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1、小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计一、教学目的（一）知识目的：1、结识“钟、元”等13个生字。2、会写“洗、共”等7个字。（二）能力目的 对的、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目的：懂得时间的珍贵，懂的严格规定自己爱惜时间。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学措施：讲授法 演示法 练习法 读书指引法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三学时教学过程第一学时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同窗们，今天我们学习的课文就是有关一分钟的。二、课件出示或者图片出示本课的插图教师板书
2、课题一分钟，请人们把课题读两遍。同窗们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？挥霍一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 （一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同窗可以试着看拼音读一下本课的生字。zhn yun ch x bi n tn n q ju dn y jn zu钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经坐 2、分析生字：一种一种生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，如何
3、组词。与否多音字，反义词等。例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，构造：左右构造，请同窗组词，至少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一种一种学完本课生字。多音字 bi 背书 背 bi 背包反义词快慢 开关 前后 近义词眼看立即 懊悔懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一种，以备后来忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一种字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读
4、五、考一考你中文魔术变一笔已（已 ） 无（ 元 ）写偏旁经（ ） 刚（ ）汽（ ） 决（ ）加偏旁中（种 ）（钟）先（ 洗 ）（选）尺（ 迟 ）反义词快（ 慢 ） 前（后） 开（关）六、升华学习游戏：摘果子游戏教师叫学生闭上眼，教师去太空种苹果，教师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生结识哪一种，就把哪一种摘下来。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、教师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同窗们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二学时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、教师叫学生
5、闭上眼。2、教师把本课生字图片贴在黑板上。3、教师说中文，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）教师示范朗读课文，看图片或者课件插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几种自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几种自然段？（6个自然段）2、你是如何拟定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同窗们齐读第一自然段（1）请同窗说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么拟定的？（这个自然段有2个句号。）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲
6、线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1） 请同窗说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2） 你是怎么拟定的？（这个自然段有4个句号。）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（不久地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（她看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间互换大概是一分钟一互换。有的是一分半一互换（8）叹了口气阐明元元着急和懊悔。（9）第二自然段写元元由于晚起一分钟遇到了红灯。5、请男生一起读第三自然段，女生听
7、着，听她们读得对不对。（1）请同窗说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么拟定的？（这个自然段有3个句号。）（3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）（4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）（5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）公共汽车的时间互换大概是十分钟来一辆。如果赶上堵车，还要慢（8）叹了口气阐明元元着急和懊悔。（9）第三自然段写元元由于等红灯没赶上公共汽车。6、一二三列学生一起读第四自然段。（1）请同窗说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么拟定的？（这个自然段有1个句号。）（3）元元等啊
8、等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）（4）元元决定怎么做？（走到学校去）（5）等啊等阐明时间的漫长。（6）第四自然段写元元由于没赶上公共汽车只得走着去上学。7、四五六列学生一起读第五自然段。（1）请同窗说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么拟定的？（这个自然段有3个句号。）（3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了）（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）（5）红着脸，低着头阐明元元非常不好意思，内心十分羞愧。（6）教师说什么了？（你今天迟到了二十分钟）（7）第五自然段写元元由于没赶上公共汽车只得走着去上学到了学校，迟到了7、学生一起读第六自然段。（1）请同窗
9、说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么拟定的？（这个自然段有1个句号。）（3）元元心情怎么样？（非常懊悔）（4）从“非常”一词可以看出元元懊悔限度很深，她多睡了一分钟，只但是是放松了一下自己，就是这一分钟，让她迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使她感到懊悔。8、教师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后教师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元由于多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，成果迟到了二十分钟，在懊悔中，她明白了“一寸光阴一寸金”的道理，明白了要爱惜时间。我们也要懂得时间的珍贵，懂的严格规定自己爱
10、惜时间。 闹钟响了再睡一分钟不会迟到一分钟 十字路口红灯 时间珍贵 车站车子开了 分秒必争，爱惜时间 学校迟到二十分钟懊悔四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。六、 考考你，写一写例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。七、课文升华1、说一说：你觉得一分钟能做什么呢？2、写一写：我一分钟能八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、
11、同窗们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三学时一、复习导入玩捉人游戏：教师把生字卡片帖在黑板上，然后教师叫一种学生说一种生字，这个学生叫一种学生去找，找对了，这个学生给她鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉她怎么念。二、 指引写字（一）指引书写中文钟1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“钟”共9笔。（2）教师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2)教师写三
12、个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指引书写中文元1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“元”共4笔。（2）教师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2)教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚
13、学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指引书写中文洗1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“洗”共9笔。（2）教师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2）教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师
14、在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指引书写中文共1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“共”共6笔。（2）教师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2）教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五
15、）指引书写中文已1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“已”共3笔。（2）教师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2）教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指引书写中文经1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画
16、。“经”共8笔。（2）教师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2）教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指引书写中文坐1、笔顺（1）一方面，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画。“坐”共7笔。（2）教师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写中文（1）描红（2）教师在生字格里书写带拼音的中文：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，中文写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，教师巡视指引。3、组词（1）让学生说一说如何组词。（2）教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一种组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一种组词写在书上。（4）教师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒教师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了如下内容1、对的书写7个中文。2、对的书写中文笔顺，带拼音书写中文，组词。
小学一年级语文下册课文16一分钟教学设计
