最新部编人教版三年级语文下册-17《我变成了一棵树》-公开课教案

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1、17我变成了一棵树教学目的知识与技能：1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2.对的、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与措施：1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.可以将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。重点难点1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会想象的乐趣。教学学时2学时第一学时【学时目的】1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2.通过朗读，理解“我”变成大树的乐趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、展示图片，导入新课。1同窗们，你可有过奇

2、思妙想，但愿自己变成别的什么？文中的小朋友，但愿自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。她真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！2. （课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不结识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读对的、读流利。标出自然段。2.（课件出示3）文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续秘密痒痒鳄鱼昂首指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠”，后鼻音“丁零痒”。3.理解词语：（1）对于像“丁零”可

3、以让学生发生类似的声音理解。（2）对于“痒痒、昂首”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己简介的方式理解。（4）尚有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.指名学生按自然段读课文，其她学生认真听，可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，阐明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，理解大意。1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。（1）我为什么要变成一棵树？（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采

4、用自己喜欢的方式来解决问题。（2）小组报告学习成果：由于贪玩，不想被人打扰，因此想变成一棵树。我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，尚有妈妈，她们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）四、指引识字、写字。（课件出示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。4.学生自主合伙学习，讨论怎么记住这些生字，并且简介自己的识字措施。形声字构造特点：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写5.指引写字。（1）让学生观测生字的比画、

5、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是独体字构造。（3）教师重点指引“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生爱好浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。】【设计意图：书写的指引，细致具体，有助于培养学生对的的写字姿势和习惯。】【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课

6、后反思】成功之处：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合伙探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基本。2.理解了课文的重要内容，对课文的重要内容有一种初步的、感性的结识，从而实现由初读到品读的过渡。局限性之处：字词的教学要放手给学生，教师应当多放手，少帮扶。第二学时【学时目的】1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.可以将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）形状狐狸丁零巧克力香肠继续昂首秘密痒痒鳄鱼2. 指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续

7、学习我变成了一棵树，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有诸多故意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象故意思。用笔在文中画出来，再来和人们交流。1.（课件出示8）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”（1）这是简介“我”变成树的过程，你觉得那些词句有趣？预设：我觉得“痒痒的”一词太有想象力了，一种人变成树的过程居然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！（板书：变成树：

8、痒痒的冒出来）（2）从身上长出枝头的“我”和人们同样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，指名读，齐读。2.（课件出示9）“我变成了一棵长满多种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形”（板书：长满鸟窝：多种形状）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）3.（课件出示10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈）你觉得这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是某些鸟儿。）更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝

9、里！妈妈到来，还带来了好吃和人们一起分享。而“我”这棵大树，又是有何反映？（课件出示11）“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜”的声音？这阐明了什么？（由于正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理睬“我”，没人会想到变成大树的我，还要和她们同样吃东西，以至于（我的口水流下来了），从哪里看出来？（课件出示12）“唉，变成树真麻烦，她们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不懂得。”三、拓展想象，说话训练。 1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！2.如果你会变，你想变成什么？变了后来会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和人

10、们交流一下，并写下来。【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。层层推动，较好地完毕了阅读教学。】【设计意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】【设计意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】【板书设计】17 我变成了一棵树变成树：痒痒的冒出来长满鸟窝：多种形状想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈【课后反思】成功之处：1.出示课件图片、文字，中协助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，

11、还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了后来会发生什么奇妙的事情呢？”较好地对接文本，开发学生的想象力。2.注重文本的感情朗读，每次分析一种片段，理解片段的基本上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。局限性之处：教师注意问题的引导和设计，要精确找好切入点，迁移而动全身的问题。备课素材【写作背景】我变成了一棵树是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了诸多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着诸多动物朋友和“我”的妈妈。她们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。故事中“我”率真可爱、

12、富有奇思妙想的性格，给我们提供了了无限的想象空间。【作者简介】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰教师爱孩子、爱文学，一边从事小朋友文学创作，一边坚持小朋友文学启蒙教育。近年来，她在小朋友文学、幼儿故事大王、童话王国等各级刊物上刊登作品近百篇，作品曾被中国小朋友文学转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书森林化妆师，获得”冰心小朋友文学新作奖”。11月27日常熟日报上文章的“常熟涌现教师型小朋友文学作家”专门简介了顾鹰教师和其她三位教师型小朋友文学作家。目前常熟实验小学任教。【与文章有关的资料简介】想象力是人在已有形象的基本上，在头脑中发明出新形象的

13、能力。例如当你说起汽车，我立即就想像出多种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基本上完毕的。想象力是在你头脑中发明一种念头或思想画面的能力。想象力是活物与死物的主线区别。在人类中重要为右脑，随着人类大脑进化更加形象化，重要分布于大脑最外层，属于最高档思维。哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。在人的判断结识方面起着不容忽视的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它会表目前生活中的方方面面，甚至关系到成功!最基本的肯定是多看、多思考，但尚有更高的规定。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说，想象，这是一种特质。没有它，一种

14、既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一种有理性的生物、一种真正的人。【其她资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力，家长应故意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。1.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表白，勤于动手的孩子更富发明性和想象力。生活中，孩子的事情让她自己做，家长不要自作主张地为了节省时间让孩子学习、写作业，而把应当由孩子自己做的家务活包揽下来。让她自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。2.让孩子尽量体验多种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其她感觉缺少体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和发明力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依托听觉

15、、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。内衣，自己背书包等等。要懂得，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。3.常常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。例如:喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶看字会缩小还是变大?4.阅读与想象。阅读是由持续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑积极去进行富有想象力的发明性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。引导孩子多看某些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后(可以分清幻想与现实的区别)可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头

16、或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把作家瘾。课后作业基本积累大巩固一、看拼音写词语j xm mtn c pi xn zhun二、比一比，选一选，填一填。壮撞状（）丽（）倒形（）场肠常一（）香（）经（）鳄饿恶（）鱼饥（）凶（）三、选词填空陆续 继续 持续 持续1.我们（）上课。2.大雨( )下了三天三夜，庄稼都烂了。3.战斗胜利了，我们还要()打扫战场。4.上课铃响了，同窗们()走进去。阅读能力大提高四、阅读练习。“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”我变成了一棵长满多种形状鸟窝的

17、树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形 1.找出上文中，你觉得想象有趣的词语，说说理由。 2.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感慨号，体现了“我”（）之情。A. 快乐 B.惊喜 C.伤心 3.文段中的省略号，起到（）作用，还也许有（）等形状。思维创新大拓展五、 如果你会变，你想变成什么？变了后来会发生什么奇妙的事情呢？参照答案：一、j x m m tn c pi xn zhun继续秘密糖醋排骨形状二、（壮）丽（撞）倒形（状）一（场）香（肠）经（常）（鳄）鱼饥（饿）凶（恶）三、1.继续 2.持续 3.继续4.陆续四、1.我觉得“痒痒的”一词太有想象力了，一种人变成树的过程居然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！2.B3.省略心形、星形梯形六角星五、示例：我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引她们找到回家的路。 1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉2、人若勇敢就是自己最佳的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所局限性；智有所不明。屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所局限性。宋濂5、“不也许”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。