最新苏教版三年级下册科学教案

《最新苏教版三年级下册科学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版三年级下册科学教案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、情 况 分 析一、 课标对本年级的规定本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一种科学概念的发展都是建立在已有结识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基本上。同步但愿学生在具体概念的基本上能有一定限度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想措施解决某些简朴科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观测能力；多次反复，进行简朴对比实验的能力；综合运用观测和实验所得证据，通过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，但愿学生能结识到，将观测和实验成果用于科学讨论和解释，更具说服力

2、；探究受到多种因素影响，因此有必要反复实验；运用工具会协助我们更精确地获得事实。对证据的注重，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同步，由于学生刚开始科学学习，需要加强和培养小组中和谐合伙的意识，积极参与班级讨论的习惯。二、教材分析本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元构成。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在周边的不同植物进行观测比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特性，通过观测植物的生长和变化，对植物的共同特性形成初步结识。在“动物”单元中，学生们将通过

3、饲养和观测蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，结识它们的生存需要，对动物的共同特性形成初步结识，并在“植物”单元的基本上共同形成“生物”的概念。 如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习路程，那么“我们周边的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常用材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，结识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段布满挑战的路程。学生们要想措施来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最后，学生们将在事实的基本上，结识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动

4、等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。教 学 进 度周 次日 期教 学 内 容教 时第一周2.22-2.26植物新生命的开始1第二周2.293.4种植我们的植物 2第三周3.73.11我们先看到了根 种子变成了幼苗 2第四周3.14-3.18茎越长越高 开花了，成果了 2第五周3.213.25我们的大丰收2第六周3.284.1蚕卵里孵出的新生命 2第七周4.4-4.8蚕的生长变化2第八周4.114.15蚕变了新模样 蛹变成了什么2第九周4.184.22其她动物的周期 我们的生命周期2第十周4.254.29期中考试2第十一周5.35.6温度和温度计 1第十二周595.

5、13测量水的温度 水结冰了2第十三周5165.20冰融化了 水和水蒸气2第十四周5.235.27水珠从哪里来 水的三态变化2第十五周5.306.3我们懂得的磁铁 磁铁有磁性2第十六周6.6-6.10磁极的互相作用 磁力大小会变化吗2第十七周6.136.17指南针 做一种指南针1第十八周6.206.24复习2第十九周6.276.30考察2第 一 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1植物新生命的开始 2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了，成果了 7、我们的大丰收单元教学目标(三维目的)1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、

6、营养生长、开花成果。2、植物的器官有自己特殊的构造，这种构造与它们在植物的生长过程中所承当的功能相适应。植物的根可以吸取水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。植物的茎具有支撑植物体及运送水分和养料的作用。3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特性各不相似。4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的。5、植物在生长过程中需要阳光、土壤、合适的水分和温度等条件。教 学重 点1、能用感官观测不同种类的植物。2、能运用维恩图解决观测内容。3、能比较多种植物，总结它们的相似和不同。教 学难 点1、能用

7、感官观测不同种类的植物。能用文字、图画记录观测内容。2、能比较多种植物，总结它们的相似和不同。3、感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究爱好。关 注要 点1、培养学生保护自然环境中的植物的意识。2、培养学生以观测成果为出发点，实事求是追求成果的态度。第 二 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1蚕卵里孵出的新生命 2蚕的生长变化3蚕变了新模样 4蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其她动物的生命周期 7、我们的生命周期单元教学目标(三维目的)1、组织和指引学生在有构造的观测活动中，获得有关动物的观测方 法，分类特性，动物的多样性，动物的运动，动物和食物，动物和环境保护等多方面的丰富的直接结识

8、。鼓励学生在此基本上，联系来 自其她渠道的信息，发展自己的结识。2、组织和指引学生在课堂教学过程中经历某些基本的观测活动过程； 经历对小动物进行简朴的观测和描述的过程；经历初步的按一定顺序观测和动态观测，细节和痕迹观测的过程；经历简朴的比较观测的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程； 经历初步的在观测活动过程中提出问题，发现更多观测内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改善观测措施的过程。教 学重 点1、组织和指引学生在有构造的观测活动中，获得有关动物的观测方法。2、组织和指引学生在课堂教学过程中经历某些基本的观测活动过程。教 学难 点1、经历解决观测活动中的问题，尝试不断改

9、善观测措施的过程。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周边环境中的小动物，在课外进行某些观测研究小动物的活动。关 注要 点1、培养学生以观测目的为出发点，实事求是的观测态度。2、以活动经历和体验的形式进行爱惜小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。第 三 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1、温度和温度计 2、测量水的温度 3、水结冰了 4、冰融化了5、水珠从哪里来 6、水和水蒸气 7、水的三态变化单元教学目标(三维目的)1、物体的冷热限度我们称为温度，物体的温度可以温度计进行测量。2、对一种物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一种物体

10、的温度变化可以懂得这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。4、观测水在结冰、融化和蒸发、凝结过程中的温度及状态变化。5、以“玻璃杯壁上的水珠”为例，经历“观测现象-提出问题-做出假设-分析检查-谋求新的证据-做出新的假设”的过程。教 学重 点1、观测温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。2、对水的多种状态之间是如何发生变化的进行分析整顿和概括。3、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。教 学难 点以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观测现象-提出问题-

11、做出假设-分析检查-谋求新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动。关 注要 点1、初步结识到观测数据对科学研究的重要意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的观念。3、初步建立物质不灭的结识。第 四 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1、指南针我们懂得的磁铁 2、磁铁有磁性3、磁铁的两极 4、磁极的互相作用 5、磁力大小会变化吗 6、指南针 7、做一种指南针单元教学目标(三维目的)1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、磁铁隔着某些物体也能吸铁。磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表达；指北的磁极叫北极，用“N”表达

12、。3、磁铁的同极互相排斥，异极互相吸引。两个磁极的作用是互相的。两个或多种磁铁吸引在一起，磁力大小会发生变化。4、指南针是运用磁铁能指南北极的性质制成的指方向的仪器。钢针通过磁铁摩擦可以变成磁铁。磁铁的用途和它的性质是相联系的。5、在讨论和交流中，体现和倾听、奉献和分享想法。用登记表记录磁铁实验。用实验获得的证据进行思维加工，得出结论。教 学重 点1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、磁铁的同极互相排斥，异极互相吸引。两个磁极的作用是互相的。教 学难 点1、想措施解决简朴问题：辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针

13、过程中浮现的问题。2、培养乐于体现和交流的态度。关 注要 点1、体验认真实验、收集证据，根据证据谋求结论的科学过程和科学态度。2、在理解国内古代指南针的发明和应用中增强热爱祖国的情感。备课日期 年 2 月 19 日 上学时间 年 2 月 26 日课题1、植物新生命的开始总第 1 学时教学目的1、引导学生直接参与科学观测活动，体验看、听、本课第 1 学时摸、闻等科学研究的基本措施。课型： 预习+展示2、带领学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣。 重点开展科学观测活动，体会到科学观测可以理解更多的教具：绳子、放大镜等难点知识。教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、目的呈现1、师

14、：小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、师：（出示图片）验证学生说出的答案。3、师：植物的毕生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的毕生发生了哪些变化呢？二、自主先学1、师：用图画和文字将植物毕生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我懂得的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。有些植物可以用根、茎、叶繁殖后裔，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、小组讨论1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观测植物的种子，边观测边记录。可以借助放大镜观测。

15、学生分小组讨论，交流：观测植物种子的什么呢？教师简介科学所涉及的内容。请几位同窗上台来说看到了什么，其她同窗听听她们能一口气说多少点状况。注意：做到不反复的补充简介。四、交流展示师：你们说对了，我们观测植物的种子，要观测种子的形状、大小、颜色等。师：通过观测植物的种子，你发现了什么？报告自己的发现。（师：关注学生的报告）小结：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不同样、大小不同样、颜色不同样、种皮不同样等。种子的里面有什么呢？五、 当堂检测1、 下列用根繁殖后裔的植物是（ ） A 、黄瓜 B 竹子 C番茄 2、下列用茎繁殖后裔的植物是（ ）A、草莓 B海带 C萝卜3、下列用叶繁殖后裔的是（

16、）A 、丁香 B 、芦荟 C、竹子六、小结反思不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相似，但种子的里面是相似的，均有胚根和胚芽。小组内说说你自己曾经在大树看到过的状况与否比看图的多？设问、追问推动学生想一想观测的内容。 教学反思备课日期 年 2 月 19 日 上学时间 年 3 月 4 日课题2、种植我们的植物总第 2 学时教学目的1、学习掌握播种技能；观测种子的萌发过程；本课第 1 学时2、根据对种子萌发状况预测，拟定本阶段观测重点。课型： 预习+展示3、树立用事实论述观点的意识，即科学的实证思想。重点掌握播种的措施。教具：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等 难点长

17、时间坚持管理、观测和记录凤仙花生长变化状况。教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、呈现目的1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。如何种植凤仙花呢？2、师：请人们看P4页中的“播种措施”。3、生：阅读P4页中的“播种措施”。4、师：指一名学生说说播种的措施。5、师：播种凤仙花的措施是选种、放土、下种、浇水。二、自主先学1、师：播种了凤仙花后来做什么？2、生：说出自己的想法。3、师：播种了凤仙花后来，我们要关注凤仙花种子的变化。请人们阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师：注意观测透明玻璃杯中的种子生长变化状况；注

18、意观测花盆中的凤仙花生长变化状况。检查与否弄明白“看”和“观测”的不同。从学生遇到实际问题出发，自然从观测大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起来。三、小组讨论1、师：种植植物是一项长期研究的观测活动，要做好管理、观测和记录等工作。要随时观测记录凤仙花的生长变化状况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观测凤仙花叶的形状和数量。2、师：把你测量和观测的数据填写在P5页中表格中。学生分组完毕任务。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。四、交流展示1、师：实地指引学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观测和记录的好习惯。期末

19、，对长时间坚持管理、观测和记录做得好的学生进行奖励。 学生交流展示：如何播种和观测记录凤仙花的成长过程。五、质疑拓展家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。用尺子量、用手臂抱、用手围。引导学生与大树旁边的楼房相比较，根据学生报告，板书：与大层楼差不多同样高。教学反思备课日期 年 2 月 19日 上学时间 年 3 月 11日课题3、我们先看到了根总第 3 学时教学目的掌握并熟记根的科学概念本课第 1 学时在教师的指引下进行根吸取水分的实验。课型： 预习+展示激发观测植物生长变化爱好；树立科学是讲求实证意重点观测植物根的生长变化；根吸取水分的实验。教具：试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 难

20、点根吸取水分的实验。教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、目的呈现1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、自主先学1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，目前请你们认真地观测观测，看看能发现什么？2、学生观测自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、师：刚刚，你们认真观测了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生报告自己的发现。5、师小结：通过观测，我们发

21、现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、小组讨论1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？教师提供结识的措施及资料。揭示并板书课题：我们先看到了根2、生分组讨论说出自己的想法。四、交流展示1、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。2、师：同窗们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3、生交流展示。（根有固定植物的作用）五、质疑拓展植物的根尚有什么作用？生讨论交流。教师指引学生做实验。实验环节如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中

22、。在水面上滴某些植物油，试管口塞某些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观测试管中的水量有什么变化。试管中的水量变化阐明了什么？六、小结反思植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸取水分和矿物质。（根有固定植物的作用）记录在下面圈图的交叉框内。学生分组讨论交流如何更好的完毕实验。教学反思备课日期 2 月 19日 上学时间 3 月 18 日课题4、种子变成了幼苗总第 4 学时教学目的植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；本课第 1 学时通过查阅资料的措施收集信息、寻找问题的答案课型：预习+展示激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。重点组织学生交流种子发育成幼苗后

23、植物的生长变化，教具：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合伙用示意图难点研究植物叶的作用教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、目的呈现出示学习目的:1、植物生长的养料从哪里来？2、植物的叶有什么作用？二、自主先学学生自己自学9-11页的内容，完毕学习目的。三、小组讨论1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，目前我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。2、生：以小组为单位互相交流。四、交流展示1、师：全面检查学生的观测记录，及时进行反馈，引领学生在后来的时间里坚持进行观测。2、师组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师指

24、引学生观测实物凤仙花。4、师指引学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。五、质疑拓展1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，并且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？据说绿叶是植物的“食品加工板书：种子变成了幼苗生回答：有浮萍、荷花、水草、水葫芦等。用简朴的词句总结出来，把这些特性写在课本的登记表上。厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子尚有什么作用？2、生：根据自己所懂得的知识回答教师的问题。3、师总结：科学家通过近年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师：（运用多媒体课件）指引学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书： 阳光

25、二氧化碳水氧气养料六、小结反思植物的光合伙用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 教师明确：这里还是注重与否把这些特性都画出来，既形象有生动。学生分小组合伙，完毕图表。教学反思备课日期 年 2 月 19日 上学时间 3 月 25日课题5、茎越长越高总第 5 学时教学目的植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同步期的茎生本课第 1 学时长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运送水分和养料课型：实验的作用。重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教具：芹菜、烧杯、红水、小刀难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、目的呈现1、凤

26、仙花植物茎的生长变化？2、植物的茎具有什么作用？二、小组讨论1、师：（活动引入）我们已经懂得：植物的根能从土壤里吸取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。2、学生小组讨论交流。三、交流展示1、小组报告讨论成果2、师：（活动指引）带领学生整顿幼芽出土以来，有关茎生长变化的观测记录。重点整顿幼芽出土后来一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。运用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化记录图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状记录图。柱状记录图是科学研究中解

27、决数据常用的措施。指引学生分析柱状记录图，引领学生根据柱状记录图预测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？三、质疑拓展生齐读学习目的。重点整顿幼芽出土后来一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能承当这样某些功能呢？将你的想法记录下来。2、师：（活动指引）引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。引领学生想措施验证自己的想法与否对的。引领学生理解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的也许答案作出假设（运送水分和养料）；设计实验（运送水分的实验）；实验验证

28、（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运送水分和养料的作用）。3、生观看植物光合伙用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。5、家庭作业：继续观测凤仙花的生长变化状况，做好观测记录。 四、小结反思 报告本节课有哪些收获。学生记录自己的想法，也可以与小构成员交流。 生观看植物光合伙用的课件。学生分组报告自己本节课的收获。教学反思备课日期 16 年 3 月 19日 上学时间 16 年 4 月 1 日课题6、开花了，成果了总第 6 学时教学目的根据观测到的现象进行预测；用合适的方式整顿收集到本课第1 学时的信息；通过度析观测到的现象获得结论；使用工具按课型：新授课照从外到里的顺序解剖花。重点凤仙

29、花花开花落及成果的过程。教具：镊子、凤仙花、课件难点凤仙花花开花落及成果的过程。教学环节与内容（预习 展示 反馈）措施指引与拓展评价一、目的呈现1、师：我们种下的凤仙花开花了，成果了。2、师：凤仙花开花和成果有什么联系吗？教师出示本节课的教学目的。二、小组讨论1、师组织学生交流过去几周的观测记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2、生学生分小组交流。3、师根据学生的发现，提出某些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。三、交流展示整顿观测信息的活动：1、师：指引学生画凤仙花从花蕾到成果的生长过程。2、生在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到成果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到成果

30、的生长过程。3、师引导学生展示交流，激发学生进一步观测的欲望。四、拓展质疑1、师：为了观测凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2、师：指引学生观测花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。师组织学生交流过去几周的观测记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。师引导学生展示交流，激发学生进一步观测的欲望。3、师：指引学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提示学生注意：使用镊子时动作要轻，避免将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）五、观测凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观测成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观测。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生观测凤仙花果实。观测完了后来，学生报告。5、总结：每组派一名代表轮流上台解说六、小结反思继续观测凤仙花的生长变化过程，做好观测记录。教师直接告诉学生花的每一部分的名称。组织学生观测成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观测。 教学反思