2022年《幸福是什么》教案

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1、2022年幸福是什么教案 2022年幸福是什么教案1教学目标：1、读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，提高合作探究能力。3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：了解故事内容。教学难点：理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。教学安排：一课时教学过程：一、设疑导入1今天，我要为大家介绍一位新朋友，大家想认识她吗？她就是智慧的女儿，她给你们送来了一份见面礼，请看图。出示课件图：智慧女儿祝同学们幸福！2同学们都感受到幸福时时就在我们身边，那有幸福到底是什么呢？就让我们去这篇童话故事中寻找幸福是什么吧！（板

2、书课题）设计意图以智慧女儿的祝福激起学生的思考，引出课题。二、初读感知1认真默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？2交流，引导学生了解课文主要内容。3找出课文中对幸福理解的重点句：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”并明白“义务”就是应尽的责任。设计意图该环节通过整体感知，了解故事的内容。三、表演探讨，理解幸福1再次默读课文，思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动，找出三个青年各自的做法，小组分角色合作演一演故事。师巡视指导。2请1-2个小组上台表演，其余同学评议表演好在哪里，提出建议。3三个青年为什么感到幸福？先问表演的同学，再全班说一说。第一个青年给病人治病，让病

3、人恢复了健康，带给别人快乐就是幸福，这里引导学生想象：病人好了以后会说什么呢？这个青年听了有什么感受？第二个青年做过许多对别人有用的事。第三个青年耕地养活了许多人，劳动没有白费也是幸福。十年前三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处都是一种幸福。3根据交流，板书“幸福靠劳动尽义务方便他人”。4要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿的话，用心感受其中的幸福。设计意图通过学生合作表演，培养学生合作探讨的能力，感悟其中蕴涵的幸福，明白幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。四、联系实际生活感悟幸福1举例说说除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在

4、哪些地方感受到幸福？2现实生活中为他人付出作贡献的人，是为了大家的幸福，自己身边父母无微不至地关怀，老师细心地呵护，同学互帮互助等等都是幸福，同时激发学生珍惜身边的幸福，深层地理解幸福。3我们只要有一颗细细品味幸福的心，珍惜身边的所有，幸福自会萦绕在我们身旁。设计意图从实际生活发现幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓展升华1出示关于幸福的名言：“屠格涅夫的你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。徐特立的想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。”2学生读一读，尝试写一句自己的幸福格言。3小结。设计意图通过写自己的幸福格言，体会语文蕴涵的人文特征。2022年幸福是

5、什么教案2【知识要点】1.理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。2.练习概括中心思想。3.有感情地朗读课文。【双基同步训练】一、看拼音写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） ( ) ( ) ( )二、将下列带点字的音节补充完整。q _ _ _u huo铁 锹 树杈 爪印 养活三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。 互相( ) 相声( ) 好奇( ) 学好( ) 工作( ) 作弄( ) 都是( ) 首都( )四、近义词神奇 假如 清澈义务 依照 枯枝败叶五、反义词。谦虚 幸福 清澈快乐 明白 强健六、先理解词语，再解释带点字的意思。有益：谦虚：彼此：七、从下列词

6、语中找出四组反义词。混浊 谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小宽阔 快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤_八、读懂课文后再填空。1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了，又挖了一道_，还把堵在泉口的_都挖开了，清亮的泉水流了出来。2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么。第三位青年通过_，明白了幸福是什么。3.他们三个人都明白了幸福要靠_，要靠_才能获得。九、按课文内容填空。( )的小孩子 ( )的头发( )的大树 ( )的青年( )姑娘 ( )的出口十、仔细阅读课文，回答下列问题。1.划出智慧女儿的两次谈话。答：2.细读课文，完成表格。(附

7、后)3.你是怎样体会智慧女儿的话的?请举例说说。答：十一、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处啊!3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。十二、仿例子扩句。例：泉水填满小井。清澈的泉水慢慢填满那口小井。1.树叶飘落。_2.小鸟歌唱。_3.( )太阳放射( )光芒。_4.( )老师( )教育我们。_十三、阅读下面的短文，然后回答问题

8、。天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“_”标出。2.文中哪些话写“姿态万千”?用 标出。3.文中哪些话写“变化无常”?用（ ）标出。4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?【创新能力训练】一、_通过讲述_的故事

9、，告诉我们_道理。二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。三、读下面一段话，做作业。这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们，常常给它们喂食。鹅一看见他，就伸长脖子围着他转。1.这段话有( )句。2.写鹅的嘴巴、身上颜色的词有( )、( )。3.写鹅的动作的词有( )、( )、( )、( )。4.第( )句写弟弟非常喜欢鹅。【实践能力训练】幸福是什么，你现在幸福吗?谈谈你对幸福是怎样理解的。内容概括：这篇介绍了关于幸福是什么练习设计,幸福是什么，希望对你有帮助！2022年幸福是什么教案3【教学目标】：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

10、人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。【教学重点】：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。【教学难点】：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。【教学时间】： 2课时。【教学过程】：第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，教师巡视。)（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因

11、而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2请多名同学讲述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起

12、因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读

13、全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自己思考；2.小组讨论；3.大家讨论得出：_告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结升华今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。2022年幸福是什么教案4教学目标1、知识目

14、标：认识6个生字。理清故事脉络，理解幸福含义。2、过程与方法：朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。教学重点与难点充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。教学过程：一、示题、解题1、 示题：10、幸福是什么2、解题：谁来给“幸福”找一找近义词？随机板示：愉快 开心 高兴-3、你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗？请你说给大家听一听。引：是啊，多么幸福的事啊！可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。二、学习课文。1、初读课文，提出要求：（1）准确朗读课文一遍，难读的字、词多读

15、几遍。（2）想一想：_主要讲了什么？（谁？怎么样？）2、检查（1）生字读音情况：彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 兴奋 砌成（2）说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。3、找到幸福是什么了吗？ 画出他们找到幸福的相关句子。初步理解感悟幸福：出示三句话：我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。我，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。随机理解句

16、子。再找：理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。这么小的事 是什么事情？这么大的好处是什么好处？那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来？（快乐、激动、兴奋）三、深入理解幸福：1、幸福其实很简单：挖一口小井学医，治好病人当消防队员扑救获救人 当花匠种花美化环境当农民耕地种麦子，养活许多人他们都是为了别人，同时也为了自己。2、你们现在明白了幸福是什么吗？写一写“幸福是”3、朗读四：小结：出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福 是什么我 开心 愉快 他人 学医治病快乐 舒服 勤劳工作 靠劳动 有益耕地种麦 靠尽义务2022年幸福是什么教案

17、5【教学目标】1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。【教学重难点】教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。课时数：1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放幸福拍手歌，教师和学生一起边唱歌边做动作。2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？3

18、、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！师板书题目幸福是什么设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、检查预习。师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？大屏幕出示词语：彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈1、一个同学读，其他学同学纠正读错的字。2、全班齐读两次。3、师：注意“锹”和“颊”的读音。设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的情况，对于生字的学习，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。三、自学探究，品味幸福。（一）寻找幸福1、自己默读课文，思考

19、问题。第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？设计意图：本课是自读课文，而且_浅显易懂，围绕_的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？师板书： 当医生 给病人治病；做许多工作 对别人有用；农民 养活许多人2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。找一个学生读：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”师

20、：他读得怎么样？谁来评价一下。第1、2大组读：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”师：三、四组的同学有没有信心读得更好？3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”师：总的来说，大家读得都不错，读书要读出感情，读出美感。设计意图：会感受幸福，懂得幸福是什么是这篇_的教学难点。而“读书百遍，其义自现”，_重难点的突破口就是这三个牧童所说的对于幸福的理解。通过分组让学生边读边感受这些话，对于突破_重难点有很

21、大帮助，同时让学生也能够加深对于幸福的理解，是一举两得的。（二）理解幸福1、回答第三个问题：最终他们明白了幸福是什么呢？“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”师板书：靠劳动，尽义务，做益事师：这是智慧的女儿所说的话，也是这一课告诉我们的道理，对吗？请全班齐读。2、师：你知道“义务”的意思吗？（1）帮助学生理解“义务”的意思。义务就是每个人应该尽的责任，比如说作为学生，你的义务就是学习，作为儿女，你的义务就是孝敬父母，懂了吗？我们每个人都应该尽好自己的义务，做一个对学校、家庭、社会有用的人。（2）再读道理“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”设计意

22、图：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”这句话是突破本课教学重难点的关键，而“义务”这个词又是理解这句话的关键。第一次读这句话是让学生初步理解，在帮助学生理解了“义务”这个词后，再读一次不但能让学生加深理解这句话，而且能加深学生对幸福是什么的理解。3、师：现在我们知道什么是幸福了，你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗？4、表演（四个同学分别表演智慧的女儿、三个牧童，老师读旁白。）设计意图：相信通过以上的学习，很对学生对幸福都有自己的看法。以理论指导实践，让学生联系自己的生活实际，谈谈对幸福的理解，会潜移默化地影响他们的行动。（三）畅想幸福师：同学们，_中的三个孩子都找

23、到了幸福，你们呢？十年后，如果你们和老师相遇，你们会怎样跟老师讲你的幸福呢？同学们都说得很好，希望同学们梦想成真。设计意图：本环节不但可以让学生灵活运用本节课所学的重点知识，还可以发挥学生的想象力，激发学生从小树立远大志向。（四）感悟幸福1、师：最后送给大家一首关于幸福的诗歌。（教师在音乐的伴奏下朗读）树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，却给世界留下一片光洁，一片华丽。 幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，心灵才会充实。2、师：同学们，你

24、们也想来读一读吗？学生再读幸福这首诗。设计意图：在陶冶情操的同时，深化主题，拓展思维，使学生的对幸福的理解更加深入、具体。师：同学们，你们读得让老师都感到幸福了，祝你们大家一生幸福！四、布置作业：1、把这个童话故事讲给你的父母。2、读一些童话书，比如：安徒生童话、格林童话、一千零一夜等。3、做学习辅导第十课。【板书设计】当医生 给病人治病幸福是什么 做许多工作 对别人有用 靠劳动，尽义务，做益事农民 养活许多人2022年幸福是什么教案6教学要求1.使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容

25、，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自身出声读全文，考虑1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到

26、了幸福。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、安排作业读熟课文；弄懂自身不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝

27、。）2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自身的劳动，尽自身的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处

28、。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自身考虑；2.小组讨论；3.大家讨论得出：_告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。2022年幸福是什么教案7教学目标1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点与难

29、点1.了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1.课文讲了一件什么事?2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子第二课时

30、一、复习提问，引入本课时，激发兴趣二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会?四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自己思考;2.小组讨论;3.大家讨论得出：幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈学了课文后有什么收获课后作业几个同学合作，把课文内容演一演。【板书】幸福 是 什么 为人治病 靠劳动对人有用 尽义务养活别人 做益事2022年幸福是什么教案8【教材简析】这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现

31、树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含

32、义。故事情节奇异是_的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了_的可读性。【学情分析】四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观

33、。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。【教学目标】1.认识6个生字。2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3.能和同学合作表演课文内容。【教学重点】了解故事内容，教学的难点是【教学难点】体会课文中所讲的幸福的含义。【教法学法】自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联系现实，深化理解；拓展延伸，多元感悟。【课前准备】布置学生课前预习。【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导课1.每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题

34、目就是“幸福是什么”。2.板书课题，齐读。二、朗读感知1.读课文，正读音。2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）三、探究起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）5.朗读课文起因部分，读出他

35、们快乐的心情。四、感悟幸福1.过渡（1）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。2.交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）4.速读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸

36、福。）理解：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第

37、二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。）五、总结深化1.体会“幸福”的含义。2.故事情节奇异是_的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个

38、故事变得神秘而有趣，大大增强了_的可读性。3.概括中心：幸福是什么这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。4.谈谈你学了课文后有什么收获？5.今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。六、作业布置1.阅读自己喜欢的童话。2.搜集关于幸福的名言警句。板书设计10_幸福是什么（靠劳动 尽义务 有益的）帮助别人 有用的 养活别人2022年幸福是什么教案9一、课前谈话，引入课文、复习导入：巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分

39、享”中来的。每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、检查预习情况三、初读课文，整体感知、课文讲了一件什么事？写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）板书：挖小水井四、分析课文的起因、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。、他们挖小水井时心情怎么样？

40、把表现他们心情的语句划出来。、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。（板书）三、

41、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么、自己思考；、小组讨论；、大家讨论得出：_告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福

42、。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。2022年幸福是什么教案10教学目标：1.认识生字新词。理清故事脉络，理解幸福含义。2.朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。3.发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。重点难点：充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、揭示课题谁来给“幸福”找一找近义词?你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗?请你说给大家听一听。是啊，多么幸福的事啊!可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。二、学习课文。

43、(一)初读课文，提出要求：1.准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。2.想一想：_主要讲了什么?(谁?怎么样?)(二)反馈交流1.生字读音情况：彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成2.说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。(三)找到幸福是什么了吗?画出他们找到幸福的相关句子。初步理解感悟幸福：出示三句话：我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。我，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子。麦子养活了许多

44、人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。随机理解句子。理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。这么小的事是什么事情?这么大的好处是什么好处?那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来?(快乐、激动、兴奋)三、深入理解幸福幸福其实很简单：挖一口小井学医，治好病人当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境当农民耕地种麦子，养活许多人他们都是为了别人，同时也为了自己。你们现在明白了幸福是什么吗?写一写“幸福是”四：小结升华出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情2022年幸福是什么教案11教学准备让学生了解身边的人对幸福的理解，搜集与幸福有关的名言警句，拓

45、展对幸福的认识，搜集现实生活中哪些为他人谋利益的事迹，积累生活体验。教学过程：唱歌导入，揭示课题1、带领学生齐唱幸福拍手歌，在热烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢？（学生说出自己对幸福的理解）2、揭题，导入：对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与课文主人公的一样呢？让我们从一篇童话故事中去找答案吧。（板书课题）快速读文，理解大意1、自由朗读课文，理解字词，感知大意。2、请多名学生讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。3、提问：这三个青年最后明白了幸福是什么？（学生齐读）编故事，深化理解1、指导阅读：三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎么弄明白的呢？请大家再次阅

46、读课文，把文中相关的语句划出来。（学生划句子，读课文，交流，梳理三个表年的经历）2、组织学生编童话故事：想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。（学生独立思考，发挥想象，编出动人的故事。）四、联系实际，体会幸福1、组织谈话：在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，还有那些默默地工作着的清洁工人，他们难道不也和那三个青年一样幸福着吗？谁能结合生活实际，为我们谈谈这方面的情况？（学生说出自己所了解的事迹，也可讨论社会上一些损人利己的现象，以加深对于幸福的认识）2、组织讨论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福？（学生根据

47、课前搜集的名言和他人对幸福的感受，并结合自己的生活实际发表看法，领悟到幸福的多元化。）3、启发思考：现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句，你们感到幸福吗？（学生说出心中的真实感受，互相启迪，互相点拨，努力让自己成为幸福的人）。板书：劳动-（付出）-（回报）-幸福教学目标1、掌握本课的字词，积累好词好句。2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。教学重点难点1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2、联系实际，体会

48、幸福的含义。2022年幸福是什么教案12教学目标1、认识6个生字。2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3、能把课文演一演。教学重点1、初步形成自己的.幸福观。2、演课本剧。教学难点1、初步形成幸福观。2、理解_内容。教学时间一课时教学过程谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。3、认读生字。学习新课一、了解_内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2、牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?注：引导学生读13到

49、22自然段。3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经验，学生在

50、此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。二、演课本剧1、分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。2、学生排练，教师巡视。3、汇报演出。作业布置阅读自己喜欢的童话。2022年幸福是什么教案13一、 导入：同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了巨人的花园，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻幸福是什么。板书课题，齐

51、读课题！二、 检查预习。三、 初读感悟。1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？四、 再读感悟。人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照

52、自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。下面咱们来交流一下你的学习体验。 板书听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。2、交流情感体验。大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可

53、以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。五、 拓展阅读：让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话谁丢了尾巴，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和幸福是什么之间在写作手法上有哪些相似之处？1、 语言亲切、自然、优美。2、故事情节动人。3、写作方法多样，想象丰富。、4 、蕴含着深刻的道理。是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话幸福在哪里，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？谁来交流一下

54、读后的感受？（把句子补充完整。）六、 作业：同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱幸福拍手歌。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？这节课就上到这，谢谢大家，

55、下课！2022年幸福是什么教案14活动目标：1、在观察画面的基础上欣赏理解故事，初步了解幸福的含义。2、体会幸福就在我们身边，感受朋友间相互关爱的情感。活动准备：幸福是什么大图书、汉字卡幸福、背景音乐等活动过程：一、情境导入(价值分析：关注幼儿对幸福的感受，并对幼儿的已有经验进行提升。)1、师幼互动：幸福拍手歌2、出示汉字幸福：“幸福是什么意思?”小结：幸福就是让我们觉得很开心，很快乐，心里甜滋滋的。3、引出故事幸福是什么?二、理解故事(价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对幸福的不同感受，使幼儿初步感受幸福的真正含义。)(一)分段理解1、猜猜谁到小兔家来做客了?(通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜)小结：四个好朋友在一起聊天，聊啊聊