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1、导致学生缺乏学习兴趣的主要原因到底有哪些？1、教学方法呆板教师的教学方法机械，呆板，缺乏吸引力和感染力；教师只想着传授知识，不注重求知欲望和学习内在动力的激发；2、没有因材施教无视个人之间的正常差异，用统一的标准要求所有的人；学生几乎没有自主选择的余地；一方面压制了特长，另一方因又强人所难；3、学而不疑，学生头脑中缺少问题教师只注重解惑，忙于让学生尽快知道问题的答案，而不注重引导和启发学生发现问题，结果造成了学生的问题意识欠缺，问题积累不足，缺乏求知的欲望；4、让学生吃现成饭，在知识上包办一切，只有结论，而无探索的过程知识就是现成结论以及对这些结论的证明，没有曲折迷离、引人入胜的探索过程，知识
2、本身是静态的，没有自然发展变化的过程；激不起人的好奇心；事实上，人最感兴趣的是过程而不是结论；5、传授知识的量过大，速度过快，拔苗助长知识的传授量大大超过了学生对知识的需求量；学习知识成了一种负担，而不是一种内在的需求；过多地供给知识就像过多地供给食物一样，必然引起厌恶；6、学而不用，理论知识比重太大理论性知识过多，应用性知识不足，实践活动少，知识常常脱离现实生活，这就造成了学习缺乏目的性；不知道学知识是为了什么；7、学生没有选择知识的权力传授知识的内容、范围和过程控制太死，缺乏必要的灵活性，学生没有选择的自主权，成了被动的机器，只能由别人摆布，丧失了应有的独立性和尊严感；8、学而不创，学习缺
3、乏创新的余地学生没有独立思考和创新的余地和空间，只有听命于现成结论的义务；教师事事包办代替，书本提供了一切答案；独立思考和独立研究成了多余的事情，或者是徒有虚名的事情；留给学生的只有理解和记忆现成的结论，这就是学生学习的全部内容和任务；不需要创造性想象，也无从进行创造性想象；不允许怀疑现有的一切；学生唯一能做的就是拜倒在现成结论的脚下，惟命是从，这样一来，学生就无法体验到自已存在的价值；9、考试压力过大，对把握知识的准确程度要求过高复现性考试的压力过大，学生种疲于奔命；应付考试成了学生学习的主要目标；不现实地要求学生毫无遗漏地掌握书本上的所有知识；这既不可能，也不必要；10、人为的恶性竞争，导
4、致过于激烈的优胜劣汰学习上缺乏良性竞争和有效的激励机制；不承认人与人的差异，不现实地要求每个学生都要学习拔尖，这显然是不可能的；非人道的排序，毁灭了学生的自尊心，造成了大部分学生的失败心态；惩罚过多，奖励不够；想学好和怕学不好是不同的心理状态；前者是期待，后者是恐惧；11、学生只有学习，没有完整的生活，造成对整个人生和生活本身丧失热情和信心没有从整个生活和人格完善的角度来看待教育，学习知识成了学习全部的生活内容；对学生实行绝对控制，学生没有自由时间，没有自我天地，完全成了应试的工具和学习的奴隶；学生的人格和权利得不到起码的尊重；生活内容的单一化造成了人格的畸形化，缺乏生命的意义感，进而必然丧失生活的热情和信心，这就使得学习没有了产生兴趣的土壤与根基；12、社会大环境的庸俗化，对知识本身缺乏应有的尊重轻视知识的不良社会风气的影响，以及社会上不良刺激的诱惑；用人制度的不合理，不能直正做到任人唯贤。当然，以上只是从一般意义上来谈这个问题的，具体对于某个学生来说，情况可能会有所不同，有些可能主要是这样一些原因，而有些则可能主要是那样一些原因，这就需要具体分析了。
导致学生缺乏学习兴趣的主要原因到底有哪些
