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1、小学生节水现状的调查问卷的设计教学目标： 、通过课堂指导使学生扎实地掌握设计调查问卷的方法，为此次主题活动的调查研究性活动作准备。、能当堂通过小组合作完成校园及家庭的两份较为合理的节水现状的调查问卷的设计。、培养学生小组合作探究的能力教学过程：一、提出研究课题1、近来，我们六（2）中队在开展有关科学节能的一系列行动研究活动！为了了解我们身边的能源利用情况，课前我们进行了“大眼睛”节能大普查活动，请看看同学带来的照片资料。你有什么感受？2、是的，从中不难发现我们身边的浪费现象还是较为严重的，公共场所的浪费现象尤为突出，特别是水资源的浪费更是触目惊心！水，可是我们的生命之源，更应该进行科学的节能。
2、 3、接下来，我们重点进行“科学节水，我们在行动！”的综合实践活动！ 设计意图：一次综合实践的开展主题的确立很重要。我们一般着眼于身边熟悉的现状与问题的发现而定。作为一次主题性综合实践活动中的一个课堂指导性活动环节，所以活动前在课堂上公开展示由学生开展假日小队去节能大普查带来的资料让全班学生发现问题从而确立研究活动小主题，其目的性是鲜明的。二、引出本课主要习学习任务：设计调查问卷1、开展这个活动我们首先要深入了解身边各个地方的节水现状，可以通过哪些方法来了解？ 2、是的。调查是我们进行研活动的基本的途径，通过问卷调查我们可以收获很多相关的有益的针对性的信息。如何设计问卷调查呢？ 3、今天这节课
3、，我们就进行学习节水现状的调查问卷的设计出示：节水现状的调查问卷4、设计调查问卷可不容易，接下来李老师给大家一点温馨小帮助！ 设计意图：通过这一环节的讨论，让学生明确研究活动的方式方法，从而对调查问卷的设计产生需要学习掌握的迫切感，只有学生自己发现不足深切体会到开展活动自己是需要学习的内容，这样课堂学起来就更有针对性，更有主动性。三、指导学习设计调查问卷1、 展示一份较为规范的调查问卷居民对社区建设意见的调查问卷各位居民：你们好！为了更好地建设我们的社区环境，维护大家合法的环境权利，倡导绿色文明生活方式，争创“绿色社区”称号，树人小学六（1）中队设计此项调查问卷，了解您对社区环境建设的意见与建
4、议。这些问题如何回答没有对错之分，只表明您的观点与态度，希望您能如实填写。每个问题后面有24个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。非常感谢您的参与！1. 你认为绿色社区的绿地面积应占社区总面积： （ ）A. 10% B. 20% C. 30% D. 40%2. 社区内的垃圾箱是否有回收标志？ （ ）A. 有 B. 没有 C. 没有注意.3 你的电脑每天待机时间有多长？ （ ）A. 经常开着 B.12小时 C. 半小时以内 D.人走机关。4你对社区环境的满意度: （ ）A.很不满意 B.不满意 C.满意 D.很满意.你对社区环境建设还有什么
5、意见与建议？2、请同学们仔细观察这份样卷，看看一份规范的调查问卷主要由哪几部分组成？3、根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、前言和问题4、呆会儿，我们就要完成由这标题、前言和问题组成的一份问卷，任务艰巨！不怕，李老师会跟你们一起努力！5、分步指导问卷设计A学写标题（1）我们先来看问卷的标题（出示）样卷中的标题：居民对社区建设意见的调查问卷问卷请同学们读读，再看看这个标题：（出示：复旦大学学生消费情况调查问卷）从这两个标题中你知道该如何定标题了吗？（学生回答）（2）明确标题的意义及写法师边说明边出示：问卷的标题概括地说明调查主题,使被访者对所要回答的问题有一个大致的了解。确定问卷标题要简明
6、扼要,但又必须点明调查对象或调查主题。（3）好，我们现在来看今天要完成的调查问卷的标题，根据我们此次活动的目的和对象，我们可以怎么定呢？我们四人一组讨论讨论（4）学生交流。同学们定得真不错！今天课堂上由于时间有限，我们就挑最为熟悉的校园和家庭两块进行设计节水现状的调查问卷。哪两组选择家庭类的调查！让我们在竞争中共同努力出色完成今天的问卷设计。请各小组组长负责根据分工马上把问卷调查的标题写上！B学写前言（1）、出示并说明：前言包括问卷说明和填表指导问卷说明在问卷的卷首一般有一个简要的说明，主要说明调查意义、内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。
7、填表指导对于需要被访者自己填写的问卷，应在问卷中告诉回答者如何填写问卷。填表指导一般可以写在问卷说明中，也可单独列出，其优点是要求更加清楚，更能引起回答者的重视。（2）现在我们来看样卷中的前言（出示）各位居民：你们好！为了更好地建设我们的社区环境，维护大家合法的环境权利，倡导绿色文明生活方式，争创“绿色社区”称号，树人小学六（1）中队设计此项调查问卷，了解您对社区环境建设的意见与建议。这些问题如何回答没有对错之分，只表明您的观点与态度，希望您能如实填写。每个问题后面有24个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。非常感谢您的参与！（3）现在请
8、各小组讨论，口头设计本组调查问卷的简明的前言，我们要比一比哪组说得好！（4）交流，确定问卷前言，由组长写上！C学习设计问题（1）调查问卷最主要的就是问题的设计了！我们来看（出示）主要问题调查主题内容是按照调查目的设计逐步逐项列出调查的问题，是调查问卷的主要部分。这部分内容的好坏直接影响整个调查价值的高低。（2）我们来具体看看样卷中的问题：a 出示：社区内的垃圾箱是否有回收标志？ （ ）A. 有 B. 没有 C. 没有注意.（1）分析：读题，同学们你们看通过这个问题的设计我们可以从中了解到什么信息？（2）揭示概念：瞧，问卷的问题设计目的性非常强，所提问题语句简练，把人们会回答的结果列出，人们都能
9、方便选择回答，这样的问题形式我们称它是封闭式提问（3）仿照设计问题：现在我们模仿这个例子也来针对我们的调查目标进行设计一个类似的问题，看哪一组第一个来回答！b我们再来看看这个问题（出示）您对最喜欢社区哪些植物？ (可多选)草坪 香樟等常青树 桂花等开花类植物 其它_（1）读题，这个问题的设计形式与上面的有什么不同了？对了，它对问题的结果没有完全列出，留给被调查者根据个人情况提供不同的结果，有选择有个人文字回答，这样的题目我们称它这半封闭半开放式提高。（2）简单提示：呆会儿我们也可以尝试设计这样的问题c简单介绍开放式题目一份问卷问题的设计一般都以这样的选择性题为主，当然我们也可以设计完全开放性的
10、题目，集思广益，获得多面的信息。如：（出示）你对社区环境建设还有什么意见与建议？因为这样的问题需要完全由被调查者文字说明，比较费时，收集统计起来也较为不易，所以我们一般最多在最后设计一至二题。3、明确设计要求（1）同学们，我们四大组的四份调查问卷草案稿上还有一大片空白，需要我们每个同学共同思考设计出问卷的主要问题，补充上去！校园组和家庭组的所有同学们，有信心做好这份工作吗？（2）为了保证呆会儿每组成员设计问题合理，老师再给同学们来点温馨小提示（3）（出示）温馨贴士：无论是封闭式还是开放式提问，在设计时都要注意：1、根据调查目的和对象设计有效问题 。2、问题语言清楚、明确、具体，答案提供合理。3
11、、所问问题是被调查者所了解的4、问题的排列顺序要合理，由简到难，做到循序渐进。设计意图：这是本堂课的重点环节。通过这一环节的指导，要让学生们当堂学会问卷设计并产生相关活动的有实用性的调查问卷。由于综合实践这一门课没有专门的书本要供学习，学生的学习有一定难度。所以，我的这一环节的指导是非常细致的。通过样例让学生明确问卷的组成部分，再分块通过样例明确概念再尝试分部分小组初步设计，为以下的小组独立学习埋下了伏笔，作好了扎实的辅垫。四、独立小组合作设计调查问卷1、现在，请前后四人为一小组进行小组讨论并设计出三个以上问题，各组小助理随时关注各小组设计结果及时汇总到大组负责人那儿，各大组负责人再进行筛选将
12、有效问题排列好粘在问卷草稿上，完成一张完整的调查问卷。2、小组合作设计调查问卷表，师巡视指导3、反馈活动（1）各大组基本完成了！现在我们一起来看看！哪二组先上来交流设计意图及问题，让我们听听他们组同学设计的问题如何（2）由两位同类任务的大组长上来汇报小组设计目的及设计的问题（实物投影）（3）及时评价：同学们，你们觉得这个问题的设计怎么样？谁设计的？表扬！老师给这么有效的问题前打星！（4）请两位组长把两份问卷再整合成一份问卷交给老师。（5）下面请另两位组长上来交流也同样要整合成一份交给老师设计意图：由于有了以上环节的环环细致指导，四人一小组合作设计相关主题问卷问题再大组汇总成一样规范的调查问卷设计还是难度不大的。为了体现课堂的小组合作学习的实效性。此后我特意设计同主题两大组公开交流设计的问卷问题，进行公开点评反馈，表扬肯定设计好问题的同学，并同主题再汇总更为规范合理的调查问卷的草案。此环节体现了小组探究的合作性、由粗到细的实实在在的活动修改反馈过程。四、总结同学们，通过这堂课的学习我们学会了设计校园和家庭节水现状的调查问卷，真棒！在以后的活动中我们也可以尝试设计社区、部分节水现状或其他活动的调查问卷。课后老师会把这两份问卷打印誊印，相信同学们拿着自己亲自己设计的调查问卷进行调查活动，收获多多！下节综合实践课，我们再一起对完成好的问卷进行统计与分析！
小学生节水现状的调查问卷的设计
