小动物过冬 (2)

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1、小动物过冬教学设计教材分析：小动物过冬是选自义务教育课程规范实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮藏了很多蜜在蜂巢里过冬，标明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。教学目标：1认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自身查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心

2、。教学重难点了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学战略和教法设计：叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自身学习的身手，让他们自身学习一辈子。”教师在其中对学生的协助主要在于让学生能运用教师教与的身手进行引导学生自身去发现问题，自身去解决问题。教师在日常的课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，才干使学生的自主性得到充沛的发挥，使学生真正成为的受益者。教学过程和分析一谈话导入.1、上节课我们学习了小动物过冬这

3、篇课文，认识了三位好朋友，它们是（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。2、在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了。（出示卡片）（点名读、跟读、开火车读、齐读）3、三个小动物非常友好，生活地非常快乐，因为它们经常在一起（学生接说：唱歌，跳舞）。可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不谋而合地开始烦恼起来了。小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？4、三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？5、既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？6、那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？二小组合

4、作学习。1、（同桌合作）分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、（4人小组）交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。1学习课文第三自然段 （1）是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第三自然段。其他小朋友边听边想，你还知道了什么？明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来理解词语“春暖花开”，读好这个词语，用“春暖花开”进行说话训练。（2）那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北

5、方的这种鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）板书：小燕子候鸟（3）还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？2、学习课文45自然段师生分角色配合朗读4-5自然段。（1）老师做小燕子，想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。教师创设对话，协助学生了解“冬眠”现象。（2）青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。（3）哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？生：对，对！师（面对大家）：还有哪个小伙伴和青蛙哥哥

6、的过冬方式一样呢？板书：青蛙冬眠（大狗熊、小乌龟、大蟒蛇）3 、知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生分角色朗读6-7自然段，学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么时候采的呀？生：从春天白花盛开的时候，我就一直在采蜜，为冬天过冬做准备呢！生：蜜蜂妹妹，你可真勤劳!板书：小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参与全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读竞赛，和时评议。五、戴头饰扮演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？2、戴头饰分角色扮演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称谓“哥哥”、“姐姐”；它们之间能够相互关心。）六、资料交流你还知道哪些动物是怎么过冬的？课后大家收集资料在交流，这节课先上到这，下节课还是语文课，课本不用动，下课 板书设计19 小动物过冬小燕子飞到南方（侯鸟）青蛙钻到土里（冬眠）蜜蜂巢穴里（备粮）