互补性格 总结陈词

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1、性格互补就代表了双方性格特点的互补性,既然是互补 双方对待事物的角度也就不同,这样生活中就永远有不 同的声音观点和自己分享如此生活中便充满了新鲜感。 就像讨论一样永远有不同的角度陪伴着你。这也就证明 了性格互补使友谊更长久。因为互补是相互吸引的最佳形式。双方性格上的缺陷得 到最大弥补，感受到了不同的生命魅力。事业上相互补 充才不会犯致命错误，生活中相互奉献才会更加多姿多 彩。这样的友谊还不能长久么？ 现在让我们考虑这样一个问题,人类的文明发展靠的是 什么?就是团队的力量,那怎么才是团队的力量呢?就是 人类之间生存能力的互补。体魄强健但缺乏智慧的,与 头脑机敏睿智的人互补。从以上例子中不难看出人

2、类的 发展靠的及时互补。对方根本没有真正理解性格的定义，没有明确性格的内 涵和外延，甚至把行为都纳入了性格的范畴。他们一直 混淆了性格的意思，根本没有理解什么是性格。总结陈词：反方总结结束后 3 分钟，正方进行 总结。 反方三辩；首先，让我们来看对方的立论体系。 对方没有给出准确的友谊的定义。因为友谊是指男女双 方互相吸引到了稳定，持久的程度就相爱了，这显然是 互补所最能带来的。接着对方论点说相似使得相投，相 融。可是两个相隔暴躁的人谁会让谁呢？什么又叫以柔 克刚呢？相似的相隔可能带来长久，那就是双方都很优 秀的情况。但懒惰的人是否要一起懒惰呢？互补的观点 正好体现了“友谊使人进步的”的俗理。

3、攻辩中对方不能 解释懒惰的人一起懒惰会使生活越发枯燥，而“大胆”选 择“大家懒，才是真的懒”的低层次友谊。自由辩论中对 方始终不能给出具体明确的相似使生活丰富多采进而 友谊长久的论据。可见，对方前提不明，论据不足，怎 能让人信服呢同样的道理人们在 幼时,接受相似的教育体制的教育 ,所以构成了相似的 性格基础,那么什么是性格基础呢 ?答案就是人们都有 的,尊严,爱,恨,感性等等。但是每个人在成长的过程中 都会受到所处的不同社会家庭环境的影响,还有自身与 生俱来的天性。这也就构成了每个人性格特点的不同, 没错每个人都是唯一的。而每个人性格特点的不同,也 就形成了伴侣与自己的互补。其实恋人在一起最终

4、都会 形成互补,因为只有互补才能促使友谊的发展 ,而友谊 只有从单纯的。情发展成宁静温馨的而带有承诺的感性 才可以得到发展成为可以日久长新持久的友谊。综合上 述我方认为相似是互补的基础而互补是相似的目的,只 有互补可以是友谊持久。1 是从互补到相似性格的过程，吃馒头。2是在建立了友谊的基础上。3纵向与横向可是两个相隔暴躁的人谁会让谁呢？什么又叫以柔克 刚呢？相似的相隔可能带来长久，那就是双方都很优秀 的情况。但懒惰的人是否要一起懒惰呢？互补的观点正 好体现了“爱情使人进步的”的俗理。攻辩中对方不能 解释懒惰的人一起懒惰会使生活越发枯燥，而“大胆” 选择“大家懒，才是真的懒”的低层次爱情。自由辩

5、论 中对方始终不能给出具体明确的相似使生活丰富多采 进而爱情长久的论据。可见，对方前提不明，论据不足， 怎能让人信服呢其次，反观我方。为什么互补 使爱情更长久呢？因为互补是相互吸引的最佳形式。双 方性格上的缺陷得到最大弥补，感受到了不同的生命魅 力。事业上相互补充才不会犯致命错误，生活中相互奉 献才会更加多姿多彩。这样的爱情还不能长久么？ 今天。和对方探 作为第一场的四辩，表示压力很大，加上对方的一辩在 一开始的气势非常雄伟，顿时把我震晕了，导致一开始 对方的立论没有完全听清楚，幸亏后来我们的二、三辩 利用极端假设和一大堆问题把对方问得漏洞百出，使得 我有机会再度把握对方立论的漏洞，构成我最后的结 辩。感觉这场我们的攻辩就已经把对方打蒙了，自由辩 论的时候对方没时间了我们还剩下一分半，直接打排 炮，哲杭在场下都看得不忍心了，结辩时由于前面做的 铺垫非常到位，让我的总结非常的有条理，不过后来师 兄批评我说我的结辩不够深入，后来想想也是，感觉就 是在说“相似性格就是能使爱情长久，就是就是就 是”十分小儿科