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1、有无小学英语教案网【篇一：小学英语人教版pep(三年级起点)三年级上册英语全册教案】 unit 1hello 第一学时 教学目的： 1、听懂、会说 hello./hi, im .。 2、通过创设会面打招呼、自我简介以及道别等情景，让学生学会会面打招呼、自我简介及道别的平常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 教学重点：本部分重要是会面打招呼、自我简介及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im .。 教学难点：自我简介用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

2、课前准备： 1、教材有关人物的面具或头饰 2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集某些印有外国文字的物品。 5、学生收集某些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。 教学过程： 1、 热身 (warm-up) 教师用“hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基本上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说她们在现实生活中已经理解的英语单词（边展示实物或图片边说）或平常用语。 2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice) （1）教师播放本课的歌曲 “hello”

3、的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师运用这个机会及时向学生简介自己hello, im ?/hi, im ? （3）通过师生对话，鼓励学生简介自己hello, im ?/hi, im ? （5）通过教学素材来展示lets talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (activities/ practice) 情景表演 4、课外活动(add-activities) （1）遇到教师、同窗和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思： 第二学时 教学目的： 1、 进一步巩固打招呼、自我简介及道别用语，能在不同情景中精确运用。 2、 可以据说、认读 crayon, pe

4、ncil, eraser, ruler,并能用英语简介文具。 3、 进一步培养开口能力，初步理解某些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语简介文具。 教学难点：较精确读出各单词，特别是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生共唱英语歌曲 “hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演会面打招呼或自我简介用语。 （3）游戏：a name train 2、 呈现新课、操练 (presentation/ prac

5、tice) （1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生简介情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为她买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：i have a(an)? 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）游戏：matching game （2）分小组活动，练习i have a (an)? 4、

6、 课外活动 (add-activities) （1）据说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语简介文具。 （2）做单词卡片。 教学反思： 第三学时 教学目的：对的认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的辨别和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母也许难以对的发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：字母卡片， 教学过程： 一、热身、复习 (warm-up/revision) (1) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小教师”带领同窗们进行操练。 二、呈现新课 (presen

7、tation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们此前有无据说过26个英文字母啊？有无哪些朋友会读某些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，一方面，听教师先唱一遍（如果有会唱的同窗可以跟教师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母提成三组，如a-g, h-n, o-且只出示大写字母。 3、a-g组教师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位提成几小组）。 4、h-n组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（反复两遍）。 5、o-z组教师领唱完后，师生合伙唱。 6、教师请一位同窗来带着人们唱，课件出示26个字母，涉及大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱

8、。 8、给与体现好的同窗奖励。 三、趣味操练 (practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时规定先大声念出大写字母，再和哪一种小写字母相连）。 4、给体现好的同窗奖励。 四、检查反馈 出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示相应的大写字母，请学生对照与否对的。 教学反思： 第四学时 教学目的： 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习体现道别的说法：goodbye/bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语w

9、hats your name? my name is? 的学习 教学难点：whats your name? my name is?中name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) (1) 唱“hello”歌 (2) 师生互相问候hello! /hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我简介。 2、呈现新课、操练 (presentation/ practice) （1）教师指着自己的英文名卡说hello! im miss/mr?. 然后用my names?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问whats your na

10、me（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指她/她的名卡，并可以用夸张的口型提示她/她回答my names?.教师对第一种应答学生应重点表扬，并发给她/她小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、模仿、操练my names?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟读、模仿whats your name? （4）教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再会”或“一会见”。 (6)出示b部分lets talk的内容。 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上lets talk 的对话。

11、 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）lets play中的游戏。 4、课外活动(add-activities) 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同窗和教师进行交流。 教学反思： 第五学时 教学目的： 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、理解某些简朴的批示语，规定学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) （1）“接

12、力活动”：学生一种接一种进行口语问答，规定又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： touching game 2、呈现新课、操练 (presentation/ practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:touch and say （3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同样的措施教show me your pen. close your book.carry your bag. 等句子。 （4）让学生边说边做le

13、ts do 部分的活动。 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。 （3、）课堂评价 (assessment) 学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(add-activities) （1）规定学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学反思： 第六学时 教学目的： 1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.对的完毕lets check部分的听力作业，培养良

14、好的听音习惯。 3.会唱lets sing的歌曲。【篇二：小学英语教案】 教科版小学语文三年级下册全册教案 标签: 三年级语文下学期学期总备课 阶段目的： 1、对学习中文有浓厚的爱好，养成积极识字的习惯。 2、合计结识常用中文2500个，其中个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 六册教材的目的： 1、结识200个字，会写300个字。合计结识2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 一、教学内容 本册教材有八个主体单元，和一种选读课文单元。单元主题分为：童

15、真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任她人。 “阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。 二、单元重点 第一单元 1、能对的、流利、有感情地朗读课文，并会背诵有关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按规定，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。 第二单元 1、学会本单元的生字词，理解生字构成的词语，会用有关词语造句。 2、能对的、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。 3、完毕习作，给自己画一张像，然

16、后写一篇作文。 第三单元 1、会读、会背诵课文，规定复述。 2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。 3、学会生字新词，会按规定完毕习作。 4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。 第四单元 1、学会、理解生字新词，读懂课文，理解世界上第一种听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。 2、按规定完毕作文。 3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。 第五单元 1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。 2、按规定认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。 3、积累成语，口语训练。 第六单元 1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。 2、

17、调动写做爱好，能交好简介自己的文具。 第七单元1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关怀、协助她人，练习分角色朗读课文。 2、发挥想象力编写一种童话故事。 3、积累成语，加强口语训练。 第八单元 1、学习生字、新词，会用有关词语造句。 2、类界课文内容，感悟文中体现的思想感情。 3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简朴的研究报告。 四、教学措施 1、以教材为基本，十分注重学生良好学习习惯的培养，认真夯实抓好学生有关钢笔字、毛笔字的书写，继续指引学生保持对的的读写姿势。 2、注重对学生认真读书的指引，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、协助学生实实在在地读好、读

18、懂、列界课文。教学中对的解决“读”与“讲”的关系，多种教学辅助手段要切实为教学服务。 3、注重阅读与习作的结合，对的解决“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基本。 第一单元 教学内容： 本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文童年的泥巴雨后和“快乐读书屋”“球星” 马嘴故事故三首，课文都反映了多姿多彩的小朋友生活。 学时安排：10学时 课题：1童年的泥巴 教学目的： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2 培养学生对的流利有感情地朗读课文的能力。 3 结识10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风同样的日子”的意思。 重

19、点：有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件。 教学学时：2学时。 第一学时 时间： 教学流程： 一创设情景，导入新课。 1.目前我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。） 2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。 二初读课文，理解内容。 1 用自己喜欢的方式自由读课文。规定读得对的流利，遇到困难多读几遍。 2 同桌或前后桌互读互听，指出对方的局限性。 3 把自己读得最满意的地方读给全班同窗听。 4 再读课文，提出自己不懂得问题。 三品读课文，理解内容 1指引学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读

20、，评比朗读能手。 2讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是同样的，动笔画一画，想一想：这是不是反复了，说说你的理解。 四扩展阅读，培养能力。 你懂得哪些名人的童年趣事。 第二学时 时间： 一识写生字。 1出示字卡，认读生字。 2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和构造特点。 3学生当小教师当堂交流。 4联系写字。 二积累运用。 1把自己收集到的童谣和同窗交流。 2完毕课后自选词语。 三布置作业。 1课后阅读阅读中的有关文章。 2摘录文中优美语句。 教学反思： 课题：2雨后 时间： 教学目的： 1会4个生字，认读8个字。 2能恰本地进行词语搭配，积累词语。 3能结合生活实际说出下雨给自己带来的

21、欢乐，感受生活的美好。 4有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学过程： 一、引入： 今天，教师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？ 春晴 （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 从这首诗中你读出什么了？二、初读课文： 今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请人们打开书第3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有无什么困难？ 指引读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没

22、标儿化音的，有些也可以读成儿化音。 检查生字。 踩：做个踩的动作。因此踩是足字旁。 骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读音。 三、再读课文： 这首诗歌写的是雨后的哪呢？请人们边读边思考。 四、有层次的指引读： 这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得仿佛神仙同样？ 生：她们很自由，开心 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？ 诗中的小哥哥也在踩水，她怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：使劲地 学习“使劲”两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？ 生：她玩得这样痛快，主线不在乎摔了一跤和那水

23、淋淋的泥裤子。 板书：欢喜、兴奋、骄傲。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节同样的心情）同步，也提示人们，不要在下雨的时候把身上弄湿了。 板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会如何呢？ 朗读全文 五、指引书写生字 观测板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）找一找书上“的”字背面也都是动作吗？ 请你说说你看出了什么规律？（解决有同窗常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了） 课下可以观测什么时候用“得”字 教学反思： 课题：快乐读书屋一球星“马嘴” 时间： 教学目的 1 通过阅读

24、课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3 结识6个生字。 教学难、重点 1 理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教学准备 字卡，重点语句投影片。 教学过程： 1启发谈话。同窗们喜欢看足球比赛吗？理解足坛名将吗？懂得世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想懂得另一种“球星”马嘴的故事？（板书课题） 学生自读课文，然后指名朗读。规定读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同窗。 （课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同步也能培养学生自主学习的能力。） 2自读课文，自学生字。

25、（1）默读课文，理解课文内容。 （2）借助注音结识生字，记住本课规定会认的字。 3默读课文，整体感知。 思考：课文写了什么事？ 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几种学生分段读课文，看她们与否读得对的，有无读不准的字词，协助纠正朗读的错误。 请同窗们提出不理解的地方。 （让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步理解课文内容，为学生背面的学习奠定基本。理解学生对本课生字的认读状况，培养学生在朗读中积极认字的习惯。） 教学反思： 课题：古诗三首 时间： 教学目的: 1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2结识5个生字。 教学难重点： 朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 学时：1学时 教学流程： 1

26、调动积累，导入新课。 师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的有关池塘或荷花的诗句。 师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。 学生齐读题目。 简介作者。 学生说自己懂得的有关白居易的生平、诗作、诗风。 教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的理解，她写了诸多诗，揭发统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。她热

27、爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。她的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易毕生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 2初读诗歌，整体感知。 3学生再次自由读古诗。【篇三：小学英语六年级上册教案(全)】 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读有关短文，并能按规定完毕语句书写。 过程与措施：对所学内容积极复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一学时 unit 1its more than twenty thousand kilometers long. 【教学目的】： 知识与技能： 1. these postcards are gr

28、eat . 2. its a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? its about six thousand seven hundred kilometers . 过程与措施：讲述有关某个地方或某件事物的状况。 情感、态度和价值观： 【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada 【难点】：sentences: tell me more about the great wall. its a pict

29、ure of great wall. 【学时安排】：1学时 【教学过程】： （一）导入： 教师热情地问候学生们，欢迎她们在暑假过后回到学校。教师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有无特别有趣的经历。建议她们通过展示图片和照片简介有关的状况，可以使用句型“ its a picture of_its very?”等。 （二）探究新知： 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现sb活动1，让学生看书，听听daming 和simon 的对话，听完之后，让学生说一说：who is simon ? where is daming ? what are they doing ? 2.让学

30、生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师解说单词： postcard more thousand kilometre millionmexicocanada 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答如下问题： （1）明信片上画的是哪里？ （2） 有关长城、纽约和北京，她们都谈了些什么？ （三）巩固新知： 1.解说课文重点句型： （1） these postcards are great . （2） its a picture of the great wall . （3） how long is the great wall ? its about six th

31、ousand seven hundred kilometers . （4） how big is beijing ? it has got eight million people . （四）作业布置： （五）小结：本单元我们学习了国内的名胜古迹长城，还学了某些有关提问方面的问题。 （六）板书设计： unit 1 these postcards are great! its a picture of the great wall .（七）教学反思：由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶

32、颈。 教师可以专门专家音标再教单词。 module 1 第二学时 unit 2 its in the west. 【教学目的】： 知识与技能：where is new york ? its here, in the east . canada is north of america and mexico is south of america. 过程与措施： 情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和有关的基本信息。 【重点】：用east/west/south/north来表述方位 【难点】：地名的读法 【学时安排】：1学时 【教学过程】： （一）导入： 一. 复习： 1.教师出示一张中国地图。

33、与学生进行交流：并进行简介： whats this ?(its a map of china.) yes, its a map of china .im from beijing . its in the north of china. 2.向学生提问： where are you from ? where is it on the map? please find it on the map. 二.任务呈现与课文导入： 1.出示simon的图片，提问：who is he ? (hes simon . hes damings cousin .) where is he from? (hes f

34、rom now york , america.) 板书new york where is new york? 2.出示美国地图。提问： this is a map of america ,can you find new york? 引导学生在图上找到纽约的位置。 （二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，协助学生复习这些单词并注意纠正她们的发音。教师领读单词。学生们可以读准后，做一种游戏巩固新单词：根据教师的口令做动作例如： please turn to the north. please turn to the south. pleas

35、e turn to the east. please turn to the west. 教师随意发出口令，学生要尽快执行口令。教师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。 教师放录音，请学生边听边看sb unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国都市名称和周边国家名称写在黑板上协助学生理解。再放录音，每句话后停止，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带领学生学习体现地理位置的措施。教师用彩色笔或其她方式在地图上标出纽约的位置，并通过问呈现“where is new york? its in the east of america.”用同样的方式讲述“what about sa

36、n francisco? its in the west of america.” 学生们掌握本语言点后，教师专家第二种位置体现法。教师说：“where is canada? its north of america. where is mexico? its south of america.”引导学生发现这种体现法与第一种体现法的不同。肯定她们的尝试，并协助学生总结：“由于加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分在美国境内，因此两种体现法有所不同。” （三）巩固新知： 1. 活动一： 使用地图与拼图相结合的措施。先出示世界地图，让学生迅速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼

37、图的一部分。一边拼，一边专家方向及位置的体现措施。然后让学生描述并拼完剩余的部分。 如：s: canada is in the north of america. t: thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完毕后还可在全班进行师生问答。 如：t: where is canada? ss: it is in the north of america. 2. 全班一起完毕ab unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后教师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在对的的答题框中。完毕后全班一起核对答案。 3.活动二： 课前让学生收集有

38、关美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一种小小的州为什么出名等？”让学生理解该单元的背景知识，有助于学生理解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。 请学生把书翻到sb unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大体内容。然后向学生解说她们不理解的内容，如单词“tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完毕ab unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述与否对的。 4. 活动三： 两个学生一组，各自说出自己心中想的一种都市，如果两人说的都市不同样，即可让学生说出这两个

39、都市的相相应的位置。 如：s1：guizhou is in the south of china. it is in the east of xingjiang. s2: xingjiang is in the west of china. it is in the west of guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。 （四）作业布置： （五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，因此两种体现法有所不同。 （六）课后反思：这节课无论是从新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓

40、住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的爱好。我相信通过这样的教学方式，能充足让学生积极参与、亲身体验，从而体现了学生的主体地位，培养了学生的综合语言运用能力，达到了新课标的规定。 module 2总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读有关短文，并能按规定完毕语句书写。过程与措施：运用已学语言描述一种地方的特性。 情感态度与价值观：理解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一学时 unit 1 theres chinese dancing. 【教学目的】： 知识与技能： theres a ch

41、inatown in new york! there are lots of chinese shops and restaurants there. 过程与措施：1.learn the words by game method. 2.teach the text with the task-based method. 3.cooperative learning. 情感、态度和价值观：用“there be”句型描述事物 【重点】：用 there be “句型描述事物。 【难点】：“there is”和“there are”的用法。 【学时安排】：1学时 【教学过程】： （一）导入：1. 出示

42、一张都市景观的图片，对学生说：this is a picture of a city. what can you see in it ?(i can see ?) yes, in this picture , there are ?. 2. 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:do you know where it is ?what can you see in this picture?请学生回答问题。 向学生简介：daming 目前在美国表兄的家里，她正在给家人发送email，她想念家人吗？她今天理解到了美国的什么状况呢？让我们一起来看一看。 （二）探究新知： 1.播放动画呈现sb活动一。

43、请学生认真听daming和simon的对话，然后判断大明与否想念中国，为什么？（通过文中do you miss china ? sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的体现，引导学生得出肯定的回答，引出chinatown 的话题） 2.教师提问：where is chinatown? what is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（there is a chinatown in new york. there are lots of chinese shops and restaurants there , the

44、res chinese dancing.） 3.板书以上三个重点句子，向学生简介有关唐人街的背景。 (唐朝在中国历史上是一种强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”， 她们聚居的地以便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此她们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，她们开设以便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的本地人，也常常光顾这里，她们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺

45、绣、中国古玩等也都在本地享有盛名。同步，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。尚有多种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保存着中国老式的种种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这样叫就是了。 （三）巩固新知：唐人街也被称为华埠或中国城（chinatown），是华人在其她国家都市地区聚居的地区。唐人街的形成，是由于初期华人移居海外，成为本地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一种地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到诸多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为初期华侨重要的营商行业。某

46、些历史较悠久的唐人街，皆位于移民都市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某某些华埠要面对的问题。近年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位徐徐提高，新一代的华人移民会选择移民都市的其她地区居住，某些唐人街亦浮现华人人口迁离人口老化的现象。目前诸多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及多种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了) 板书生词，向学生进行合适解说，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。 让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

47、 引导学生回忆并比较there is /there are 的用法。 （四）作业布置： （五）小结：本模块学习了在异国她乡的中国人的怀念之情，并用therebe表述某处有某物。 （六）板书设计： unit 1 theres a chinatown in new york! there are lots of chinese shops and restaurants there. （七）教学反思：我在教课文时由浅入深，突破重难点。我在英语教学中课文的听读一般是这样安排的：听第一遍，理解课文大概内容；听第二遍，找出新单词和重点句子；听第三遍，跟录音读课文，划出带有“there is / ther

48、e are?”，理解课文含义；再次听录音跟读。在学习课文时根据具体内容进行合适的调节，这种由易到难的听读训练，长期坚持下去，学生就能养成良好的听读能力。 module 2 第二学时 unit 2 there are lots of beautiful lakes in china. 【教学目的】： 知识与技能：there are lots of bicycles in china . there is a very famous river. 过程与措施：任务型教学法、情景教学法。 情感、态度和价值观：用“there be”句型简介事物。 【重点】：用“there isthere are”简介

49、事物 【难点】： 几种国家的名称 【学时安排】：1学时 【教学过程】： （一）导入： 1.请学生听sb unit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。规定它们注意重读的地方。让学生把书翻到sb unit2 活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚刚跟读时重音的位置与书上的标注与否一致。教师再放录音学生边听边看书，认真体会。 2.让学生把书翻到sb unit 1 的故事，再听录音，试着在daming and simon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。 3.教师解说：simon向daming简介了唐人街，daming也向simon简介了诸多有关中国的状况。去美国时，她给simon带了诸多中国景物的明信片。教师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。鼓励学生回答。问问她们想不想懂得如何用英语简介这些中国的景点和景物，以此引出课文。