手拿哭泣纸娃娃）今天我们大二班来了一种朋友，看看它是谁？（纸娃娃）看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的？它为什么会伤心？ 小结：纸娃娃很想像我们的小朋友同样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世

7、界。可是你看，（教师立起纸娃娃）纸娃娃主线就站不起来，你们有什么好措施来帮帮它吗？谁来说说看。 二、第一次操作 1.目前背面有诸多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。但愿你们每个人成功的措施都可以不同样哦。（规定：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上） 2.好，我们一起来看一看，我觉得有几种措施蛮特别的，我们来请这些朋友来简介一下（幼儿来简介好措施）给她们一点掌声，真聪颖 3.你们帮纸娃娃想了那么多的好措施，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦？（开心了）你们真棒！ 三、平面和立体的关系 1.接下来，黄教师想带你们去一种神奇的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来

8、就不能到神秘的地方咯（拿出纸城堡模型） 2.看，是什么地方？本来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，她们和之前的纸宝宝有什么不同样的地方？有朋友说这个屋顶是三角形的，你们批准吗？（手拿手工纸）刚刚我们拿到的手工纸宝宝什么形状？（正方形）（折成三角形）目前是什么形状了？（三角形）看看，你们觉得这2个形状是不是同样的？哪里不同样了？小结：一种是平的，一种不管从哪个角度看都可以看出它的形状，我们叫它立体的，我们一起说说看立体的这些都是平平的，这些小房子都是立体的，因此这些平平的纸我们叫它形，正方形长方形这些立体的我们叫它体 3.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个？你们看，正方形只能扁扁的躺着，可

9、是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。那这个呢？（长方体）那我再来问问你们，（拿出屋顶）这个叫什么体呢？像个帽子同样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有个圆字，上面呢像个小锥子同样，会是圆什么体呢？听到了吗？叫什么？（圆锥体）你们生活当中还看到过什么是圆锥体的？（帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒）我们看看这个城堡有几种圆锥体？（圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体） 5.背面黄教师放了诸多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮她们动动小手术，记住只能剪一刀，让她们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。 6.

10、好，你们都成功了吗？接下来我请小朋友来说说，刚刚我找了一种什么体变成了一种什么形？我们看看对吗？给她一种掌声本来长方体剪一刀还是长方形，刚刚有个小朋友剪到一种形，说我剪到了一种半圆形，这是什么形呢？像一把什么同样？（扇子）（因此叫扇形） 7.其实我们生活当中也有许多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都结识吗？ 小结：纸的用处其实非常多，我们回去之后也去找一找生活当中尚有哪些是用纸变成的好吗？【篇三：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编） 设计意图： 上海市学前教育课程指南中提出以活动为特性的课程组织，强调活动

11、的价值，注重活动的过程体验，以变化幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上她们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观测和探究的爱好。 活动目的： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极摸索，与同伴合伙完毕任务。 重点：感受不同宽窄肩带的

12、书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不同样的小书包-发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们同样吗？ 2、说说它们哪里不同样？ 3、小结：小小书包，有这样多的变化，你一定能找到一种你喜欢的小书包。 二、背背小书包-体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚刚，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入同样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？ 2、请你们2人合伙，一起完毕一种任务。 小提示：2人合伙-在书包中分

13、别放入5本图书-两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合伙摸索，互相交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得也许是什么因素？ 1、我们一起来看一种小实验，海绵替代我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们懂得了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，因此，我们后来选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好措施，

14、可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一种小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，尚有某些这样的好措施，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了后来有什么用处？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐个展开，幼儿学得不久乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目的而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和摸索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观测中，得到论证，达到共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周边的事物，去发现更多这样的好措施，科学

15、和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的摸索和体验过程，让幼儿充足体现自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的以便。孩子们在游戏中浮现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中尚有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的爱好徐徐浓厚。幼儿园教育指引纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充足运用幼儿身边的事物与现象作为科学摸索的对象；要善于发现幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教

16、育时机，积极引导。随着着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了多种各样的卡，创设了环境-都市里的卡，旨在通过活动协助幼儿结识生活中常用的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和摸索欲望，并让孩子们自己去积极摸索发现卡的秘密，既有助于有关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好。 活动目的： 1、结识生活中常用的卡，初步理解卡的用途和我们生活的关系。 2、观测、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备： 经验准备： 请幼儿收集生活中多种各样的卡，理解她们对卡的结识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选 材料准备

17、： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过中文标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、社区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张登记表（一栏记录卡的相似点、一栏记录卡的不同点） 活动过程： 一、我结识的卡-激发对卡的爱好 （一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你结识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能积极向同伴简介并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。） （二

18、）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们每天均有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，懂得接送卡对小朋友的重要性。） 3、怎么让别人懂得你今天用过接受卡？教师和小朋友一起验证机器上的绿灯与否亮了？一起数数亮灯的人数。 -小结：是啊，有了接受卡，不结识的人就不能随便进来，还能懂得今天一共来了几种人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡-理解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中尚有许多卡我们也常常在用。（出示做过中文标记的多种卡） （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜欢的，

19、为什么？ -在幼儿说自己喜欢的卡的同步，教师故意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢来宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？教师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让人们懂得有了打折卡，付的钱就比本来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、社区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步协助幼儿理解卡的作用。） 3、幼儿操作，说说理由。 -小结：本来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游

20、戏卡这些卡会带给我们以便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节省我们的时间。 三、观看视频-比较卡的异同 （一）重点提问： 1、录像里的教师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机） -小结：本来有的卡除了在一种地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多阐明这张卡的作用就越大） 2、录像里的教师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。） -小结：本来卡使用的措施不都是同样的。 （二）重点提问： 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸

21、，这些卡尚有哪些是不同样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观测比较，尝试记录。 3、幼儿交流，教师将幼儿发现记录在大登记表上。 （不同样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：均有文字、同样小、硬硬的、数字，在归纳的同步要鼓励会用语言把自己的记录完整体现的幼儿）-小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们常常多看看，多想想，多比比，就会发现许多此前不懂得的秘密。 四、设计卡（延伸：大胆想象） 你还想发明什么样的卡呢？ 活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的爱好特点来设计生成，在活动中孩子们体现出了很大的爱好，较好地激发了孩子们对都市中卡的爱好和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧环绕活动目的开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，教师能跟随她们的爱好、跟随她们的思维方式进行活动，因此师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把