文言文复习10马说

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤业精于勤,荒于嬉荒于嬉；行成于思行成于思,毁于随。毁于随。马马 说说韩愈韩愈复习方略复习方略1、自主复习：背诵课文、重点字词的解释和归纳、自主复习：背诵课文、重点字词的解释和归纳2、自主复习：重点句子的翻译、自主复习：重点句子的翻译3、引导复习：理解文章的内容、主旨及写法、引导复习：理解文章的内容、主旨及写法4、拓展复习：中考题型练习、拓展复习：中考题型练习韩愈，字韩愈，字 ，河阳（现在河南孟州）人，河阳（现在河南孟州）人，散文家、诗人，散文尤其著名，有散文家、诗人，散文尤其著名，有“”的美誉。的美誉。退之退之唐代唐代文起

2、八代之衰文起八代之衰作者回顾作者回顾说说，古代的一种，古代的一种 议论文体，用以陈述作者对某议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法些问题的看法。“马说马说”即即 _。文体复习文体复习谈马、论马谈马、论马字词归纳字词归纳读准字音读准字音骈骈死死 pin槽枥槽枥co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也shsss其真无马其真无马邪邪y才美不外才美不外见见xindn1.不以千里称也不以千里称也2.才美不外见才美不外见3.食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也4.且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得5.鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 1、故故虽虽有名马，只有名马，只辱辱于奴隶

3、人之手于奴隶人之手 2、骈死骈死于于槽枥槽枥之间之间 3、一食一食或或尽尽粟粟一石一石 4、是是马也，马也，虽虽有千里之能有千里之能 重点字词解释重点字词解释 5、且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得 6、安安求其能千里也求其能千里也 7、策之不以其、策之不以其道道 8、执执策而策而临临之之通假字通假字1.才美不外才美不外见见2.食食马者马者 同同“饲饲”，喂养，喂养同同“现现”，显现，显现4.其真无马其真无马邪邪？同同“耶耶”，表示疑问，表示疑问，相当于相当于“吗吗”。3.尽其尽其材材同同“才才”，才，才能能一词多义一词多义 虽有千里虽有千里之之能能策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之而不能通其

4、意而不能通其意其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也之之其其安求其安求其能能千里也千里也虽有千里之虽有千里之能能能能一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食之不能尽其材之不能尽其材食食策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之策策安求安求其其能千里也能千里也以以 不不以以千里称也千里称也 策之不策之不以以其道其道词类活用词类活用见见导读与检测导读与检测第第87页第页第2小题小题 句子翻译句子翻译v1、只只辱辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈死骈死于槽枥之间，不于槽枥之间，不 以以千里称也千里称也。v2、马之千里者，一食马之千里者，一食或或尽粟一石尽粟一石v3、食食马者不知其能千里而食也。马者不知

5、其能千里而食也。v4、食食不饱，力不足，才美不外不饱，力不足，才美不外见见。5、且且欲与常马欲与常马等等不可得，不可得，安安求其能千里也求其能千里也?6、策策之不之不以以其其道道，食之不能，食之不能尽尽其其材材，鸣之而不能鸣之而不能通通其意。其意。7、其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也。真不知马也。第一段第一段先提出中心论点先提出中心论点-“世有伯乐，然后世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”点明伯乐对千里马命运的决定作用。点明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段第二段阐述千里马被埋没的原因。阐述千里马被埋没的原因。第三段第三段讽刺讽刺“食马

6、者食马者”的浅薄无知。的浅薄无知。内容概括内容概括1、马说马说的中心论点是：的中心论点是：_。2、千里马的悲惨遭遇是：、千里马的悲惨遭遇是：_3、千里马被埋没的根本原因是：、千里马被埋没的根本原因是：_4、千里马被埋没的直接原因是：、千里马被埋没的直接原因是：_。5、食马者、食马者“不知马不知马”的具体表现是：的具体表现是：_。6、表现、表现“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份叹息的身份叹息的语句是：语句是：_。7、本文的主旨句是、本文的主旨句是_。8、有一位名人曾说过：、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到由此我

7、们可想到马说马说的一句话：的一句话：_。1、本文采用什么写法？、本文采用什么写法？“千里马千里马”“”“伯伯乐乐”“”“食马者食马者”分别喻指什么？分别喻指什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说、本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？作者借千里马的遭遇，揭露了什么社吗？作者借千里马的遭遇，揭露了什么社会现象？从中寄托了怎样的思想感情？会现象？从中寄托了怎样的思想感情？3、结合全文，谈谈成为、结合全文，谈谈成为“千里马千里马”的必要的必要条件是什么？条件是什么？1、本文采用什么写法？、本文采用什么写法？“千里马千里马”“”“伯乐伯乐”“食马者食马者”分别喻指什么？分别喻指什么？托物言志托物

8、言志 “千里马千里马”比喻比喻人才人才、“伯乐伯乐”比喻比喻识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者、“食马者食马者”比喻比喻愚妄浅薄的统治者愚妄浅薄的统治者。2、本文通篇不离千里马，难道只是说、本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？吗？作者借千里马的遭遇，揭露了什么社会现象？从作者借千里马的遭遇，揭露了什么社会现象？从中寄托了怎样的思想感情？中寄托了怎样的思想感情？揭露了封建社会中统治者埋没和摧残人才的社会现象揭露了封建社会中统治者埋没和摧残人才的社会现象怀才不遇怀才不遇.壮志难酬的知识分子的愤懑和不平之情，壮志难酬的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行嘲讽和鞭挞

9、。对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行嘲讽和鞭挞。3、结合全文，谈谈成为、结合全文，谈谈成为“千里马千里马”的必要条件是什么？的必要条件是什么？1.要有千里马的才能要有千里马的才能2.要有识别人才、欣赏人才的伯乐要有识别人才、欣赏人才的伯乐3.要有展示的机会要有展示的机会、1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你的、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。他的事迹。惜才、爱才、善用才惜才、爱才、善用才（1）刘备刘备三顾茅庐，请出诸葛亮，发现并重用三顾茅庐，请出诸

10、葛亮，发现并重用诸葛亮诸葛亮。（2）唐太宗）唐太宗李世民李世民不计前嫌，任用善于直言的不计前嫌，任用善于直言的魏征魏征。1、搜集有关马的成语、诗句。、搜集有关马的成语、诗句。2、说说你所知道历史上的名马。、说说你所知道历史上的名马。一马当先、千军万马、天马行空、车水马龙、一马当先、千军万马、天马行空、车水马龙、老骥伏枥、老骥伏枥、马到成功、老马识途马到成功、老马识途1、老骥伏枥，志在千里。、老骥伏枥，志在千里。2、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。项羽的乌骓马、刘备的卢马、吕布的赤兔马项羽的乌骓马、刘备的卢马、吕布的赤兔马联系实际，作为当代中学生的我们联系实际，作为当代中学生的我们应该具备怎样的素质才能成为千里马？应该具备怎样的素质才能成为千里马？完成完成导读与检测导读与检测第第89页考题链接一页考题链接一A类：完成类：完成1-10题和题和考题链接对比阅读二。考题链接对比阅读二。B类：类：完成完成1-10题。题。