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1、樊城区 学校 四年级小学语文导学案课题：12*小木偶的故事 课型： 略读课 课时： 1课时：独学、对学、群学、预展、大展示、评学 学习目标：1、 我能认识新字词，正确、流利有感情地朗读课文。2、 我能理解课文内容，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。3、 我能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。 学习重难点：准确把握小木偶被曲解后的内心活动，体会故事蕴含的道理，续编故事。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情
2、感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、 初读课文，我能把课文读正确、读流利。下面的词我要多读几遍。 兴冲冲 拽住 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴2、再读课文，我要借助词典或联系上下文理解下列词语的意思：得意洋洋：眉开眼笑：垂头丧气：火冒三丈：我知道这些词语都是描写（ ）的，我也能写几个这类词语（ ）。3、三读课文，思考：课文写了发生在小木偶身上的几件事？4、 默读课文，静心思考：小木偶在遇到一系列挫折时，脸上虽然是“笑嘻嘻”的，但心里却在想些什么？（我要找到有关内容，写写自己的想法。）对学（检查落实独学任务1、2、3题）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子交流独学1、2、3题。3、暴露易错
3、点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、交流独学第4题。2、请结合课文内容或是生活实际谈一谈 “笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的”这句话的理解。3、 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：抽查难读词句。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：配乐或分角色表演读课文。2、讲一讲：把这个童话故事在组内用自己的语言讲一讲。3、想一想：小木偶只会笑嘻嘻，当他遇到事情的时候，心里是怎么想的。4、演一演：和同学合作，演一演这个故事。方案三：丰富积累，拓展延伸建议：1、故事会，交流木偶奇遇记中的故事。2、创编故
4、事欣赏。 走进作者了解作品内容：走进作者，了解作品。学法：5、了解作者的生平，读木偶奇遇记完整版本。丰富积累拓展延伸内容：丰富积累，拓展延伸学法：6、小木偶拥有了各种表情，接下来他可能又会遇到什么事情呢？请你接着把故事往下编吧！当堂测评 分层达标 落实基础1、 文中有很多描写表情的词语，我要积累下来。发展能力2、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。（1）“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。（2）“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。（3）“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。（4）“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。提升素养3、小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。
12小木偶的故事
