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1、. .第2节“白山黑水”东北三省教学设计（第二课时）课标要求运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。教学目标1通过分析相关资料与已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位与原因。2通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因与措施。3通过分析相关资料与地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。4通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点与原因。教学重点、难点教学重点1说出东北发展农业生产
2、的有利和不利条件。2说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。教学难点1说出东北三省的商品粮在我国的地位与原因。2通过工业结构图，说出其工业结构特点与原因。教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。教学准备教师准备查询最新网络资料，如闯关东影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文与视频资料。教学过程情景导入给同学播放电视剧闯关东中有种田情节的片段，导入新
3、课。教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。下面同学们读一下课本“从北大荒到北大仓”这一个框题的课文与相关地图，思考并回答以下问题。1东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？2东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？3东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的
4、原因是什么？4东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生
5、也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。教师：为了进一步理解和巩固“东北地区的粮食生产”相关知识，让我们完成课本18页的“活动”。第1项，“走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些来自东北三省。”这一个活动容已经在上周末布置给大家了，大家可以举手交流一下你调查的结果。学生：东北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油老师：第2项，可以比较一下“东北三省人口占全国的比重”和“东北三省粮食产量占全国的比重”，思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。学生：说明东北三省的粮食产量远多于当地人的需求，有利于粮食商品化。老师：第3项，可以围绕题目当中给出的条件，从自然和社会经济两个方面来理解补充
6、这些条件。学生：根据老师的建议，先把题目当中给出的条件分成自然条件和社会经济条件，然后同桌也就是师友之间共同查找其它原因，进行交流。从此题给出的条件来看，东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：土壤肥沃，适宜农作物的生长；地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。社会经济条件：地广人稀，本地粮食消费少；农业的科技水平高。通过讨论，我们认为雨热同期的气候，也是自然条件之一。教师：老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。今天我们在分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件时，我们是从两个方面来进行分析的，那就是自然条件和社会经济条件，这种方法同样可以用到其他地区农业生产条件的分析。老师
7、希望同学们在学习知识的同时，更重要的是要去探索分析地理问题的方法。学生：同桌或师友两人互相提醒，对东北三省的农业进行简单的回顾。教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文与图思考以下问题。5东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？6东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？7目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间，进行交流。教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。同
8、学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，从图620中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动”。大家就活动的第1项，发表自己的见解。学生：、都有多条铁路线经过，陆运便利，还有松花江便利的河运，而不仅有便利的铁路运输还有便利的海洋运输。教师：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工业的重要依据，便利的交通也是开发和调配资源的重要条件，下面请同学们思考一下活动的第2项提出的问题，同桌或师友间商量一下，说说你们的见解。学生：从图620和图621的对比，可以看出，大多数矿产地都
9、有铁路经过，这些铁路的修建为资源开发提供了便利。铁路修到甲经过大兴安岭林区，应该是与开采那里的森林资源有关，修到乙应该是与开发那里的后备土地资源有关。教师：我也非常同意同学们的见解。由于甲乙两地临近俄罗斯，将铁路修到那里既有开发资源的作用，也有国防建设的需要。前面我们提到了资源对于东北三省的重要作用，下面我们看看活动第3项提出的问题，我们同学同桌或师友之间先商量一下，再在班上交流。学生：从的工业结构的饼状图中可以看出，主要的工业部门有石油和天然气开采、石油加工和石油化工，对照图620，不难看出那是因为的石油、天然气资源丰富；同样，工业部门中的木材与林产品加工、钢铁等占有重要地位，一是因为位于小
10、兴安岭林区，森林资源丰富，二是因为附近有较为丰富的煤炭资源；的主要工业部门为钢铁工业，则是因为有丰富的铁矿资源。教师：同学们分析得很好。从上面的分析中，我们看出，丰富的资源和便利的交通都是东北三省发展工业的有利条件，所以东北的工业布局大多分布于资源富集地区和交通要道上。当然影响工业分布的还有其它多方面的因素，希望同学在以后的学习中，善于捕捉，善于总结。课堂小结课堂检测读“东北地形图、东北矿产资源和工业分布图和东北铁路与城市分布图”(自左向右依次)，回答以下问题：1图中，市位于三江平原，这三江指的是_、_、_。2以下农作物中不能在市生产的是（ ）A大豆 B玉米 C冬小麦 D甜菜3据图，列举市与其附近两种以上的资源_。4据图，从两个方面说明市的交通条件_，_。5 市是我国最东的地级市，它与_（国家）相邻。据此，你对市调整工业结构有何建议？_。课后探索问题：针对东北三省经济发展中存在的问题，你能为东北三省的人们提出怎样的建议？按照你的设想，的工业结构将发生怎样的变化？6 / 6
第2节白山黑水东北三省教学设计第二课时
