《羚羊木雕》导学稿

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1、蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册： 七上单元：_五22.羚羊木雕主备教师：邓诚学 习 目 标1、分角色朗读课文，整体感知文章，体会课文的情节，理解作者的思想感情。2、品味语言，学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、学习文章常用的记叙方法和描写方法。体会文章的巧妙，了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。一、课前预习导学 1资料助读作者简介张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的 有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子，长篇小说第三军团。1992

2、年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。写作背景作者是一位从事多年儿童文学创作的作家，对研究儿童的心理特征情有独钟，再加上从事十几年中学教学的工作，对儿童的生活也很熟悉。20世纪80年代初，作者发现，子我国众多的家庭中，圭寸建家长式的教育还带有普遍性，与社会的发展相悖，已形成社会问题。出于对社会的责任心， 关心下一代的健康成长， 作者认为有必要把问题提出来，引起社会的广泛关注。题目解说本文原题是“反悔”，“羚羊木雕”是编者加的。“羚羊木雕”是本文的线索和文眼。文章就是围绕它来组织材料，展开情节，推动故事发展的。本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的

3、思想矛盾，向我们提出了一个问题：父母应该怎样尊重孩子的感情，孩子应该怎样才能既尊重父母,2.朗读课文，整体感知。在朗读的过程中借助工具书解决生字词。（1）犄角给加点字注音（） 怦怦（）藏刀（词语填空_影不离自主张3、分角色朗读：小组合作分角色朗读课文，树杈（）攥着（(2)又能增进朋友间的友谊。）抹眼泪（合而一无可把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。通过分角色朗读来感悟人物。说一说你在朗读时读出了一个什么样的人物。（或重财轻义）示例：我读出了妈妈是一个严厉的人。4、熟读课文后，回答下列问题：文中写了一只什么样的木雕？ 答：围绕它发生什么故

4、事？故事的基本结构该如何划分？（用几个简洁的词语概括）答：涉及到哪些人物？ 答： 课文回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序？叙述这一内容有何作用?答：二、课堂研讨展示预习反馈1. 用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。反复朗读，注意重音、语气、语速、神态，从个性化的语言中体会人物的思想感情。2. 学生以小组为单位， 验对预习作业的答案， 做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。合作研讨1. 各学习小组围绕下列问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。小说人物鲜明生动， 请同学们寻读课文，用浪线划出人物的语言描写句。并分析从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？

5、答：用一盒糖去换回羚羊木雕，不也算是一种解决矛盾的好办法吗？为什么“我”却不愿意 呢？答：文章结尾说：“这能全怪我吗？ ”应该怪谁？如果你是文中的“我”，你会怎么处理？答：在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？答：2. 各学习小组对疑难问题发表看法，同学们结合老师的评点作好课堂笔记（包括问题答案和相关语文知识、解题方法等）。课堂展示根据以上的学习成果， 从下面的活动中任选一项，先在小组内交流，然后推荐小组代表在全班展示。活动一：根据课文内容，展开合理想象。续写羚羊木雕回家后的内容。活动二：准备分小组辩论材料（利用班会进行辩论）。辩题：“羚羊木雕是不是该要回来”正方：羚羊木雕

6、该要回来。反方：羚羊木雕不该 要回来。三、课内训练巩固1、给下列加点的字注音。攥（）树杈（）怦怦（）逮捕（）逮着玩（）脸颊（）犄角（）2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）A、我们俩形影不离.，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）B我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）C万芳是个多么仗义 的好朋友。（讲义气。）D她却满不在乎 地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）3、选择恰当的词语填空：爸爸的声音一直很（）（A、沉静B、平静C、安静），不过带着一种不可（）（A违反B、抵抗C、抗拒）的力量。我是世界上最（）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的

7、人！“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A、坚强B、果断C、坚定）地说。4、 下面对羚羊木雕的中心意思所做的概括，哪一项最恰当（）A. 本文通过爸爸把珍贵的羚羊木雕送给“我”的例子，表现父母对子女的疼爱。B. 本文的主旨，是在批判成年人重财轻义的错误思想。C. 本文通过羚羊木雕的故事，热情地赞美了小朋友们真诚无私的友爱，并告诫父母要理解少年之心，尊重他们的友谊。D. 本文通过“我”与万芳的交往，热情地赞颂了青少年之间崇高的友情。5、“我”和爸爸妈妈发生矛盾的原因是什么？为什么“我”觉得自己是世界上最伤心的 人？答：6、 “不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。”想一想。奶

8、奶想 说什么？为什么她没有说？答：7、阅读羚羊木雕选段，回答问题我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的 手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人 J因为我对朋友反 悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？上文的故事情节发生在哪个情节之后？答：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”一句是什么描写？有什么作用？怎样理解“寒战” 一词？答：万芳把小刀塞到我的手里，说明什么？写万芳的出现有什么作用 ？答：“我”为

9、什么“止不住流下了眼泪”？答：文中描写“我”的心理活动的句子是哪些？答：“这能全怪我吗？ ”那么，文中的“我”认为还能怪谁 ？这句的含义是什么？答：你如何看待文中父母要求“我” 一定要向万芳要回珍贵的羚羊木雕的做法？答：四、课后反思质疑1. 通过学习，我们可以知道课文向我们展示了两种内心世界，少年朋友之间的友爱，少年 的心灵世界。他们珍视友情。另一面，在成人的世界，却重财轻义。他们疼爱子女却不尊重 子女的人格感情。同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一方面，做事情 要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。2. 学（教）后记：五、课外拓展延伸现在在很多同学之间流行过生日送礼物，

10、你是怎样看待送同学礼物的？阅读下面文段，回答问题。真爱的方式有多种，实现诺言也是一种爱的方式。8岁时，我上小学三年级。我的姐姐小时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很 宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是 的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的来到。可是就在腊月二十九那天， 邻居大哥的女朋友第一次上门做客，之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过 去，于是促成了一件美满的婚事。晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他 喝

11、住正在幸灾乐祸姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服，姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委曲地哭个不停。那时候爸爸妈妈两人一个月的工资不足100元，家中的经济一点也不宽裕， 而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红色只不过是个罢了。第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放在满脸惊诧的姐姐手中，没有说一句话。看着母亲给父亲清洗挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什

12、么一定要去买衣服？ ”父亲轻轻抚摸着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”泪水渐渐地遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最 深处。1“ 一诺”在文中指2 根据文意，文中横线上应填的词语依次是：()笑()3()()A.嫉妒B.仓促C.挖苦D.奢望3对文章开头一段的作用理解不正确的一项是()A提示文章内容。B.表示对父亲的理解。C.表明父亲对姐姐“实现诺言” 。 D.点明中心：实现诺言也是爱的一种方式。4. 最后一段中“一种深厚无比的爱意”指的是 5. 文章的线索是“一件样式别致颜色粉红的上衣”，请按下面的提示将贯穿于线索上的材料 依次各用一句话加以概括。

13、 姑姑： 爸爸： 姐姐： 爸爸： 6. 父亲买回新衣，在回答我的问题时只是淡淡的说了一句话，请结合全文简要分析 “淡淡” 一词对表现父亲的形象有何作用？答：7. 依照例句品读下列句子。例：父亲轻轻抚摩着我的头。(表现出父亲对“我”的疼爱) 姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。 父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。 &有人认为将第五段删掉，文章的内容衔接得更好。你同意这种看法吗？为什么？参考答案：【课前预习导学】2、 J 1 p aig z mg ch a zu cn m o形影不离 自作主张3、爸爸是一个冷酷的人。 万芳妈是一个比较泼辣的人。 奶奶是一个通情达理的人。 万芳是一个宽容大度的人。“

14、我”是一个诚实守信的人。合二而一 无可挽回 或严肃、冷漠、重财轻义）（或性格粗暴） （或深明情理、心地善良） （或仗义、纯真）（或重友情、纯洁）4、用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。家庭生活中的一场小纠纷。 “我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是 父母认为这木雕很贵 ,不该随便送人 , 并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。 故事围绕“羚羊木雕” 展开，按情节发展来讲，可以从询问木雕、赠送木雕、索回木雕三个方面划分结构。爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈 插叙， 即在叙述中心事件的过程中， 暂时中断叙述的线索， 插入一段与中心事件有关的情 况。交待故事的来胧去脉或

15、“我”送东西给万芳的原因等【课堂研讨展示】（三） 课堂展示合作探究：1、 妈妈：态度生硬、非常固执、严厉爸爸： 婉转、老成持重、冷酷奶奶：通情达理、同情理解却无能为力“我”：重视友谊（重义轻财）万芳：仗义、明理、宽容大度不想违背朋友间的约定，怕失去友谊。怪父母只重视物质的珍贵，而忽视了孩子们之间的友谊。也可以换说法，言之有理即可。作者是同情“我”的。 爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿， 可见对女儿的宠爱。 父母宠 爱女儿， 可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。 “我”本来并不知道羚羊木雕的贵重， 以为既 然是爸爸送给自己的， 自己当然可以作主。 “我”把自己心爱的东西送给最好的朋友， 可见 她是很

16、重友情的。 作者褒贬的思想倾向是很明显的。 倾向表现得最明显的地方有两处。 一处 是女儿说明万芳“是我最好的朋友”， 妈妈根本不考虑女儿的友谊， 立逼女儿去要回来， 语 气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可 并没有允许你拿去送人啊。 ”这个话有点自相矛盾， 实质上是批评了“爸爸”的不是。 再从 对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然 问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看、 她”“声音有些发抖”“

17、哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的 心。【课内训练巩固】1、zu cn ch dp eng d dd oi ji dj 12、B 3 、 BC2）AC4C5、爸妈反对“我”把羚羊木雕送给 “我”的好朋友万芳； 因为爸妈不理解 “我”，不尊重“我”。6、 送就送了，要回来多不好，太伤孩子心了。（恰当即可）她怕引起家里的不愉快，怕自己 的话不管用。7、 发生在要回羚羊木雕之后这句是环境描写，表现了因为“我”的反悔而失去友谊 后的伤心、难过和孤单的感情。 “寒战”既是“我”当时的感受，又表明“我”的内心是寒 冷的， 缺乏一种温暖。 万芳仍然希望保持两人的友谊。 万芳的出

18、现表现了万芳的明理和重 友谊。因为我对朋友反悔了。 我觉得我是世界上最伤心的人 ！怪父母只重视物质的珍 贵，而忽视了孩子们之间的友谊。含义是：我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪 父母不懂孩子的心、 孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西， 不知尊重 孩子的感情及人格，态度简单生硬。略【课外拓展延伸】1父亲把姐姐的新衣送人后，答应姐姐新年那天一定让她穿上新衣的承诺。2、嫉妒仓促挖苦奢望3、 C 4、宁愿受苦受累，也要为子女的心情愉快而实现自己的诺言。5、给姐姐买回漂亮衣服；将新衣服送给邻居大哥，促成了一桩婚姻；失去新衣委屈地哭了； 在大年三十， 专程去北京， 跑遍了城内的商场， 终于买回了一件相同的上衣。6、父亲为了实现给姐姐的许诺，不辞辛苦地跑了很多地方，买回了新衣。 对此， 父亲只是淡淡地说了一句话，表现了父亲对女儿的爱是真诚的。7、表现了衣服的珍贵和姐姐对它的珍惜；表现了父亲关心别人，乐于助人。8、不同意。删掉后一方面不能说明姐姐哭个不停的原因；另一方面不能很好地表现父亲高尚的人格。