班级管理特色

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1、我得特色班级管理记得-个优秀班 主任在作经验报告时说：班主任在，学生能做好，就是一个基本合格得班主 任；班主任不在，学生能做好，就是一个优秀 得班主任；班主任在，学生仍 不能做好，则就是一个失败得班主任。我一直积极思考如何做好班主任 工作，并采取自主新型得管理方式，创建富有特色得班级，希望自己成为 一名充满智慧，充满爱心得优秀班主任。下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级得具体工作与具体 做 法:特色之一：班级就是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就就是这个家庭中不可缺少得一 员。为了锻炼同学得能力，减轻班主任得工作压力，我们应该培养同学们 得主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事

2、，同时注意培养班干部，让 她们 自觉、主动地管理班集体。接手这个班级后，我发现了班级管理得一些“苗子”，往往在同学 们 面前多给她们创造机会，展示她们得风采，在同学心目中树立她们得 形象 与威信，然后把这些“苗子”依照她们得特长让她们去分管班级 得卫生、 纪律、学习，让班干部做好各自分管得事情，如:领早自习得同学,处理好 晨读得内容与纪律要求，知道怎样处理违反规定得同学就是 最合适得；小 组长负责本组同学得作业完成情况与本组一些其它事情管理卫生得同学 对室内外分担区得打扫时间、要求都清楚，并负责安 排值日生，检查班级 得卫生；体育委员熟悉班级在学校得位置与队形得变化，负责体育课得队 伍整理及课

3、间操带队等。每天随时向老师反映出现得一些问题与突发事 件。这样，她们在老师指导下，就能分管好班级一天得管理工作。但就是，光靠几个班干部来管理班级显然还不够，必须要调动全班 同 学得积极性，让她们身上得潜在某一方面得优秀得因素得以表现出来，让 每个同学都参与班级得管理。例如：心细得同学做班级得信息传 递员 渍 任心强得同学负责班级门窗与电灯得开尖；某一科背书快得当这一课得背 书组长，负责全班同学得背书；各学习小组组长定期轮换等等。这样，把 有能力得同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们得 集体荣誉感与责任感，达到学生监督学生，学生管理学 生。特色之二：“狠”抓习惯得培养，促整体发

4、展“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运” 一个具有良好班风 班貌得班集体，一定具有凝聚力，吸引力。因此一定要给学生提供一个良 好习惯养成得环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯得养成，使我班 得班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体得荣誉与自己得行为 紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩与学习习惯好，而且学 生得能力也得到了发展。行为习惯上，三项竞赛就是检验一个班级班风班貌得镜子，所以我 力 争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我与 全班同 学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好得时 候，用集体舆论得力量进行教育纠正。因此，我班在校三项

5、竞赛方面一直 表现较好。又如在升旗、做早操与学校得各种大型活动中我提出如下要求，升旗 时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满得热情与 向上得精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快得速度站好队，动作整齐、标准。有了良好得行为习惯，学生受到老师得表扬就多了,集体得 自信心也强了，因此，在学校组织得各种活动中，我们都力争做到最好,不管参加什么活动=比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”“学会提问老师得劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一 节课;作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生

6、 能自觉主动地瞧书练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。 特色之三：多开展活动，重能力培养青少年学生正在长身体长知识时期，她们精力旺盛，求知欲强。为了 丰富同学们得课余生活，锻炼学生各方面得能力，陶冶学生得情操，我还 策划了很多得活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如:妇 女节组织开展“我与妈妈征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈 洗脚活动 等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人讲故事演讲比赛； 国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会 等等。平时可 以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等这些 活

7、动,由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其 能,既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多得快乐!特色之四:重情感交流，师生乐融融没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，与每一个学生成为朋友，让她们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱得那样：处处为您用心，一直最有默契，请您相信这份感 情值得感激。日记，就是我与学生交流得主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇就是写给老师得心里话，每个星期一我都会在学生得日记上认真得 写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上与我交流了，而且，她 们得日记 也写得越来越好了。这样，既可提高学生得写作水平，又开辟

8、了一条师生 沟通得渠道，同时还增进了师生得感情。学生有了说心里 话得地方，感情 也就有了归属了。另外，我注意抓住一切可以利用得时机与学生沟通，如:注重利用 课间与学生一起游戏，谈笑；利用午饭得时间与学生一起沟通思想，了解 情况。利用放学后得时间与学生谈心，交流；学生病了，我组织学生利用 休息时间去瞧望她；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学 生自己处理，往往会有意想不到得效果；学生吵架生气了，我会 给她们讲 故事，读文章来使她们感悟，使她们懂得友谊得珍贵；骂人了，我会让学生 写命题日记来讨论这样，我与学生共同感受学习得过程，共同感受同学得情谊，共同感 受生活得美好；共同分享学习得快乐

9、，共同分享友情得快乐，共同分享成 功得喜悦。特色之五：给予平等得尊重，给予必要得空间如今得学生，内心思想十分复杂，有时还真得让人捉摸不透，虽然可 以肯定她们得一些想法与要求就是不合理得，不正确得，但她们有着自己 得坚持。也许就是受一些社会风气影响，如今得学生十分得要“面 子”。对于一些问题得处理，在能够正确解决得前提下，多一些考虑学 生 得感受，适当地给她们一些小小得“面子”，这样，她们会很乐意接受 得。正处于青春期得大部分初中生都有些叛逆，人生观、世界观与价 值观还没有正确形成，因此面对一些批评，未必会正确得对待，有时可 能会与 老师或家长产生对立得情绪，越就是不让做得事情，就偏偏去做，一副

10、瞧 您能把我怎么样得态度。对于这样得学生与情况，我会把她们单独地叫出 来聊天。这种时候我从不在办公室处理，因为这样得氛围 就已经将老师与 学生分成了两个对立面，十分不利于沟通。比如我会在散步得时候与她们 进行沟通。在沟通时，先站在她们得角度理解她 们得一些苦衷与无奈，至 少能先让她们真正地把我得意图理解，获得学 生得信任。对于一些需要改 正得方面，我不会用“必须” “一定”等 带有命令色彩得字眼，我会先耐 心地帮她们分析那样做得利弊得失，然后提出我得一些见解与希望，得到 她们得认可，再答应给她们一定得时间与空间慢慢去改。在取得成效时及 时地加以鼓励，让她们感觉到老师就是真正地理解在乎与帮助她们

11、。其实学生就是最讲“义气”得当她 们感觉到了您在乎她时，她们也会真心地为您着想，并从各方面支 持您得 工作。特色之六：有效地与家长沟通，双管齐下做好班主任工作，与家长得沟通很重要。因为孩子就是家长得最爱， 家长就是孩子得最亲。更何况班主任面对着如此众多得家长，她们 来自社 会得各个阶层，不乏各种人才，她们对孩子得教育也很有经验，就是一股 不可忽视得力量。与家长得精诚协作，发挥得作用就是不可低估得。在这里，中国移动通讯校讯通得谨生为加强老师与家长得紧密联系 做出了突出得贡献。有了校讯通我就可以随时地与家长进行更方便得交 流。当学生取得进步时，及时向家长报喜，把孩子进步得具体表现用热情 洋溢得话语通知给家长；当学生犯错时，与家长取得联系，以 商量谈心得 方式来交流教育孩子得得与失，共同商定改正得计划，但不要把学生得错 误转嫁给家长。对于学生得学习，与家长进行适当得分工,积极调动起家 长得监督管理作用，毕竟老师不可能始终跟在学生得 身边。这样，家长就 会与我们一起，同心同德育人教子。班主任工作就是很有挑战性得工作，每一个学生都就是一个世界要想 成为每一个学生得朋友，要想得到每一个学生得信任，需要付出很 多得心 血。但就是，这一切都很值得，因为，您得到得将就是一个美丽得 世界！