2022年《语文园地二》教学设计

《2022年《语文园地二》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《语文园地二》教学设计（83页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年语文园地二教学设计 2022年语文园地二教学设计1【教学目标】、学会分辨字音，比较形近字。、了解字的偏旁归类，会读词语。、读句说句，读背古诗。【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。二、复习指导、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。、“读读比比”，是比较形近字。可引导学生自己发现上下两组形近字

2、的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的 字分别找出来。以游戏的方式进行练习。再以小小火车开起来。你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。2022年语文园地二教学设计2【教学要求】、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。、留

3、心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。【教学重点】、对于儿歌能够熟读成诵。、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。【教学过程】一、“日积月累”的教学、导入：师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？、老师背儿歌：“正月梅花香又香。”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。、学儿歌：学生初读儿歌。注意读准字音：指名

4、读，及时正音，再自由读。了解儿歌中各种植物的生长特点。师：你从儿歌中了解了什么？（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。、学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。、学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。二、“成语故事”教学、引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。、学习“胸有成竹”这个成语：初读成语，注意读准字音。指名学生读成语故事，及时纠正字音。了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。作业：背诵儿歌；把这个

5、成语故事讲给家长听。三、习作教学、读习作要求，明确习作内容。、学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。、引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。、生习作，教师巡视，相机指导。四、习作讲评、回忆作文要求。、示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。、出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。、学生动手修改自己的作文。2022年语文园地二教学设计3教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍

6、惜时间的好习惯。教学重难点1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。2、能把成语的意思用具体情景表现出来。3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学准备1.收集有关描写情景的成语；2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）二、交流平台1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间

7、？（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解_的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。三、词句段运用1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看

8、看这个句子。课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。3、检查反馈，全班交流。(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。）（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请

9、找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。5、学生互相交流，教师巡视指导。四、小结通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。板书设计语文园地二提高阅读速度的方法：1、集中注意力，尽量连词成句地读；2、遇到不懂的词，圈画出关键词句；3、一边读一边想，圈画出关键词句；4、不断练习，熟能生巧。词句段的运用：概括句子主要意思第二课时一、回顾旧课，导入新课同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这节课

10、，我们来学习另一个新的内容把成语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）二、词句段运用1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。）2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。生举手发言。（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒适。）3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。（喋喋

11、不休过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）（悠然自得前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）4、拓展练习：（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。三、日积月累1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。第一个句子出自【晋】葛洪的抱朴子，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索

12、），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。第二个句子出自【晋】陶渊明杂诗，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。第三个句子出自【宋】岳飞的满江红，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。第四个句子出自毛泽东的满江红8226;和郭沫若同志

13、，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。教师相机简介四位名人。）3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。四、小结这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。五、布置作业1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。板书设计语文园地二左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得珍惜时间的

14、名言警句：珍惜时间好好学习2022年语文园地二教学设计4教学目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4、积累与景点有关的对联。教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。教学过程一、交流平台1、导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向

15、蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）2、课文回顾。（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。（4）课件出示要求。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。3、学习“交流平台”。（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。r我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。r查资料

16、可以帮助我们理解不懂的问题。r我是请教别人后知道的。（3）师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？（生交流）（相机出示：联系上下文查资料请教别人）（4）师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？（5）示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论（6）生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。师引导：谁能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。示例：学习琥珀这篇_时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。4、延伸拓展。（1）课件出示一段话。（2）师引导：自由读读这段话，看看有

17、什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。（3）生讨论交流。二、识字加油站1、师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？2、学习填写汇款单。（课件出示汇款单图片）师：你们知道这是什么吗？填写金额时，我们要注意什么呢？（师指名回答）3、学习生字。（课件出示“识字加油站”中的字）4、借助拼音，生自主认读生字，同桌互读。5、检查识字。（1）师指名领读；生开火车读。（2）检查自主识字情况。课件出示去掉拼音的字。师指名认读。6、巩固识字。（1）“连一连”游戏识字。（出示课件）贰捌壹柒叁玖三一八九二七（2）师指名连一连。

18、7、识记生字。（1）师引导：你是怎样记住这些字的？（2）生交流。用加一加的方法识字：丘+山岳；氵+相湘；扌+别捌；王+久玖。部件识字：“柒”上面有个“七”；“叁”下面是“三”。在生活中识字。师出示发票、人民币等图片，指名认读上面的大写数字。8、拓展练习。（1）课件出示汇款单，生练习读汇款单上的金额。（2）师指名读。（3）巩固认读。（课件出示优惠单）（4）师引导：这是一张商场优惠单，谁能说说分别优惠了多少钱？（5）生交流。第2课时课时目标1、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。2、积累与景点有关的对联。教学过程一、词句段运用1、导入新课。师：同学们，上节课我们认识了数字的大

19、写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2、学习词语。（出示课件）（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流：这些词语有什么特点？示例：第一组词语是近年新出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。（3）理解词意。师引导：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！师指名交流。（相机出示词语意思）（4）学会运用。师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？生在四人小组内交流说话；全班交流。示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我

20、的手机桌面背景。拓展延伸。师：你还知道哪些近年出现的新词？示例：互联网+、快闪、黑客3、学写句子。（课件出示句子）（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？（3）师小结：加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。（4）仿写句子。师引导：你也能运用这样的方法，照样子介绍一个事物吗？生练写句子。师指名交流。交流展示。课件出示：r已发掘的3个俑坑，总面积近20_0平方米，差不多有50个篮球场那么大。r有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有7000平

21、方米，比1个足球场还大。二、日积月累1、师谈话引入：下面我们一起走进“日积月累”，欣赏一组旅游景点中的经典对联。2、认读对联。（出示课件）（1）生自读对联后指名读。（2）师相机指导读音。“塞上”的“塞”读“si”，不要读成“si”。3、引导想象对联描绘的画面。（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南。预设：秋风萧瑟的塞上风光，烟雨朦胧的江南风光。（2）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。师指导：这是一副回文联，描写的是厦门鼓浪屿的风光，展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。（3）清风明月本无价，近水远山皆有情。师引导：这是江苏苏州沧浪亭上的对联，意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前

22、的流水与远处的山峦相映成趣，别有风情。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。预设：这是一副数字联，描写的是山东济南大明湖的美丽风光。4、练习背诵。5、延伸拓展。师：你还知道哪些景点的对联？（出示课件）2022年语文园地二教学设计5教学目标：、学会用加一加、减一减的方法来认字。、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。、巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。教学过程：一、学习“我的发现”、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”：读一读。、同时出示“漂 、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票”，念 piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。、那么

23、我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直木植）、请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。二、读读想想、小黑板出示词语：自由读。指名读。你发现了什么？、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。、举例：楼老师 楼梯三、日积月累、自由读词语。、小组合作读，请小组长检测。、师加几个词语。、挑自己最喜欢的词语说一句话。四、读读背背今天我们要来看看关于鞋的故事：、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？、指导有感情地朗读、背诵。五、口语交际、师讲故事：有一个小朋友，很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈总是

24、说他太小做不好，不让他做。那么，他该怎么办呢？请你帮他出出主意。、每个小朋友独立思考，与同桌交流。、小组合作，交流，派代表汇报。、你在家帮爸爸妈妈做事吗？做了哪些事？（懂得从小都要热爱劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。）2022年语文园地二教学设计6一、教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。二、教学重点：积累近义词、反义词。

25、教学难点：在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。三、教学过程(一)、我的发现1、课件出示：进退快慢安全危险买卖正反复杂简单2、读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。 3、请同学演一演，理解词语的意思。4、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。 5、你是用什么好办法记住这些生字的? 6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。7、给生字找朋友。8、扩展练习：说说下列词语的反义词。课件出示：有高熟干净吵闹细心(二)、我会选1、课件出示美丽有名中央非常中心著名特别漂亮2、读读、想想、说说，你发现了什么?3、做游戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，

26、鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：课件出示：美丽漂亮有名著名中央中心特别非常4、扩展练习：说说下列词语的近义词：凉快也许办法高兴(三)、仿照例句说句子1、出示例句：课件花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为_X所以_X”。3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。4、课件出示：“北京真_X啊!我多么想_。”你会说吗?5、说说你想说的话，出示“_X真_X!我_X。”说说自己的感受，争取跟同学不一样。(四)、我会读。1、课件出示：诗歌，配音。2、学生自由练读，注意读准字音。3、学生展示读(配乐朗读)4、多种方式练读，说说你读懂了什么?(五)、交际口语。1、情景谈话

27、，引出话题。(1)小朋友们，你们喜欢旅游吗?你们看过故宫，爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗?今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。(2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。(3)小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么?2、分学习小组进行练习口语交际。让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。3、全班交流，竞选“最佳导游”和“最佳游客”。(1)“最佳导游”的标准：热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让“游客”能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。(2)“最佳游客”的标准：认

28、真耐心地听取“导游”的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。4、小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧!这样，你将成为一名快乐的旅行家。(六)、展示台：1、在小组内展示，交流自己的作品。2、全班根据内容的不同，分块展示作品。3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。2022年语文园地二教学设计7教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。正文： 语文园地一教学目标：1、运用方法

29、认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：三课时第一课时教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个

30、字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、

31、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。教学过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿

32、歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时教学目标：这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。教学过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，

33、带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。2022年语文园地二教学设计8教学目标：1、能仔细地观察

34、图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累语言。2、难点：用“像”说话，口语交际，收集资料。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。课时安排：三课时第 一 课 时一、创设情境，激发兴趣。1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）2、观察比较，发现朋友。

35、请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子。（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）5、小结。二、日积月累。1、读读认认。（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报。（4）

36、、游戏巩固生字：a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是_X”c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。2、读读背背。（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、

37、齐读、分组读等等。）（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3、我会填。（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪（3）、请同学们讨论填空。（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。拓展练习：害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的笋芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辫子健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰三、总结2022年语文园地二教学设计9教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的

38、快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习。课时划分：四课时第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我

39、会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目

40、的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来

41、的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导

42、学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己？（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露

43、一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。2022年语文园地二教学设计10教学目标【知识与技能】1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4、读背弟子规节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1、培养学生的观察、归纳能力。2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点

44、重点1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1、能用不同的语气读句子。2、明白弟子规节选内容的道理。3、初步具有辩证思维。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：读读弟子规。课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1、会认9个生字。2、指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。2、出示词语相应的图片，请学生认一认。3、识字。（1）出示生字：厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄（2）自读生字。（3）交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。（4）

45、“开火车”读生字。（5）认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3、小结。（1）指名读词语，小组比赛读词语。（2）看图说词语。（出示与词语对应的图片，学生说词语）（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关（4）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说）（厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。）四、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。（2）出示词语，指名读。微笑 狂

46、笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？（5）全班表演交流。2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎

47、么不能？我很愿意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（2）指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。（5）同桌互读。（6）指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄第二课时一、课时目标1、积累几个由意思相近的字组成的词语。2、读背弟子规

48、节选部分，感悟其中的道理。3、朗读好天气和坏天气，从文中懂得一定的道理。二、重点难点重点读背弟子规节选部分。难点从弟子规中明白一定的道理，从好天气和坏天气中感悟到要从不同角度看待问题。三、我的发现1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。（引导学生通过泡泡框中的提示来发现。）2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？（如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。）四、日积月累1、学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2、指名读。3、教师说说每句话的意思。4、学生齐读。5、说说从这几句话中明白了什么

49、道理。6、学生自由发言。（可结合生活实际谈）7、学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读1、自读短文，读准字音。2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。3、教师质疑：（1）老奶奶为什么哭？（2）老爷爷为什么笑？4、学生回答问题。5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6、教师小结。同学们，还记得玲玲的画吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑多角度看问题2022年语文园地二教学设计11我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的

50、什么进行说话。如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。把比喻句说具体。4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。5、选择词语进行说话练习。（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。学生自由练习交流

51、各种各样的答案。拓展练习。2022年语文园地二教学设计12【教材简介】一年级下册语文园地二的“我的发现”是第一课时训练的内容，它包括：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个汉字 。二是读六个带有“张”的词语，体会“张”在不同的词语中有不同的意思，即“一字多义”。【教学目的】、引导学生探究发现汉字规律，小结“减一减”“加一加”两种识字方法并运用方法识字。、初步发现并领悟汉字“一字多义”的特点。【教学重点】、引导学生发现汉字的构造规律，并尝试运用规律识字。、引导学生结合实际理解同一个字的在不同语言环境中的多个意思。【

52、教学设计】一、复习导入，温故知新出示动画课件：学生已经认识的、可以采用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记的生字，直观感受旧知“加一加”“换一换”的识字方法。二、我的发现、学生借助拼音识字：自主认读“我的发现”中的.熟字和生字，注意读准字音。、边读边观察本次训练中的熟字和新字，发现了什么？、学生小组交流个人的发现，互相补充。、全班交流，补充：老师引导学生从字形、字音、字义等不同的角度发现汉字的基本规律，并利用评价激励学生学会观察，大胆发表自己独到的见解，提倡个性化的学习。、识字金点子：学生介绍自主认识新字的独特方法。、总结“减一减”的识字方法：减去熟字的偏旁就可以记住了新字。它们的读音和字形有相似

53、之处。、运用“减一减”的方法自主学习生字，并创造语言环境帮助掌握生字的音、形、义。重点理解词语“元旦”、“满山遍野”，多媒体出示场景“满山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助图片场景直观理解词语，并练习运用词语说话。三、我会认、识字大比武：开火车等多种形式认读生字条上的生字。引导学生评价，培养倾听的好习惯。、识字方法大交流：渗透课内外的衔接学生展示运用自己喜爱的方式在课外识记的新字，交流识字方法，鼓励学生通过不同途径在生活中识字。、拓展识字，提供平台，激发识字兴趣：出示自编字族文：苗苗学素描，用眼瞄一瞄。小猫玩铁锚，乐得喵喵叫。设计意图：识字是本课时教学的重点，着重引导学生通过观察进行识字方

54、法的发现，并运用方法引导学生自主识字。这一部分的教学，设计了“扶辅 放”三个层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接方法的学习，渗透“发现”的意识，教给学生发现的方法，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现“加一加”的识字方法，并运用方法，体现学生学习的主体性。新授后拓展学习内容：以“你还有哪些认字宝宝的方法？”引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。出示“字族文”，学生会很快发现“苗、描、瞄、猫、锚、喵

55、”这些字之间的联系，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而不断产生学习的成就感。四、读读想想、边读边想，词语积累： 课件出示：带“张”字的词语：张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴 初读词语，读准字音，如：“张”翘舌音。“张爷爷”中的“爷爷”的正确读法等。 边读边想：从这些词语中发现了什么？、自主学词，寓教于乐： 你想读哪个词？为什么？ 学生自主读词，说说对词语的理解：“张爷爷”中的“张”是姓。班上还有那些同学姓“张”？“一张画”。出示实物一张很漂亮的画。学生把画贴在墙上，理解“张贴”。 游戏“表演双簧”：老师说词语学生做动作。理解“张开嘴巴”“东张西望”“张贴”“开张”。 总结：“张”在不同的词中表达的意