第3单元-思想方法与创新意识-必修4-人教版-政治

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1、人教版人教版必修必修4 4本课件为基于精确校对的本课件为基于精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编逐字编辑辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。编辑状态。第七课唯物辩证法的联系观第七课唯物辩证法的联系观第八课唯物辩证法的发展观第八课唯物辩证法的发展观第九课唯物辩证法的实质与核心第九课唯物辩证法的实质与核心第十课创新意识与社会进步教第十课创新意识与社会进步教 单元总结提升单元总结提升第三单元文化与生活第三单元文化与生活第三单元文化与生活第三单元文化与生活第七课唯物辩证法的联系观第七课唯物辩证法的联系观第第1 1课时课

2、时 课标展示课标展示 课标展示课标展示 1 1理解联系的普遍性、客观性。理解联系的普遍性、客观性。2 2理解整体与部分的关系，整体与部分、系统与要素之理解整体与部分的关系，整体与部分、系统与要素之间的关系。间的关系。课标展示课标展示第第1 1课时体味文化课时体味文化第第1 1课时课时 三维目标三维目标 1 1知识与技能：知识与技能：识记：联系的含义；联系的客观性和普遍性。识记：联系的含义；联系的客观性和普遍性。理解：联系的多样性。理解：联系的多样性。运用：唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学；结合生活运用：唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学；结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关

3、系，说明实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。世界上的一切事物都不是孤立存在的。三维目标三维目标2 2过程与方法：过程与方法：通过本课学习，培养全面地、联系地看问题和分析问题的通过本课学习，培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处能力；培养综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决问题的能力；初步具有从错综复杂的联系中识别事物理和解决问题的能力；初步具有从错综复杂的联系中识别事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联

4、系的观点看问题的能力。系的观点看问题的能力。3 3情感态度与价值观：情感态度与价值观：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。第第1 1课时课时 三维目标三维目标第第1 1课时课时 重点难点重点难点 重点重点 事物联系的普遍性、

5、客观性。事物联系的普遍性、客观性。难点难点 事物联系的客观性与人的活动之间的关系。事物联系的客观性与人的活动之间的关系。重点难点重点难点第第1 1课时课时 教学建议教学建议根据学生认知水平和能力，结合身边具体事例和当今时政，根据学生认知水平和能力，结合身边具体事例和当今时政，让学生在学习过程中学会归纳和演绎的思维方法，树立辩证思让学生在学习过程中学会归纳和演绎的思维方法，树立辩证思维能力，并能以此来分析、解决生活中遇到的实际问题。维能力，并能以此来分析、解决生活中遇到的实际问题。教学建议教学建议第第1 1课时课时 新课导入新课导入 导入一导入一(投影展示投影展示)第第2929届北京奥运会体育代

6、表队报告届北京奥运会体育代表队报告杨威团队成就了我杨威团队成就了我北京奥运会临近时，我们整个团队都准备得非常好，对于北京奥运会临近时，我们整个团队都准备得非常好，对于中国体操队来说，团体更能代表我们的实力。如果让我在男团中国体操队来说，团体更能代表我们的实力。如果让我在男团和个人全能上做出取舍，我一定毫不犹豫地选择团体，因为男和个人全能上做出取舍，我一定毫不犹豫地选择团体，因为男团这枚金牌，承载了我们体操人太多太多的付出和努力。当取团这枚金牌，承载了我们体操人太多太多的付出和努力。当取得团体冠军的那一刻，我们得团体冠军的那一刻，我们6 6个人围成一圈，头顶头，臂搭臂，个人围成一圈，头顶头，臂搭

7、臂，我们不能面对大家，只轻声说了一句我们不能面对大家，只轻声说了一句“我们胜利了！我们胜利了！”新课导入新课导入第第1 1课时课时 新课导入新课导入待我们分开、抬头面对观众时，几个人全哭了。经历了挫折、待我们分开、抬头面对观众时，几个人全哭了。经历了挫折、痛苦与坚持，享受了鲜花、赞美与欢呼，我非常感激我的教练痛苦与坚持，享受了鲜花、赞美与欢呼，我非常感激我的教练和体操队这个团队。这几年，整个教练组一直在后面使劲推着和体操队这个团队。这几年，整个教练组一直在后面使劲推着我们前进，有时候我会抗拒，但我越抗拒，他就越我们前进，有时候我会抗拒，但我越抗拒，他就越“踹踹”我，我，就那么一脚一脚把我就那么

8、一脚一脚把我“踹上踹上”了冠军的领奖台。我还要感谢后了冠军的领奖台。我还要感谢后勤保障团队，感谢体育总局领导对我们的信任，感谢养育、支勤保障团队，感谢体育总局领导对我们的信任，感谢养育、支持我的祖国和人民。缺了任何一个环节，我都不可能取得这样持我的祖国和人民。缺了任何一个环节，我都不可能取得这样的成绩，不可能实现我的人生最大价值！的成绩，不可能实现我的人生最大价值！我要大声地说，光荣属于祖国和人民，属于所有为之付出我要大声地说，光荣属于祖国和人民，属于所有为之付出的人们！的人们！第第1 1课时课时 新课导入新课导入问题探究：杨威在问题探究：杨威在20042004年雅典奥运会全能项目上夺金失败，

9、年雅典奥运会全能项目上夺金失败，但是在北京奥运会上为什么会创造辉煌？这与他的团队有什么但是在北京奥运会上为什么会创造辉煌？这与他的团队有什么关系？关系？学生讨论、思考，回答。学生讨论、思考，回答。学生回答：杨威在北京奥运会上创造辉煌，是他卧薪尝胆、学生回答：杨威在北京奥运会上创造辉煌，是他卧薪尝胆、艰苦锻练的结果，也与教练和队友们的支持是分不开的。艰苦锻练的结果，也与教练和队友们的支持是分不开的。教师：通过杨威的报告，我们可以看出，他成绩的取得，与队教师：通过杨威的报告，我们可以看出，他成绩的取得，与队友和教练的支持是分不开的。就像同学们的学习成绩的取得：友和教练的支持是分不开的。就像同学们的

10、学习成绩的取得：自己的刻苦努力当然是必需的条件，但是全班同学共同营造的自己的刻苦努力当然是必需的条件，但是全班同学共同营造的良好的课堂氛围、老师辛勤的备课，家长的支持和抚慰，都与良好的课堂氛围、老师辛勤的备课，家长的支持和抚慰，都与之有着密切的关系。所以我们想问题，办事情要用联系的观点之有着密切的关系。所以我们想问题，办事情要用联系的观点看问题。看问题。第第1 1课时课时 新课导入新课导入 导入二导入二 活动设置：活动设置：“长勺饮水长勺饮水”设置意图：通过生动的游戏，让学生在游戏中体会到，人设置意图：通过生动的游戏，让学生在游戏中体会到，人要喝到水和取水的工具以及他人都有关系，并在老师的引导

11、下要喝到水和取水的工具以及他人都有关系，并在老师的引导下理解理解“影响和制约影响和制约”这样抽象的字眼。把哲学上抽象的概念这样抽象的字眼。把哲学上抽象的概念“联系联系”的含义用生活化的语言概括出来，得到结论后再让学的含义用生活化的语言概括出来，得到结论后再让学生列举存在联系的具体事例。生列举存在联系的具体事例。师：在刚才的游戏中，自己为什么喝不到水？为什么后来师：在刚才的游戏中，自己为什么喝不到水？为什么后来又喝到水了？又喝到水了？第第1 1课时课时 新课导入新课导入生：饮水工具把子太长喝不到；大家相互配合才喝到了。生：饮水工具把子太长喝不到；大家相互配合才喝到了。师：是的，在这个游戏中，我们

12、要喝水与取水的工具有联系，师：是的，在这个游戏中，我们要喝水与取水的工具有联系，喝到水又与其他人的配合有联系。那么哲学上所讲的联系是什喝到水又与其他人的配合有联系。那么哲学上所讲的联系是什么？联系有哪些特征？学习这一内容对于我们的学习和生活有么？联系有哪些特征？学习这一内容对于我们的学习和生活有什么启示？接下来，我们就一起来学习这些内容。什么启示？接下来，我们就一起来学习这些内容。师：联系指的是一种关系，到底是什么关系呢？师：联系指的是一种关系，到底是什么关系呢？生：相互影响、相互制约的关系。生：相互影响、相互制约的关系。师：没错，那这种相互影响、相互制约的关系表现在哪些方面师：没错，那这种相

13、互影响、相互制约的关系表现在哪些方面呢？呢？生：表现在事物之间和事物内部。生：表现在事物之间和事物内部。师：在刚才的游戏中，是如何体现出这种关系的呢？师：在刚才的游戏中，是如何体现出这种关系的呢？第第1 1课时课时 新课导入新课导入生：从客观方面讲，是饮水工具的把子太长影响到了喝水；生：从客观方面讲，是饮水工具的把子太长影响到了喝水；从自身的角度来讲，又受到胳膊短的制约，喝不到水。显然，从自身的角度来讲，又受到胳膊短的制约，喝不到水。显然，喝水受到了主客观条件的影响和制约。喝水受到了主客观条件的影响和制约。师：分析正确。同学们还能举出体现这种关系的事例吗？师：分析正确。同学们还能举出体现这种关

14、系的事例吗？生：略。生：略。教师小结：在这个游戏中，相互影响、相互制约的关系，教师小结：在这个游戏中，相互影响、相互制约的关系，不仅体现在事物之间，也存在于事物内部。其实从无机物到有不仅体现在事物之间，也存在于事物内部。其实从无机物到有机物，从低级生物到人类，从社会到思维，在生活中，万事万机物，从低级生物到人类，从社会到思维，在生活中，万事万物无不存在着这种相互影响、相互制约的关系。物无不存在着这种相互影响、相互制约的关系。知识点一联系的普遍性知识点一联系的普遍性1 1联系的含义联系的含义所谓联系，就是事物所谓联系，就是事物_以及事物以及事物_诸要素之间诸要素之间的相互影响、相互制约和的相互影

15、响、相互制约和_。2 2联系是普遍的联系是普遍的(联系普遍性原理联系普遍性原理)(1)(1)内容：世界上的内容：世界上的_都与周围其他事物有着这都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个样或那样的联系。世界是一个_的有机整体，其中没有的有机整体，其中没有一个事物是一个事物是_的。的。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 课前梳理课前梳理之间之间内部内部相互作用相互作用一切事物一切事物普遍联系普遍联系孤立存在孤立存在(2)(2)方法论：事物是普遍联系的，我们要从客观事物本身方法论：事物是普遍联系的，我们要从客观事物本身的真实联系去把握事物，认识和处理问题，坚持用联系的观点的真实联系去把握事

16、物，认识和处理问题，坚持用联系的观点看问题，反对孤立地看问题。看问题，反对孤立地看问题。提示提示 在实际生活中我们要坚持用联系的观点看问题，在实际生活中我们要坚持用联系的观点看问题，反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题理问题。应用应用 我国人口众多，资源相对不足，经济规模越来越我国人口众多，资源相对不足，经济规模越来越大，经济发展与资源、环境的矛盾日益突出，粗放的经济增长大，经济发展与资源、环境的矛盾日益突出，粗放的经济增长方式难以为继。必须正确处理发展经济与人口、资源、环境的方式难以为继。必须正确处理发展经济与人口

17、、资源、环境的关系，合理开发和综合利用资源，保护和改善生态环境，使经关系，合理开发和综合利用资源，保护和改善生态环境，使经济发展既满足当代人的需要，又造福于子孙后代济发展既满足当代人的需要，又造福于子孙后代。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 请运用联系的普遍性原理说明正确处理经济建设与人口、请运用联系的普遍性原理说明正确处理经济建设与人口、资源、环境的关系的意义。资源、环境的关系的意义。答案答案 唯物辩证法认为，世界上的一切事物都处在相唯物辩证法认为，世界上的一切事物都处在相互联系之中，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。这一原互联系之中，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。这一原理要求我

18、们要用联系的观点看问题，具体分析事物之间的相互理要求我们要用联系的观点看问题，具体分析事物之间的相互影响、相互制约的关系，这是人们能否正确地认识世界和有效影响、相互制约的关系，这是人们能否正确地认识世界和有效地改造世界的重要条件。经济建设与人口、资源、环境之间地改造世界的重要条件。经济建设与人口、资源、环境之间存在着相互影响、相互制约的关系。经济发展要依靠人的劳动存在着相互影响、相互制约的关系。经济发展要依靠人的劳动和聪明才智，而人口增长过快、过多，地球不堪重负，必然阻和聪明才智，而人口增长过快、过多，地球不堪重负，必然阻碍经济的发展和威胁人类的生存。人类的生存，经济的发展都碍经济的发展和威胁

19、人类的生存。人类的生存，经济的发展都要在一定的环境中进行，并且要依靠一定的资源要在一定的环境中进行，并且要依靠一定的资源。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 而环境恶化，资源的滥用乃至枯竭，必然会阻碍经济的发而环境恶化，资源的滥用乃至枯竭，必然会阻碍经济的发展。因此，一定要正确认识和处理经济建设与人口、资源、环展。因此，一定要正确认识和处理经济建设与人口、资源、环境的关系。正确处理三者的关系，就要控制人口过快增长，境的关系。正确处理三者的关系，就要控制人口过快增长，保护环境，合理利用资源，使三者向良性循环的方向发展，这保护环境，合理利用资源，使三者向良性循环的方向发展，这样才能实现可持续发展

20、。否则，不仅影响当前的发展，而且会样才能实现可持续发展。否则，不仅影响当前的发展，而且会殃及后代，祸及子孙。殃及后代，祸及子孙。知识点二联系的客观性知识点二联系的客观性1 1联系的客观性联系的客观性(联系客观性原理联系客观性原理)(1)(1)内容：联系是客观的。联系是事物本身所内容：联系是客观的。联系是事物本身所_的，的，不以人的意志为转移。不以人的意志为转移。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 固有固有(2)(2)方法论方法论联系的客观性要求我们，要从事物联系的客观性要求我们，要从事物_的联系中把握的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表事物，切忌主观随意性。离开

21、事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征特征。提示提示 在实际生活中我们要反对否定事物的联系，或主在实际生活中我们要反对否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 固有固有 判断判断 联系具有客观性，所以联系是永恒不变的联系具有客观性，所以联系是永恒不变的。答案答案 错误。联系是事物内部和事物之间的相互影响、错误。联系是事物内部和事物之间的相互影响、相互制约和相互作用。运动是宇宙间一切事物的存在方式，

22、可相互制约和相互作用。运动是宇宙间一切事物的存在方式，可见事物是不断变化发展的，事物在不断改变，事物间的联系也见事物是不断变化发展的，事物在不断改变，事物间的联系也是随着变化的。人具有主观能动性，可以依据事物固有的联系，是随着变化的。人具有主观能动性，可以依据事物固有的联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。可见联系也是随着改变物质的具体形态，建立一种新的联系。可见联系也是随着条件的改变而不断变化的。联系虽然是客观的，但人们可以条件的改变而不断变化的。联系虽然是客观的，但人们可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系系

23、。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 2 2自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的事物的联系就其与事物的联系就其与_的关系来说，可以分为的关系来说，可以分为_和和_。人为事物的联系只有通过实践这一客观的。人为事物的联系只有通过实践这一客观的_活动才能够形成，形成之后便独立于活动才能够形成，形成之后便独立于_。知识点三联系的多样性知识点三联系的多样性事物的联系是多种多样的事物的联系是多种多样的(联系多样性原理联系多样性原理)(1)(1)内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和多样的

24、。有直接联系和_联系、内部联系和联系、内部联系和_联系、本质联系和非本质联系、必然联系和联系、本质联系和非本质联系、必然联系和_联系。把联系。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 实践实践自在事物的联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系物质物质人的意识之外人的意识之外间接间接外部外部偶然偶然(2)(2)方法论：一切以时间、地点、条件为转移方法论：一切以时间、地点、条件为转移联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的_。我们在认识

25、世界和改造世界的过程中，既要注重我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重_，又要恰当运用自身的，又要恰当运用自身的_；既要把握事物的；既要把握事物的_，又要关注事物的，又要关注事物的_；既要认识事物的；既要认识事物的_，又要重视事物的，又要重视事物的_。总之，一切以。总之，一切以_、_和和_为转移为转移。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 各种条件各种条件客观条件客观条件主观条件主观条件内部条件内部条件外部条件外部条件有利条件有利条件不利条件不利条件时间时间地点地点条件条件 提示提示 在生活中要反对以一种联系概括事物之间多种多在生活中要反对以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系，否认联系

26、的多样性样的不同联系，否认联系的多样性。应用应用 联系实际生活，看看还有哪些联系实际生活，看看还有哪些“俗语、典故俗语、典故”能能说明联系的多样性说明联系的多样性？应用应用 田忌赛马；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒；围田忌赛马；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒；围魏救赵；等等魏救赵；等等。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 第第1 1课时课时 要点探究要点探究 探究点一全面理解联系的普遍性探究点一全面理解联系的普遍性1 1联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。互影响、相互制约和相互作用。2 2联系的普遍性包括三个方面

27、的内容：一是从事物内部联系的普遍性包括三个方面的内容：一是从事物内部各个部分、要素看，是普遍联系的；二是从与周围其他事物的各个部分、要素看，是普遍联系的；二是从与周围其他事物的联系看，是普遍联系的；三是从整个世界看，是一个相互联系联系看，是普遍联系的；三是从整个世界看，是一个相互联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。3 3联系的地位：联系的观点是唯物辩证法的总特征之一。联系的地位：联系的观点是唯物辩证法的总特征之一。要点探究要点探究第第1 1课时课时 要点探究要点探究4 4分析：任何两个事物之间都存在着联系分析：任何两个事物之间都存在着联系联系

28、具有普遍性，只是说明任何事物都不是孤立存在的，联系具有普遍性，只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物相互联系着，整个世界是一个普遍联都必然与周围的一些事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。但承认联系的普遍性并不意味着任何两个事物系的有机整体。但承认联系的普遍性并不意味着任何两个事物之间都存在着联系，因为联系又具有客观性、条件性。只有具之间都存在着联系，因为联系又具有客观性、条件性。只有具备条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，备条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义的泥潭。从而陷入唯心主义的泥潭。第第1 1课时课时

29、典题探究典题探究例例1 120102010年冰岛火山喷发引起了一系列连锁反应。火山年冰岛火山喷发引起了一系列连锁反应。火山喷发使欧洲许多机场关闭，因此带来这些地区陆路交通的繁忙。喷发使欧洲许多机场关闭，因此带来这些地区陆路交通的繁忙。有科学家认为，本次火山喷发还可能引起全球气候变化。火山有科学家认为，本次火山喷发还可能引起全球气候变化。火山喷发喷发()A A是欧洲陆路交通繁忙的内因是欧洲陆路交通繁忙的内因B B对交通和气候的影响体现了联系的普遍性对交通和气候的影响体现了联系的普遍性C C可能引起全球气候变化体现了事物间的主观联系可能引起全球气候变化体现了事物间的主观联系D D作为一种自然灾害，

30、是对人类诸多不道德行为的警示作为一种自然灾害，是对人类诸多不道德行为的警示 答案答案 解析解析 火山喷发使机场关闭带来陆路交通繁忙，体现事火山喷发使机场关闭带来陆路交通繁忙，体现事物之间的客观联系，故物之间的客观联系，故A A错误，是外因而不是内因。错误，是外因而不是内因。C C错误，是错误，是客观联系而非主观联系。客观联系而非主观联系。D D错误，火山喷发与人类的不道德行错误，火山喷发与人类的不道德行为没有必然联系。故应选为没有必然联系。故应选B B，火山喷发对交通的影响体现了联，火山喷发对交通的影响体现了联系的普遍性。系的普遍性。第第1 1课时课时 典题探究典题探究第第1 1课时课时 典题

31、探究典题探究例例一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法角度看，上述事宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法角度看，上述事实说明实说明()任何两个事物之间都存在着一定的联系事物之间存任何两个事物之间都存在着一定的联系事物之间存在着相互影响、相互制约的关系事物之间的联系都是人创在着相互影响、相互制约的关系事物之间的联系都是人创造出来的事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系造出来的事物都与周围其他事物

32、有着这样或那样的联系A A B B C C D D 答案答案 解析解析 此题可运用排误法解答。错在此题可运用排误法解答。错在“任何任何”。说。说法有误，联系是客观的。法有误，联系是客观的。第第1 1课时课时 典题探究典题探究第第1 1课时课时 典题探究典题探究 探究点二事物联系的客观性与建立新的联系是不矛盾的探究点二事物联系的客观性与建立新的联系是不矛盾的1 1对于联系的问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩对于联系的问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。人们改变事物联系的状态，建立新的联系，必须以坚持证法。人们改变事物联系的状态，建立新的联系，必须以坚持事物联系的客观性为前提。事物联系的客

33、观性为前提。2 2所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上创立或取消了事物自身的客联系的具体形式，并不是从根本上创立或取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的联系都不可观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的联系都不可能建立。能建立。3 3所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系的状态。系的状态。第第1 1课时课时 典题探究典题探究例例我国每年生成的我国每年生成的8 8亿多吨秸秆的综合利用率不高，亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被

34、废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材。产品在国内外广受利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材。产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通欢迎，取得巨大的经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为常视而不见的商机，是因为()善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系善于善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系善于根据事物之间的固有联系建立新的联系尊重联系的多样性，根据事物之间的固有联系建立新的联系尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用尊重客观联系，发

35、挥创新观念改重视发挥偶然联系的作用尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用造世界的作用A A B B C C D D 答案答案 解析解析 从材料所给出的从材料所给出的“深入研究深入研究”、“材质特性材质特性”、“板材板材”、“经济效益经济效益”、“商机商机”等关键词，可以看出，该等关键词，可以看出，该公司能够根据公司能够根据“秸秆秸秆”和和“效益效益”的固有联系，通过的固有联系，通过“另辟蹊另辟蹊径径”突破事物的现象联系，把握事物的本质联系，从而建立新突破事物的现象联系，把握事物的本质联系，从而建立新的联系，正确，说法本身错误。的联系，正确，说法本身错误。第第1 1课时课时 典题探究典题探究第

36、第1 1课时课时 典题探究典题探究例例北京时间北京时间20112011年年3 3月月1111日，日本本州岛附近海域发日，日本本州岛附近海域发生里氏生里氏9.09.0级地震。强震引发海啸，造成巨大的人员伤亡，受级地震。强震引发海啸，造成巨大的人员伤亡，受灾地区各行业的生产活动遭受沉重打击。受此影响，刚刚出现灾地区各行业的生产活动遭受沉重打击。受此影响，刚刚出现复苏势头的日本经济短期内可能遭受重创。这说明复苏势头的日本经济短期内可能遭受重创。这说明()A A任何两个事物之间都是有联系的任何两个事物之间都是有联系的B B联系是普遍的、客观的联系是普遍的、客观的C C部分居于主导地位部分居于主导地位D

37、 D人们可以根据事物之间固有的联系建立新的联系人们可以根据事物之间固有的联系建立新的联系 答案答案 解析解析 强震发生后，受灾地区各行业的生产活动遭受沉强震发生后，受灾地区各行业的生产活动遭受沉重打击，受此影响，刚刚出现复苏势头的日本经济短期内可能重打击，受此影响，刚刚出现复苏势头的日本经济短期内可能遭受重创，这说明联系是普遍的、客观的，遭受重创，这说明联系是普遍的、客观的，B B正确。正确。A A本身说法本身说法错误。错误。C C说法错误。说法错误。D D与材料无关。与材料无关。第第1 1课时课时 典题探究典题探究第第1 1课时课时 总结归纳总结归纳 总结归纳总结归纳第第2 2课时用联系的观

38、点看问题课时用联系的观点看问题第第2 2课时课时 三维目标三维目标1 1知识与技能：知识与技能：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。义及其基本特征；掌握系统优化的方法。2 2过程与方法：过程与方法：(1)(1)初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题。问题。三维目标三维目标(2)(2)初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能初步具

39、有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题。问题。(3)(3)初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。决实际问题的能力。3 3情感态度与价值观：情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。精神和集体主义观念。第第2 2课时课时 三维目标

40、三维目标第第2 2课时课时 重点难点重点难点 重点重点 整体与部分的辩证关系及其指导意义。整体与部分的辩证关系及其指导意义。难点难点 系统优化方法的要求。系统优化方法的要求。重点难点重点难点第第2 2课时课时 教学建议教学建议引导学生分析生活中较有影响的事例，用联系的观点看问引导学生分析生活中较有影响的事例，用联系的观点看问题，可以拓展思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习对题，可以拓展思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习对立统一规律做好铺垫。立统一规律做好铺垫。教学建议教学建议第第2 2课时课时 新课导入新课导入 导入一导入一 师：师：20082008年年9 9月底，月底，中国有一重大

41、事件圆满成功，吸引了中国有一重大事件圆满成功，吸引了全世界的目光，极大地增强了中国人的民族自豪感和民族自信全世界的目光，极大地增强了中国人的民族自豪感和民族自信心，那是什么事件？心，那是什么事件？生：生：“神舟七号神舟七号”载人航天飞行任务圆满成功。载人航天飞行任务圆满成功。新课导入新课导入第第2 2课时课时 新课导入新课导入材料一材料一“神舟七号神舟七号”载人航天飞行任务的费用合计载人航天飞行任务的费用合计2020多多亿元，全是国家出资。载人航天工程是国家级重点工程，采用亿元，全是国家出资。载人航天工程是国家级重点工程，采用总指挥、总设计师两条指挥线协同管理的运作模式。工程实施总指挥、总设计

42、师两条指挥线协同管理的运作模式。工程实施专项管理，由中国载人航天工程办公室具体负责工程计划、技专项管理，由中国载人航天工程办公室具体负责工程计划、技术、经费的统一管理。共有中国航天科技集团公司、中国科学术、经费的统一管理。共有中国航天科技集团公司、中国科学院、北京航天飞行指挥控制中心等部门的院、北京航天飞行指挥控制中心等部门的110110个单位和企业直个单位和企业直接承担了研制建设任务。航空、船舶、兵器、机械、电子、化接承担了研制建设任务。航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑等领域及有关省、市、自治区的工、冶金、纺织、建筑等领域及有关省、市、自治区的30003000多多个单位承

43、担了协作配套任务。几十万名科研人员直接参与了这个单位承担了协作配套任务。几十万名科研人员直接参与了这项浩大的工程。项浩大的工程。第第2 2课时课时 新课导入新课导入材料二规模庞大的系统工程：中国载人航天工程从材料二规模庞大的系统工程：中国载人航天工程从19921992年正式启动，整个工程分别为航天员、飞船应用、载人飞船、年正式启动，整个工程分别为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从绕七大系统，从“神舟一号神舟一号”到到“神舟七号神舟七号”，全国有，全国有30003000多多家单位，

44、数万名科技工作者，用他们的赤诚之心和自强拼搏，家单位，数万名科技工作者，用他们的赤诚之心和自强拼搏，共同铸起中华共同铸起中华“神舟神舟”。对于这样一个规模巨大、结构复杂、。对于这样一个规模巨大、结构复杂、技术难度最高的国家重点工程由于运用系统方法，从整体出发，技术难度最高的国家重点工程由于运用系统方法，从整体出发，统筹规划，综合优化，才科学有序地组织安排好了人力、物力、统筹规划，综合优化，才科学有序地组织安排好了人力、物力、财力、设备、资金，从而最可靠、最有效、最规范地达到预期财力、设备、资金，从而最可靠、最有效、最规范地达到预期目标。目标。第第2 2课时课时 新课导入新课导入提问：中国提问：

45、中国“神舟七号神舟七号”载人航天飞行任务为什么会圆满载人航天飞行任务为什么会圆满成功？大家分析一下。成功？大家分析一下。教师小结：从大家的分析可以看出，教师小结：从大家的分析可以看出，“神舟七号神舟七号”的成功的成功发射绝不是偶然的，它与国家的投入、航天工作者、宇航员的发射绝不是偶然的，它与国家的投入、航天工作者、宇航员的主观努力、天气状况等许多因素有着密切的联系。这就要求用主观努力、天气状况等许多因素有着密切的联系。这就要求用联系的观点来分析和处理问题。联系的观点来分析和处理问题。第第2 2课时课时 新课导入新课导入 导入二导入二 播放奥运会开幕式击缶场面视频播放奥运会开幕式击缶场面视频师：

46、看完录像后，我们为那壮观的场面所震撼的同时，同师：看完录像后，我们为那壮观的场面所震撼的同时，同学们是否思考过开幕式击缶中学们是否思考过开幕式击缶中20082008名乐手为什么会做到如名乐手为什么会做到如此的整齐，如此的协调，从而带给我们美的享受？此的整齐，如此的协调，从而带给我们美的享受？引发学生思考回答：学生回答：略。引发学生思考回答：学生回答：略。今天我们来学习第今天我们来学习第2 2课时用联系的观点看问题。课时用联系的观点看问题。知识点一知识点一坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一整体与部分的关系整体与部分的关系(整体与部分的辩证关系原理整体与部分的辩证关系原理)(1)(1)内容内

47、容含义不同：整体是事物的含义不同：整体是事物的_和发展的和发展的_，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多数量上看它是多。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 课前梳理课前梳理全局全局全过程全过程地位、作用和功能不同：整体居于地位、作用和功能不同：整体居于_地位，整体地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于发展过程中处于_的地位，部分服从和服务于整体的地位，部分服从和服务于整体。整体与部分相互联系整体与部分相互联系整体与

48、部分又是相互联系、密不可分的。整体与部分又是相互联系、密不可分的。A A整体是由整体是由_构成的，离开了构成的，离开了_，整体就，整体就不复存在。不复存在。_的功能及其变化会影响的功能及其变化会影响_的功能，的功能，_的功能及其变化甚至对整体的功能起的功能及其变化甚至对整体的功能起_作用。作用。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 支配支配被支配被支配部分部分部分部分部分部分整体整体关键部分关键部分决定决定B B部分是部分是_中的部分，离开了中的部分，离开了_，部分就，部分就不成其为部分。不成其为部分。_的功能状态及其变化也会影响到部分。的功能状态及其变化也会影响到部分。(2)(2)方法论方法

49、论我们应当树立我们应当树立_，立足整体，统筹全局，选择最佳立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的方案，实现整体的_，从而达到整体功能大于部分功能，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展部的发展_整体的发展整体的发展。提示提示 在工作中我们既要反对只考虑整体利益，忽视局在工作中我们既要反对只考虑整体利益，忽视局部利益的做法；又要反对只重视局部、部分利益而置整体利益部利益的做法；又要反对只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开来的做法于不顾，把整体和部分割裂开来的做法。

50、第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 整体整体全局观念全局观念最优目标最优目标推动推动整体整体整体整体 应用应用 温家宝总理在认真听取专家和企业负责人的发言温家宝总理在认真听取专家和企业负责人的发言后指出，当前国际经济形势复杂多变，对我们分析判断形势，后指出，当前国际经济形势复杂多变，对我们分析判断形势，制定和调整政策增加了新的难度。仅靠经验，靠少数人的智慧，制定和调整政策增加了新的难度。仅靠经验，靠少数人的智慧，不深入调查研究、从实际出发；仅了解本国，不了解世界；仅不深入调查研究、从实际出发；仅了解本国，不了解世界；仅了解局部，不了解全局；仅知道今天，不知道昨天，不前瞻明了解局部，不了解全局

51、；仅知道今天，不知道昨天，不前瞻明天，是很难作出正确决策的天，是很难作出正确决策的。材料中温家宝总理的话，给了我们什么哲学启示？材料中温家宝总理的话，给了我们什么哲学启示？第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 答案答案 物质决定意识，要求我们想问题、办事情要一物质决定意识，要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观与客观达到具体的历史的统一，反对经切从实际出发，使主观与客观达到具体的历史的统一，反对经验主义。国家要作出正确决策必须深入实际、调查研究。整验主义。国家要作出正确决策必须深入实际、调查研究。整体与部分是相互联系的，要求我们要正确处理整体与局部的关体与部分是相互联系的，要求我们要正

52、确处理整体与局部的关系，既要树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标，又要搞系，既要树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。国家决策要了解国内和世好局部，使整体功能得到最大发挥。国家决策要了解国内和世界、局部和全局的情况。事物是普遍联系和变化发展的，我界、局部和全局的情况。事物是普遍联系和变化发展的，我们要坚持联系、发展的观点，把事物如实地看成一个变化发展们要坚持联系、发展的观点，把事物如实地看成一个变化发展的过程，把握事物前后相继的历史联系。国家决策要了解昨天、的过程，把握事物前后相继的历史联系。国家决策要了解昨天、今天，前瞻明天今天，前瞻明天。第第2 2

53、课时课时 课前梳理课前梳理 知识点二掌握系统优化的方法知识点二掌握系统优化的方法系统的概念和基本特征系统的概念和基本特征(系统和要素的原理系统和要素的原理)(1)(1)内容：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的内容：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、统一整体。系统的基本特征是整体性、_和内部结构的和内部结构的_。(2)(2)方法论方法论着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。重系统内部结构的优化趋向。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 有序性有序性优化趋向优化趋向用综

54、合的思维方式认识事物。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物。系统优化的方法要求我们用用_的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，_，形成关于这一事物的完整准确的认识，形成关于这一事物的完整准确的认识。提示提示 同学们要注意整体和部分的关系，在一定意义上同学们要注意整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。但整体和部分与系统和要素并不是完就是系统和要素的关系。但整体和部分与系统和要素并不是完全一样的全一样的。第第2 2课时

55、课时 课前梳理课前梳理 综合综合优化组合优化组合 应用应用 党的十七届五中全会强调，改革是加快转变经济党的十七届五中全会强调，改革是加快转变经济发展方式的强大动力，必须以更大的决心和勇气全面推进各领发展方式的强大动力，必须以更大的决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治体制改域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，要实施互利共赢的开革，加快推进文化体制、社会体制改革，要实施互利共赢的开放战略，进一步提高对外开放水平放战略，进一步提高对外开放水平。运用联系的观点，说明着力推进体制改革、加快对内对外运用联系的观点，说明

56、着力推进体制改革、加快对内对外开放步伐的原因所在。开放步伐的原因所在。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 答案答案 事物的联系是普遍的、客观的，联系是事物事物的联系是普遍的、客观的，联系是事物存在和发展的条件。只有充分利用事物之间的联系，才能促进存在和发展的条件。只有充分利用事物之间的联系，才能促进客观事物的发展。加快对内对外开放步伐，就是为了充分利用客观事物的发展。加快对内对外开放步伐，就是为了充分利用事物之间的联系，促进事物的发展。系统优化的方法要求我事物之间的联系，促进事物的发展。系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，注重遵循系统内部结构的有序性，注们着眼于事物的整体性，注重遵循系

57、统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，以达到整体功能大于部分功能之重系统内部结构的优化趋向，以达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治和的理想效果。大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，有利于增强国体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，有利于增强国民经济的整体实力民经济的整体实力。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 第第2 2课时课时 要点探究要点探究 探究点一整体和部分的关系探究点一整体和部分的关系要点探究要点探究整体部分区别含义是事物的全局和发展的全过程是事物的局部和发展的各个阶段地位、作用

58、、功能居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能在事物的存在和发展中处于被支配的地位，服从和服务于整体第第2 2课时课时 典题探究典题探究整体部分联系不可分割由部分构成，离开了部分，整体就不复存在是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分相互影响整体的功能状态及其变化也会影响到部分部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用第第2 2课时课时 典题探究典题探究例例1 1 20102010年年1010月月6 6日，国务院总理温家宝在中欧工商峰会日，国务院总理温家宝在中欧工商峰会上演讲时称希望欧洲工商界不要强迫人民币升值，若人民币不上演讲时称希望欧洲

59、工商界不要强迫人民币升值，若人民币不稳定，中国的经济和社会将出现问题，会给世界带来灾难。这稳定，中国的经济和社会将出现问题，会给世界带来灾难。这说明说明()整体和部分是紧密相连的联系构成了事物的运动，整体和部分是紧密相连的联系构成了事物的运动，引起了事物的变化联系必能推动事物发展经济全球化引起了事物的变化联系必能推动事物发展经济全球化使世界各国的经济无条件地联系在了一起使世界各国的经济无条件地联系在了一起A A B BC C D D 答案答案 解析解析 本题考查了学生对联系的认识。材料凸显了中国本题考查了学生对联系的认识。材料凸显了中国与世界经济发展之间的部分与整体的关系，故正确。人民币与世界

60、经济发展之间的部分与整体的关系，故正确。人民币不稳定会给世界经济带来灾难，可见联系引发事物的变化，故不稳定会给世界经济带来灾难，可见联系引发事物的变化，故正确。事物发展的实质是事物的前进和上升，联系能够引起正确。事物发展的实质是事物的前进和上升，联系能够引起事物的变化，但不一定带来发展，排除。联系是有条件的，事物的变化，但不一定带来发展，排除。联系是有条件的，排除排除。第第2 2课时课时 典题探究典题探究第第2 2课时课时 典题探究典题探究例例 20112011年年9 9月月2727日，中国国家主席胡锦涛和俄罗斯总统日，中国国家主席胡锦涛和俄罗斯总统梅德韦杰夫共同出席中俄原油管道工程竣工仪式，

61、这标志着中梅德韦杰夫共同出席中俄原油管道工程竣工仪式，这标志着中俄能源合作进入新阶段。中俄作为邻国、大国和联合国安理会俄能源合作进入新阶段。中俄作为邻国、大国和联合国安理会常任理事国，应该并且能够为推动建立公平、公正、合理的国常任理事国，应该并且能够为推动建立公平、公正、合理的国际新秩序，促进世界和平与发展作出更大贡献。从哲学上看，际新秩序，促进世界和平与发展作出更大贡献。从哲学上看，这是因为这是因为()世界上任何两个事物之间都是有联系的事物的联系世界上任何两个事物之间都是有联系的事物的联系具有普遍性、客观性关键部分的功能及其变化会对整体的具有普遍性、客观性关键部分的功能及其变化会对整体的功能

62、产生重大的影响事物发展的总趋势是前进的功能产生重大的影响事物发展的总趋势是前进的A A B BC C D D 答案答案 解析解析 本身说法错误。说法正确，但不是中俄合作本身说法错误。说法正确，但不是中俄合作与发展的原因；中俄两国作为邻国、大国和联合国安理会常任与发展的原因；中俄两国作为邻国、大国和联合国安理会常任理事国，二者的合作会对整个世界产生重大影响。正确且理事国，二者的合作会对整个世界产生重大影响。正确且符合题意。符合题意。第第2 2课时课时 典题探究典题探究第第2 2课时课时 典题探究典题探究 探究点二整体与部分的关系与系统和要素的关系探究点二整体与部分的关系与系统和要素的关系1 1整

63、体与部分的关系在一定意义上是系统和要素的关系整体与部分的关系在一定意义上是系统和要素的关系2 2系统属于整体中的一种情况，系统除了强调整体性外，系统属于整体中的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。还有层次性和有序性。3 3要素也是部分的一种表现形式，是组成一个系统相互要素也是部分的一种表现形式，是组成一个系统相互作用的各个部分。作用的各个部分。4 4所以不能把整体和部分的关系与系统和要素的关系完所以不能把整体和部分的关系与系统和要素的关系完全等同。系统内部各要素的有序性更加合理，系统的功能更加全等同。系统内部各要素的有序性更加合理，系统的功能更加强化，这些不是一般的整体和部分所

64、能表达的。强化，这些不是一般的整体和部分所能表达的。第第2 2课时课时 典题探究典题探究例例画家通过水、墨等物质材料的加工、组合，创作出画家通过水、墨等物质材料的加工、组合，创作出美术作品，表现个人内心世界，这表明美术作品的创作是美术作品，表现个人内心世界，这表明美术作品的创作是()创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界建建立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵建立立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵建立物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系依物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系依据物质材料的固有联系，建立作

65、品与内心世界的具体联系据物质材料的固有联系，建立作品与内心世界的具体联系A A B B C C D D 答案答案 解析解析 画家通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创画家通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界，这是根据事物的固有联系建作美术作品，表现个人内心世界，这是根据事物的固有联系建立新的具体联系的过程，因此，错误，入选。通过对水、立新的具体联系的过程，因此，错误，入选。通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界，是事物与人的内心世界的客观联系而非主观联系，错误。界，是事物与人的内心世

66、界的客观联系而非主观联系，错误。本题属于观点分析题，解题时要灵活运用所学的哲学知识。本题属于观点分析题，解题时要灵活运用所学的哲学知识。第第2 2课时课时 典题探究典题探究第第2 2课时课时 典题探究典题探究例例随着经济社会的发展，党中央、国务院把研制大型随着经济社会的发展，党中央、国务院把研制大型飞机纳入中长期科学和技术发展规划，这是集中力量办大事、飞机纳入中长期科学和技术发展规划，这是集中力量办大事、增强国家核心竞争力的战略举措。为此，国家转变体制机制，增强国家核心竞争力的战略举措。为此，国家转变体制机制，坚持自主研发，加强国际合作，优化整合全球资源，成立了国坚持自主研发，加强国际合作，优化整合全球资源，成立了国家控股的中国商用飞机有限责任公司，标志着大型飞机的研制家控股的中国商用飞机有限责任公司，标志着大型飞机的研制进入实体操作阶段。研制大型飞机的决策和实施需要进入实体操作阶段。研制大型飞机的决策和实施需要()审时度势在分析指导下进行综合运用系统综合审时度势在分析指导下进行综合运用系统综合思维方法发挥体制创新的决定作用思维方法发挥体制创新的决定作用A A B B C C D D