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1、2013*教学反思给学生一个机会，他们就能拥有阳光雨点儿教学片断与反思房县红塔镇七河小学 秦家梅内容摘要：我在阅读教学中时刻不忘新课标强调的：12年级学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”以此为目标，针对本册的课文语言生动浅显，富于童趣的特点。我抓住这个主线，本着学生自己能读准、能读好、能读出趣、品出情、悟出理的思想，采取丰富多彩的读书形式，让学生尽情地读书，发展语言。雨点儿一课，学生就是在教师为其创设的一个个情境中自己快乐地读书，畅游于字里行间，感受了语言的美，品出了文章的情，久而久之求真求美、热爱生命、热爱生活、热爱自然之情油然而生。正所谓“给学生一个机会，他们就能自由的天空！”关键词：喜欢阅
2、读 自由的天空 拥有阳光片断一：（上课伊始）1、师：“小朋友们闭上眼睛，仔细听，一边听，一边在脑子里画画，一会儿告诉大家你画了什么？”播放雨声和小雨沙沙同时老师迅速在黑板上画出大大小小的雨点儿并板书课题。2、师：“睁开眼睛吧，谁能告诉大家，你画了什么？”孩子们尽情地想，自由地说着：生1：“我画了春天，下起了雨，小草芽们一点一点长高了”生2：“我画了种子们都发芽了，他们张开小嘴巴，大口大口喝着甜甜的雨水”生3、师小结引导：“老师也画下了一幅雨点儿图，你们瞧，大家一起读（课题）师：“想想看，会有多少雨点儿从云彩里飘落下来呢？”学生1：“有特别多、特别多的雨点儿。”学生2：“有数不清的雨点儿。”师小
3、结：“在这数不清的雨点儿中，大雨点儿和小雨点儿张开嘴巴说话了，他们在说什么呢？打开书，读一读吧！”反思：“一边静静地听，一边尽情地想，在脑子里画画”多有意思的事呀，孩子们兴致高涨，每个孩子心中的画面都是不同的、无限的。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在孩子们快乐满足的神情中，我看到了美；在孩子们迫不急待的纷纷发言中，我又听到了美。在美的享受中，孩子们自然而然地走进了美的文章中去寻找更美的内涵，这样的导入，教师为孩子们创设了一片自由的天空，让他们的思维快乐驰骋。片断二：1、师：“同学们爱读课文吗？找你的好伙伴去读吧！互相说说他哪里读得最好听？”孩子们纷纷跑下座位，找到自己的好朋友，互相读着
4、，说着，笑着2、师：“谁想把你读得最好听的句子，读给大家听？”反思：喜爱读书，是每个孩子的天性，所以读书是快乐的；找好朋友去读是一种无拘无束地读，再听听伙伴对自己的赞美，读书就更快乐了。快乐地读书是无需教师更多要求的，每个孩子都会尽全力地读，即使有读不好的，好朋友也会伸出友爱之手。一幕幕令人感动的读书图景出现在课堂上。但是，这样做也令几个平时朋友少的孩子感到了孤单。于是我走近这些孩子，以朋友的身份听他们读，或者和他们一起读，这样既给其他孩子做了表率，又同时指导了这几个孩子读书，最重要的是告诉其他孩子，主动帮助同学交朋友，会更加快乐！如果不是教师给孩子一片自由天空，如此丰富的读书场景是不会出现在
5、课堂上的！此时，孩子们回报给老师的是认真而快乐地读书。当教师以大朋友的身份引导孩子们汇报读书时，一切都显得那样自然，即使是教师的示范朗读，竟然也得到了许多孩子的评价：“老师，你读得真好听！”“老师，小雨点儿和大雨点儿的声音还不一样！”“谢谢！”我由衷地说着，孩子们悄悄地学着老师的样子读着片断三：师：“从小雨点儿和大雨点儿的对话中，你知道了什么？”“你更喜欢谁呢？”在学生纷纷发言中，教师继续引导“假如我是雨点儿，给会和大雨点儿手拉手去大沙漠里，让那里也能见到绿草红花，你呢？”生1：“假如我是雨点儿，我也会和大雨点儿交朋友，去干旱的地方，让那里不再缺水。”生2：“假如我是雨点儿，我会和小雨点儿交朋
6、友，来到学校，让我们的校园更加美丽。”反思：孩子的畅所欲言令我兴奋，之所以每个孩子都跃跃欲试，源于教师与学生的平等对话。教师的引导语，更是如一石激起千层浪，一个“假如我是”学生的语言因真情而发，童心童趣，显露无遗。一个个充满爱心的“小雨点儿”就此诞生了。相信了孩子并给予孩子一片自由的天空，孩子又一次能够绽放创新思维的火花，同时，进一步推动了语言的发展。片断四：“小爱心天使们，读完课文你们想画点什么？拿出笔画下来吧！”反思：色彩是孩子童年时的最爱，因此，每节课我都会让孩子们享受色彩，也许是板书中的图文并茂，也许是课件中的美丽图景，也许是读课文后的信手画作，孩子们更喜欢读书了，更能读懂书了，进而更喜欢语文了，更爱学习了，更爱生活了课堂总反思：新课标强调，12年级学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”以此为目标，针对本册的课文语言生动浅显，富于童趣的特点，我在阅读教学中时刻不忘抓住这个主线，本着学生自己能读准、能读好、能读出趣、品出情、悟出理的思想，采取丰富多彩的读书形式，让学生尽情地读书，发展语言。雨点儿一课，学生就是在教师为其创设的一个个情境中自己快乐地读书，畅游于字里行间，感受了语言的美，品出了文章的情，久而久之求真求美、热爱生命、热爱生活、热爱自然之情油然而生。正所谓“给学生一个机会，他们就能拥有阳光！”
《雨点儿》教学片断与反思
