小班家庭教育讲座

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1、小班家庭教育讲座：三岁孩子常见问题的教育对策教学目的： 1、通过实例分析引起家长对自己教育方式的检验和反思。2、从幼儿身体、意识、情绪和思维等方面让家长全面了解三岁幼儿所具有的 特 点。3、通过生活中的小例子分析造成幼儿不听话的原因，进一步提高家长对家庭 教 育环境的重视程度。4、通过教学，让家长掌握几种对付幼儿不听话的方法，并从中摸索出对待自 己 孩子的教育方法，提高家长的教育水平。教学重点： 通过讲解让家长了解、 正视幼儿的 “不听话 ”是这个年龄段所表现出来的普遍 现 象。教学方法：谈话法、案例分析法、讨论法、情景演义法教学过程：婴儿到幼儿初期，一般都由成人照顾，要求做什么就做什么，而3

2、S4岁幼儿变得越来越不听话，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家 长 意见， 更不愿意让家长帮忙， 经常由于家长过多干涉而引起对立情绪， 烦躁、 发脾气， 甚至爱哭闹。这是因为幼儿自我意识逐渐形成的原因。孩子从 1 岁多开始认识自己，随 着 年龄的增长， 逐渐把自己作为主体从客体中区别出来， 直到 3 岁多自我意识开始形成， 并不断发展。因此，幼儿独立性不断增强，独立愿望逐渐强烈，愿意自己独立行动，以 表 现自己的意识和能力。甚至不愿接受成人的指令而固执己见。因此，家长即时掌握幼 儿心 理发展情况是十分重要的。家长应尊重孩子合理的独立要求，或给幼儿独立自主选 择的机 会，培养幼

3、儿的独立性，并认识自己的力量，培养自己的力量，培养自信心，这 有利于独 立个性的形成。如果什么事都怕孩子做不好或怕耽误时间，久而久之孩子什么 事都不愿自 己做，养成“饭来张口，衣来伸手”的懒习惯，这样剥夺了孩子动手动脑的 机会，对孩子 发展非常不利。有不少孩子 3 岁入幼儿园时还不会自己吃饭，就说明了家 长对待孩子没有 进行教育训练，而是无原则迁就。当孩子不听话哭闹时，也未耐心说服 或转移注意力。 总 之， 家长要提高教育水平， 研究教育方法， 顺利度过这一段年龄阶段。 我们平时在生活 中常常遇到这样的情况：一个三岁左右大的孩子，你教他（她）这样做 他（她）非要那样做。比如你告诉他（她）电源插

4、座不能动，很危险，可他非要去摸一分析：那么怎么去处理这些事情呢？大家可以来讨论一下、要找到问 题的根源，我们必须要先了解 3 岁孩子的年龄 特点。1、源于身体活动能力的提高。 3 岁孩子大肌肉的发展较快，身体动作也较前协调， 而 且大都喜欢跑、跳。 （例：哪儿不好走走哪儿，马路牙，有水的地方、凹凸不平的 地 方等。）三岁儿童身体活动能力已经较强 ,日常生活中的很多事情都可以自己去做 因此 他们就渴望扩大独立活动范围 ,不断尝试去独立完成新的事情。 即使完不成也要 试一 试， 不管结果怎样。 但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制， 为什么制止呢？ 因 为这些事情在大人看来根本没有结果，比如说：孩

5、子在用积木搭房子，他把两个 圆球放 在底下做房柱，大人明知道这样做的后果，就会告诉孩子这样做不行，孩子 可不买你的 帐，因此就会产生反抗。2、源于孩子自我意识的发展。三岁的孩子正处于自主敏感期，三岁以前还不能区分自己的意愿和别人的意愿。三岁以后他们已经清楚地知道哪些事情是别人让“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此，他们就顽强地想表现自己的 意 志。但是这种表现往往与成人的要求相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导 致反抗行为。3、源于情绪和思维的发展。因为三岁孩子在许多方面发展得还不够成熟。情绪控制 能 力还很弱，一旦他们感到不满，就会以吵嚷哭闹等直截了当的形式表现出来， 因此 常常被大

6、人认为是故意作对。三岁孩子的思维发展水平也还不高，他们的思 维缺乏 灵活性，因此常常显得死心眼。还有他们的时间观念也还不强，因此哪怕 告诉他只 等一分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿 童的反抗行 为。 因此，家长只有真正掌握、正视并了解幼儿这个时期的发展特点，才能读懂我们 的 孩子，才能走进孩子的心灵，去倾听他们的心声。二、分析家长方面造成幼儿不听话的原因。1、父母太过于宠爱孩子。孩子要什么，父母就满足什么，对孩子百依百顺。一旦孩 子 的要求没有得到满足时，便会大哭大闹，直至达到目的为止。这样一而再，再 而 三， 就容易促使孩子形成任性的习惯。 作为家长首先对孩子的要求

7、不能一味地 满 足，要分清对于错，合理的要求可以满足；无理要求坚决不能答应。但是如果 你不 答应， 孩子就会哭闹， 这时千万不能采取粗暴的打骂， 要耐心的给孩子讲道 理，最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。2、父母言行不一致。有的家长认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他 们 会不服管教。 因此， 家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求， 甚至不分场合呵 斥孩子， 挫伤孩子的自信心与自尊心， 使孩子对家长有畏惧感。 有些父母认为孩 子好哄、好骗，往往不假思索就许下诺言，结果实现不了，这样就容易造成孩子 心 灵的伤害和对家长的不信任。 久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬， 家

8、长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。例如：家长有事要出门， 不 方便带孩子去，而孩子却闹着要跟着，这是家长往往采取的措施是对孩子说： 你在 家等我回来后我给你怎么样或是买什么东西， 回来后孩子不闹了也就把许给 孩子 的事情给忘了，这样，久而久之，孩子就会对爸爸妈妈的话失去信任。大家 都听说 过曾子杀猪的故事吧，曾子是我国大教育家孔子的学生。有一次，曾 子的妻子 要到集市上去， 她的儿子哭着非要跟她去。他就哄孩子说： “你先回家， 等我回 来就杀猪给你吃。 ”妻子回来后，曾子要去杀猪，妻子去阻止他，说刚才 是跟孩 子说着玩的。曾子说： “小孩子是不能随便跟他闹着玩的。孩子从小就听 从父

9、母 的教育，今天你欺骗他，这是教他欺骗人，这种教育方法不可取。 ”说完 马上就 去把猪杀了，烧好猪肉给孩子吃。3、用各种方式吓唬孩子。 有些父母在孩子不听话或达不到自己的要求时， 用一些可 怕的事物来吓唬。 （比如：大灰狼来咬你了，爸爸妈妈不要你了等等）平时家长 在教育孩子的时候切记要求过高，望子成龙、望女成凤 ,可怜天下父母心 ,但有的 父母不考虑孩子的实际情况 ,提出一些过高过严的要求 ,这些要求超出了孩子的承 受能力 ,就会使孩子丧失信心 ,甚至出现厌烦情绪，久而久之 ,孩子就会变得多疑、 胆小怕事。产生逆反心理。4、大人的话是对的，但孩子误认为不对，所以不听从。当父母对孩子发出指令时，

10、 如 果孩子认为大人的指令不正确，或不一定正确，或不明确时，便会有不执行， 这也 就出现了孩子不听话的现象。的确， 大人的一行一动无时无刻不在影响着孩子， 当孩子不听话时， 作为大人应 从孩子的立场出发， 设身处地的考虑一下： 孩子为什么要和自己 “对着干？ ” 你的 话是否孩子非听不行呢？若确实需要孩子非听不行， 要选择一种能够让孩子 乐于 接受的表达方式，因为，很多时候孩子的看法有他一定的道理。三、正视孩子的不听话现象。著名德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对 2-5 岁时有强烈反抗倾向的 100 名 儿童与没有这种倾向的 100 名儿童，作了长期调查。结果发现：在反抗强烈的儿 童中 长

11、大后有 84% 的人有果断的判断力和坚强的意志力，而在反抗性不显著的孩子 中，真 正称得上有意志力和判断力的只占24%。我们每个父母都喜欢自己的孩子听话，但并非是从孩子的自身发展需要出发，而大多数是为了维护自己的面子，喜欢 孩子 在当着别人面的时候对你俯首帖耳，这时你可能觉得挺风光。可当您因自己的 孩子顺从 听话得意之时，不要忘了这有可能扼杀了孩子的意志力和判断力的形成。 由此看出，一 味地要求孩子听话未必是件好事；同样，孩子 “不听话 ”也未必是件坏 事。四、对付孩子不听话常见的几种方法1、冷处理。当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚哭闹时，父母不要去理睬他，不 要 在孩子面前表露出心疼

12、、怜悯或让步，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方 法，暂 时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。例如：孩子吵 着买玩具， 甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子 感到父母并不在 意他的这些行为。 当孩子闹够了， 从地上爬起来时， 父母可以说： “我 们知道你不 开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。 ”并表示出自己的高兴、满意 和对孩子的 关心，然后跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对，这种冷处理的方法 往往是比较有效 的。比那种大人越吼声音越高，孩子越闹越凶的方法还是可取的。2、转移注意力。这种方法用语这个年龄段非常见效。 父母可以利用孩子注意力易分散

13、， 易为新鲜 的东西吸引的心理特点， 把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、 有 趣 的物品或事情上。3、提示在先掌握了孩子不听话的规律后，用事先 “约法三章 ”的办法来预防不听话的发作。 如：孩子每次跟父母出去总是哭闹这要父母抱，可在出去之前就跟孩子说好： “今 天 上街不要妈妈抱， 你要自己走， 累了可以休息一会再走， 不然就不带你出去了。 ”4、激将法。利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服自己的不听话5、适当惩罚。 对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教 育手 段。 如孩子不好好吃饭， 父母不用多费唇舌， 过了吃饭时间就把食物全部收走， 一 会儿他饿了要吃东西的时候可以适时教育告诉他着就是不好好吃饭的结果。 你不 用担 心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育是不会有影响的。6、父母教育统一。父母教育孩子的时候， 观点应保持一致。 尤其在孩子任性时， 父母应统一要求。7、让孩子选择。让孩子在多种选择中做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。 我 们家长应该接受 “听话是优点， 太听话是缺点 ”的观点， 对孩子的教育要做到 “管 而不死、活而不乱 ”。 。江明09 学前教 育一班