《15.1电能表和电功》教案

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1、课案 教师用15.1电能表和电功双楼初中薛东贵 大公中学张建华海陵中学周德才 海陵中学高伯俊知识技能课【理论支撑】1掌握学习理论觉得拟定目的，自主学习，及时反馈，可以避免学生动机消沉和情绪低落，能增强自信心，提高学习爱好课堂教学中通过“有效检测”及时反馈教学效果，让学生体验到成功的乐趣，同步又及时发现学习中的局限性并加以矫正2学习是一种积极积极的建构过程，不能被动地接受外在信息，而应根据先前认知构造积极地、有选择地建构目前事物的意义是一种以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的积极构建过程本节课的教学中，由机械功的概念类比引入电功的概念、由灯泡亮度判断电功的大小体现功能关系的转

2、换都是这一理论的体现3认知心理学的研究已证明，如果要使信息保持在记忆中，并与记忆中的已有信息相联系，学习者必须对材料进行某种形式的认知重组或精制实验探究教学活动，必须让学生经历发现知识的过程，学生必须通过自身的思考建构知识，将其纳入已有的知识体系在探究电功的大小跟哪些因素有关的活动中，学生自主设计探究方案并交流完善、自主实验探究并讨论交流得出结论，是这一理论在课堂教学中的运用【教学目的】1懂得电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表2理解单相电能表的技术指标，激发学生的求知欲望，学会认读电能表3通过结识电能表来掌握运用电能表计算用电器消耗电能的措施，让学生体验学习的过程4理解电流做功的实质是电能转

3、化为其她形式的能量的过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解5通过小组合伙实验探究，培养学生与她人合伙的意识，懂得影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功6会运用电路串联时电流不变或并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功跟哪些因素有关【教学重难点】1运用电能表计算用电器消耗电能的措施2判断电流做功的多少和仪器的选择【学时安排】两学时【教学设计】第一学时课前延伸“电”作为一种特殊的商品是有价格的使用电是要付电费的请同窗们回家理解你家一种月大概要交 元的电费思考并且回答：电费的多少表白什么？电费的多少也许与哪些因素有关？电费如何计算得

4、出的？课内探究（一）情景导入空调、电视机、计算机、电冰箱、电热水器,多种各样的家用电器正成为人们不可缺少的生活伴侣它们的构造、功能尽管有极大的差别，但都得消耗电能你们家每月消耗的电能同样多吗？供电公司是凭什么收取你们家电费的？【设计思路：生活和物理息息有关，设计生活中的问题情景，诱发学生的探秘爱好，激发学生的学习热情】（二）自主学习（合伙探究）1在学生组内交流讨论的前提下，教师检查、并点评课前延伸的作业2带着问题自主学习（1）电能表：用来测量 的仪表叫做电能表（2）常用的电能表有 和 两种（3）结识电能表： “220V”表达 ； “2.5（10）A”： 2.5A表达 ；10A表达 ；“2500

5、r/kWh”表达 （4）电子式单相电能表标有3200imp/kWh表达 (5)电能表的示数由 构成(6)电能表的计量单位是 ，符号为 ，俗称 1 kWh J（三）交流提高小组讨论交流自主学习的问题答案教师针对各小组存在的共性问题，环绕重点、难点、易错点，对具有思维价值的问题引导学生进一步研讨【设计思路：明确学习目的，让学生通过自主学习初步构建知识体系，追求学习过程的高质、高效】（四）精讲点拨：例1月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0.40元/度，小明家这个月应交多少电费？例2某用电器单独工作时10min内电能表转36圈，所用电能表的

6、规格是r/(kWh)，则 10min内用电器消耗的电能是多少J归纳测量措施：A测量较大电能时运用电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数B测量较小电能时，通过表盘转数（或者批示灯闪烁的次数）来计算计算公式：其中：n为转盘转动（批示灯闪烁）的次数； N为1 kWh转盘转动（批示灯闪烁）的次数例3某同窗家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若本月应交电费45元，且电价为0.5元/ (kWh)则上次抄表时的示数应为 kWh；从本电能表面板上你还能看到哪些信息只要写出一条即可 单相电能表技术参数电压220V电流规格10（30）A频率50Hz每千瓦时转数3000r/kWh【设计思路：学生在应用知

7、识解决问题的过程中，领悟生活中渗入着物理，生活离不开物理】（五）有效检测：1电能表是用来测量的仪表小明家的电能表上的某些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是；电能表的转盘每转一圏，接其背面的用电器消耗的电能是J（答案：电功、220V、1.2103）21382上月底示数21782本月底示数2一位同窗家在上月底抄表时，电能表的读数为 ，若她家这个月电费是24.18元，每千瓦时的电费是0.65元，则这个月她家消耗的电能是_度，本月底电能表的示数应为_（答案：37.2、9595.8）3小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示则本月消耗的电能为度，若每度电的价格是0.52元，则小明

8、家本月应交电费元（答案：40、20.8）4一只家用电能表上标有3000r/kWh字样，表达每消耗1kWh的电能，电能表的转盘转r若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15r，则灯泡在这段时间内消耗的电能是kWhJ（答案：3000、0.005、1.8104）5有关家庭电路中的电能表，下列说法中对的的是（ ）（答案：C）A电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的 B电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多 C电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的 D电能表的测量值是以“kW”为单位的6小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：220V 10A 50Hz00185KWh3000/kWh NO.1866

9、711 BC65B电冰箱额定电压220V额定功率70W工作频率50Hz耗电量0.5kWh/24h根据表中的信息回答问题：（1）电冰箱每天消耗的电能是多少J？（2）若小明家只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？（答案：0.5kWh、1500r）【设计思路：从建构理论的角度看，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟、理解知识，并能用所学知识解决实际问题，从而提高分析、解决问题的能力】课后提高1 课本p.6第2题2作业本上有关的练习题第二学时海陵中学 高伯俊课前延伸请同窗们课前在家长的陪伴和指引下在家完毕下列两项任务：1家中分别只让一只一般日光灯和电饭锅工作，数出相似时间内电能表转盘转

10、过的转数，比较它们在相似时间内消耗的电能的多少2家中只让一只电饭锅工作，比较电能表短时间内转盘转过的转数和长时间内转盘转过的转数，比较它消耗电能多少与通电时间的关系课内探究（一）情景导入多媒体动画课件：小明和小红家都只开了一盏相似的白炽灯，而小明家的电能表转的却比小红家的快，小明紧张与否会多收电费！你觉得小明家会多交电费吗？为什么?请人们帮她找找因素学生观测课件，联系生活实际，交流报告，展示成果【设计思路：通过生活中的现象引入，激发起学生的学习爱好通过对电能表的观测，培养学生的观测能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力】(二)合伙探究演示实验1：用手提钩码演示实验2：用滑轮组提钩码演示实验3

11、：用电动机提钩码类比得出：电流也可以像人和机械同样做功在电流做功时，消耗电能转化为机械能引导学生列举生活中其她电流做功的实例：如电流通过收音机做功，我们听到声音；电流通过电电扇做功，电电扇转动；电流通过电饭锅做功，将饭煮熟；电流通过电灯做功，电灯发光；电流通过对蓄电池充电做功，使蓄电池储存电能；引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其他形式的能实现感性结识上升到理性结识的奔腾归纳总结：物理上当电能转化为其他形式的能时，我们就说做了电功，电流所做的功叫电功.做了多少电功，就消耗多少电能【设计思路：从建构理论的角度考虑，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识的真谛电功的概念

12、比较抽象，教学时要充足运用学生已有知识，通过实验，用机械功的知识，过渡到电流通过电动机将钩码提高起来阐明钩码机械能增长是由电能转化来的接下来引导学生对生活中用电器进行分析，得出电功就是将电能转化为其他形式的能，这样学生对电功概念比较容易接受】活动：探究影响电流做功多少的因素（1）学生根据课前初识和生活经验猜想电流做功的多少与哪些因素有关 【设计思路：从探究活动的有序展开角度着眼，适时舍弃次要或反复的猜想，运用精确的语言表述猜想显得重要课前初识时，学生数电能表转数比较消耗电能多少，即为电功的大小提供感性结识】（2）引导学生设计电压、电流对电流做功多少的影响的方案，并设计探究活动的电路图和记录现象

13、的表格设计前引导学生思考讨论两个问题：如何比较电流做功的多少？两组灯泡：甲（两个相似规格的灯泡）、乙（两个不同规格的灯泡）探究活动中应当选用哪一组器材？并阐明理由（3）学生实验探究电流做功的多少与电压、电流的关系投影登记表格，学生根据表格进行实验【设计思路：在教师的引导下，学生的探究一步步走向进一步。教师对学生的探究活动有收有放，在学生自主探究的同步予以恰当的点拨，提高课堂效率。提高学生设计探究方案的能力】（4）学生报告实验现象（5）学生根据实验现象和课前初识，讨论交流、总结结论：在电流和通电时间相似时，电压越大，电流做功越多在电压和通电时间相似时，电流越大，电流做功越多在电压和电流相似时，通

14、电时间越长，电流做功越多（6）学生共享探究中的收获，解决探究中的疑问【设计思路：这一环节给学生一定的时间和空间，让每个学生对探究过程中浮现的问题说出想法并尝试解决这一过程不仅掌握理解决问题的方略，也培养了学生主体意识和合伙精神，让学生在合伙探究中获得成功的喜悦】（7）学生自学电功的公式和单位(三)教材梳理学生小结本节课所学内容(四)精讲点拨4323443218例题1：将一电暖器单独接在家庭电路中，当它持续正常工作2h后，电能表的示数由 变为变为 已知改电暖器的额定电压为220V，求通过电暖器的电流例题2：一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗

15、2.2kh的电能? 结合例题的解说，强调物理量的相应性、解题的规范性、单位的统一性由例题2引申培养学生的节电、节能意识【设计思路：让学生运用所学知识解决问题，对知识形成全面和谐的结识】(五)有效检测（1）请用笔画线，把左边的用电器与右边的能量转化形式相应连接起来无轨电车 电能转化为内能电炉 电能转化为动能给蓄电池充电 电能转化为内能和光能白炽电灯 电能转化为化学能无轨电车 电能转化为内能电炉 电能转化为动能给蓄电池充电 电能转化为内能和光能白炽电灯 电能转化为化学能（答案：（2）有关电功，下列说法中错误的是（ ）A电流做功的过程，是电能转化为其她形式的能的过程B电流通过导体做功越多，消耗的电能

16、也越多C通电时间越长，电流做功越多D测量电流做功的多少可以用电能表（答案：C）（3）已知一种小灯泡两端的电压为3V，通过它的电流为0.5A，通过5min电流所做的功为 J，灯泡消耗的电能为 J（答案：450、450）（4）已知带动小电扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A如果所消耗电能的60转变为叶轮转动的机械能，则通电1min可获得多少机械能?（答案：27J）【设计思路：根据布卢姆掌握学习理论，运用反馈矫正程序，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，最后使绝大多数学生达到学习内容的掌握】课后提高1探究学习：（1）调查理解：一度电可以有哪些用途？对你身边的用电现象提出你的节电建议（2）你对电冰箱的设计和使用过程分别有什么改善意见和建议？2完毕作业本上的有关练习