直线射线角(2)

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1、直线、射线和角教学目标： 1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道它们之间的区别和联系；进一步认识角，知道角的含义及各部分名称，能正确使用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟从一点出发可以画无数条直线、无数条射线，经过两点只能画一条直线。3、逐步培养观察、操作、比较及抽象概括能力，渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点：进一步认识线段、射线和直线，知道它们之间的区别和联系。进一步认识角。教学用具：多媒体、激光灯教学过程一、情境导入1、师：同学们，认识这是什么么？（激光灯）谁知道激光灯的光线有什么特点么？生1：都是笔直的光线。生2：都是从一个灯泡发出来的。 （学生不能

2、一下子说出来的，很浪费时间）情景想象师：现在老师拿这个激光灯的光射向天空那现在请同学们闭上眼睛想象一下，这条光线向天空射去，射到宇宙，穿过各个星球，射到遥远的外空，射的很远很远，现在请你想象这条光线，拿出纸和笔，试着画一画这条光线。1、师：同学们，认识这是什么么？（激光灯）现在老师拿一个激光灯的光射向天空，你能看到它的光线吗？（不能）那我们一起闭上眼睛来想象一下这条光线，有一条光线从老师的激光灯里发出，它射向天空，射到宇宙，穿过各个星球，射到遥远的外空，射得很远很远，现在拿出纸和笔，试着把这条光线给画下来。（听清楚你要画的是什么了吗？好，开始动手把它画下来）学生开始画线二、 学习新知（一）认识

3、射线1、学生画图，教师可四周巡视。教师投影展示学生画的各种光线。教师根据学生画的各种画提问：1、为什么把线画到边缘？还可以画么？ 生：还可以画，只是纸不够大了，所以就画到这里。 2、为什么要在一边画一个点，而另一边不用画呢？ 生：因为这个点代表光源，光线是从这个点射出来的。教师可几张图片进行比较，若有学生画的线的弯曲的，那可以通过比较让学生明白射线应该是直的。师：说的可真好其实刚刚像同学们画的线就是我们今天要认识的射线（教师立马板书：射线）现在请你仔细观察这条射线，想一想，射线有哪些特点呢？（教师大屏幕出示一条正在慢慢延长的射线。）生：只有一个端点（注意引导学生说出一个端点）生2：可向一端无限

4、延长，师：如果让你测量，你能把它量出来么？生：不能，因为射线能向一端无限延伸，所以不能测量长度。教师指着黑板上的那条射线提问：根据上面几位同学的回答，那现在我们要完整的表示出射线的特点该怎么说？谁来说一说？教师根据学生的回答在黑板上出示射线的特点并且大屏幕上也出示射线的特点，有一个端点，可以向一边无限延伸，不可测量长度。请全体学生读一遍射线的特点。2、寻找生活中的射线师：同学们，在生活中你见过射线么？生：汽车灯的一条光线，太阳的其中的一条光线。手电筒的一条光线等等。3、老师刚刚开始的时候已经给大家展示了一条射线，那现在再请你们想一想这条是射线吗？并说一说你的想法。接着教师激光灯射向墙壁提问：生

5、：不是的，因为他的另一端被墙壁挡住了师:那么这样的线是什么线呢，（感觉不太好）并说说你的理由。生:它叫做线段，因为他有两个端点。教师板书线段。教师再用激光灯射向墙壁，但是这次可以射得远一点，问：这样的呢？生：也是线段，只是这条线段比较长，刚才的比较短。师：那谁来总结下线段有哪些特点呢？生：有两个端点，不能向两端无限延长，可以测量。教师根据学生的回答板书线段的特点。思考:怎样用激光射才能射出射线生:必须没有东西挡住才能射出射线师:如果沈老师在大操场上用激光向天空射去，射出的光线碰到飞机上他还是射线吗？碰到月亮上呢？生:是线段，只有在无障碍的可以向一端无限延长的情况下才能射出射线，不然的话他叫做线

6、段。（二） 学习直线:1、探索直线的特点大屏幕出示一条向两端延长的直线那请大家再来看看这条线是射线吗？师：观察这条线与射线有什么不同地方呢？生:它可以向两端无限延伸师：是的，这条线我们把他叫做直线。（教师板书直线）那直线有哪些特点呢？学生总结直线的特点。教师板书一条直线并大屏幕出示直线的特点。请学生读一读。（四）直线、线段和射线三者联系。1、下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。(1)(2)(3)(4)(5)(6)问:今天学的线与后面的曲线有什么不同2、师：通过刚才的练习大家已经能正确区分直线、射线和线段了，那现在请同学们根据这三条线的特点，来找一找它们有什么相同点和什么不同点？四人一小组讨

7、论，讨论之后完成练习纸第一题。名称相同点 不同点线段射线直线3、经过一点你能画几条直线、射线 （1）做个小游戏：老师数十下，看谁过一点画的直线最多。 学生汇报画的情况。教师引导：如果再给你5秒时间你还能画吗？（能）能画完吗？ （不能）你发现了什么？引导小结：经过一点可以画无数条直线（板书） （2）思考：过一点能画多少条射线。 先请学生过一点画两条射线。然后再提问：现在请你动动脑经想一想，过一点能画多少条射线呢？ 教师引导：只需看刚才经过一点画的直线就行了，也可以看成一条条射线。 小结：经过一点可画无线条射线。（板书）（五）进一步认识角1、角的定义 刚才我们从一点出发画了两条射线，请你观察他是一

8、个什么图像呢？（角） 我们同学都看到了这样的图形叫做角，那你能用今天学过的知识说说什么是角吗？学生回答，教师小结：从一点引出两条射线所组成的图形叫角。（课件出示）2、角的各部分名称其实两条射线的公共点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。课件演示顶点与边。现在给你刚刚所画的角标上各部分名称吧。（画时注意角的定义）3、角的符号 在日常生活中，为了书写方便，我们通常要用一个符号来表示角（板书），这个符号和我们以前的哪个符号比较相像？学生回答：小于号（板书）那完全一样吗？比较不同处后，让学生试写。如果角比较多，我们还要编上号，如1，2等。现在给你的角边 编上号吧!教师展示学生的角。2、 请生说一说生活

9、中你还见过那些角？三、巩固练习刚刚同学们已经了解那么多的知识，接下来我们一起去神奇的夺宝之旅吧，准备好了么？开始吧！第一关、判断下列图形中那些是角。课件出示。第二关、学以致用，判断下列说法对错。（1）由两条射线组成的一定是角。（ ）本题可以请学生用实际的例子来说明。（2）一条直线的长度是5厘米。（ ）教师小结：只有线段才能量出长度，直线和射线都不可以。（3）射线的长度是直线的一半第三关、按要求画一画你发现了什么？请在小组里说一说课本p36页。教师小结：（1）过一点可以画无数条直线。 （2）经过上面的任意两点可以画3+2+1=6条直线。第四关、智慧乐园请你数一数下图中一共有（ ）条线段。四、总结今天的课就上到这了，说一说你有什么收获？板书： 射线、直线和角射线 一个端点 向一边无限延伸 不可测量线段：两个端点 不能延伸 可以测量直线：没有端点 向两边无限延伸 不可测量