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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级五年级教学形式课堂教 师徐嫦香单 位和平县阳明镇第七小学课题名称海上日出“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 在教学海上日出一课时，如果单纯的叫学生看和读课文，自己的想象海上日出的情景，学生往往是比较抵触的，因为他们根本就没有去过海边，更别说是看海上日出来了。而我上课时选择采用多媒体教学，把海上日出中出现的美
2、景都以图片呈现出来，还播放了视频，使学生在这样的情景中边看边联想，仿佛身临其境一般。从而学生上得非常有兴趣，非常积极提出自己心中的疑问。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 本课我主要采用自学辅导来教学，朗读法，而学生则引导他们采用分组合成学习法。在课前我就拟定好自学提纲，学生课前就做好预习，上课时积极回报收获，并提出自己的疑惑
3、，在分组合成学习时，也能很好的做到互相合作，互相指导，小组长做好登记。在整个环节中都能配合起来。在思维方式上我也做了一定的指导，比如通过幻灯片制作动画形象生动地展示日出的变化过程，这样可以加深学生对海上日出的过程的印象。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在整个流程下来，我也发现了自己的不足。以下将简单讲下：教学海上日出，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲哀。“这不是伟大的奇观吗？”这句话好在哪里？除了说这是个反问句，说这句话表达了作者的思想感情，还能讲出点什么？仅仅这两点不足以说这句话“好”啊？！谁能告诉我？怎么跟学生讲？导师评议：希望继续努力学习国培知识！单位：和平阳明一小 姓名：黄秋娟 日期:2013.12、14
第四阶段自评报告表(徐嫦香) (2)
